◎馮引娣

論學(xué)前幼兒音樂教育的重要性

◎馮引娣

幼兒期作為人一生的啟蒙階段，對于幼兒的智力開發(fā)有著極其重要的作用，音樂啟蒙教育作為幼兒時期開展的教學(xué)活動，對幼兒的思維及創(chuàng)造力培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。音樂是用來表達人們思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)。音樂活動也是藝術(shù)教育中的一部分。幼兒思維的特點是具體形象的，它們對鮮明、美麗、有聲有色和富有動態(tài)的歌曲、舞蹈等最容易感興趣，最理解接受。因此，幼兒音樂教育在音樂教育中占有很重要的位置。

在學(xué)前教育中，音樂教育是其中最為重要的一部分，在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)展幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。我們在孩子幼兒時期，給他們的成長、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，對穩(wěn)定幼兒情緒，開發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長意義重大。

幼兒音樂教育的重要性

學(xué)前音樂教育對幼兒的智力發(fā)展起到了促進作用，有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 音樂是通過聲音來表達感情的一門藝術(shù)，在表現(xiàn)人的感情變化、心理活動、思維走向等方面有著很好的效果。幼兒在進行內(nèi)容豐富的音樂活動中，運用想象進行創(chuàng)造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地想象自己快樂玩耍的歡快情境。再如：聽到不同類型的歌曲幼兒會有不同的感觸和表現(xiàn)。經(jīng)常聽音樂的幼兒性格開朗，使得幼兒的情感激發(fā)表現(xiàn)得更為直接和強烈。

幼兒在生下來的時候就對音樂有一種天生的好感，就具有某些基本的音樂感知能力。比如嬰幼兒在2歲時聽到音樂會突然停止哭鬧之類的反應(yīng)。這個階段幼兒音樂啟蒙教育已經(jīng)讓幼兒開始學(xué)會了傾聽，這是一種有意識的活動過程。

在幼兒3～6歲的時候，幼兒已經(jīng)能分辨和描述自然環(huán)境中的聲音，就是平常的咿呀學(xué)語和日常的模仿學(xué)話也是一種復(fù)述行為，這個階段的幼兒音樂教育讓幼兒在傾聽的主動性和聽辨能力上都有了很大的發(fā)展。

在幼兒5～8的年齡階段，幼兒已經(jīng)能自主地選擇喜歡的音樂類型了。此時的幼兒音樂教育就可以讓幼兒去主動接觸一些樂器，多加鞏固音樂的技能。他們對歌詞、曲調(diào)意義的理解都有明顯的提高，對音樂情感的理解和體驗也更加細(xì)膩，能從對音樂的感知中獲得積極的情感體驗的能力。

學(xué)前音樂教育有利于提高和促進幼兒語言的發(fā)展

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌；一首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好像講述著一個個有趣的故事，幼兒在演唱時其詞匯量、語言藝術(shù)便能有所增加。歌曲中對吐字、發(fā)音的要求又能促進兒童語言的發(fā)展，對培養(yǎng)兒童正確在運用祖國的語言文字大有裨益。語言，也是人與人之間交流的最基本的方式，幼兒階段是人一生語言發(fā)展的關(guān)鍵重要時期，比如：經(jīng)常聽音樂兒歌的幼兒，他們有時會無意識地隨口哼哼幾句歌詞，又或者根據(jù)自己的喜好，自編現(xiàn)創(chuàng)歌詞，那么在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該有意的鼓勵和引導(dǎo)孩子，不能打擊他們積極的“創(chuàng)作性”，有意識地培養(yǎng)他們的語言能力，在聽完一首歌曲或者音樂后，我們提倡讓孩子描述自己聽完作品后的感受和理解，這也能提高孩子的語言表達能力，滿足他們的表達愿望。當(dāng)然，幼兒音樂教育不僅局限在音樂教學(xué)中，在蒙氏音樂教學(xué)中，幼兒園的一切活動都是在音樂歌曲中展現(xiàn)，比如餐前的《憫農(nóng)》詩歌，幼兒在優(yōu)美的歌曲中明白糧食的來之不易，不僅感受到了詩詞的韻律，更讓幼兒學(xué)會感恩。

學(xué)前音樂教育有利于促進幼兒個性和自我意識的發(fā)展

音樂藝術(shù)有娛樂性特點，這是吸引幼兒積極參與音樂活動的重要特點之一。在設(shè)計良好的幼兒園音樂教育活動中，幼兒有更多的機會用他們所喜歡的游戲方式來進行音樂學(xué)習(xí)，有更多的機會觀察、思考、發(fā)展和分享，也有更多的機會得到教師、同伴和自己的肯定。

幼兒在感受表現(xiàn)音樂時，能認(rèn)識到自己的身體活動狀況，調(diào)節(jié)自己的身體活動，在理解和享受音樂的同時，可以開發(fā)幼兒的想象、聯(lián)想及情感體驗。在音樂教學(xué)游戲活動中，教師和同伴的肯定有利于幼兒增加自信。利用音樂的娛樂性特點引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中，學(xué)得愉快，學(xué)有所得。

音樂教育影響著幼兒身心健康

幼兒時期身體發(fā)展正是由大肌肉活動逐步到小肌肉的活動。幼兒通過打擊樂器可以放松地、自由地運用大肌肉，促進小肌肉的發(fā)展，他們在打擊過程中滿足了活潑好動的天性，同時在悅耳和諧的音樂中享受著樂器帶來的快樂這使他們感到身心輕松愉悅，消除了身體疲勞和緊張感。

通過以上的分析論述，我們可以看到，學(xué)前幼兒音樂教育對于幼兒發(fā)展的重要影響。音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，幼兒園開展幼兒音樂教育活動的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，在音樂教育活動中，要讓幼兒理解音樂作品，就應(yīng)該讓他們聽聽、講講、動動；音樂滲透于幼兒一日的生活，我們應(yīng)努力提高教師的自身音樂修養(yǎng)，提高自身對音樂作品的理解和欣賞水平，更好地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

（作者單位：陜西省寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）