韓鵬松

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)概念出自李克強(qiáng)總理的《政府工作報(bào)告》，簡(jiǎn)單理解這個(gè)詞的意思就是互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的中學(xué)信息技術(shù)課程面臨著重大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不能滿足新時(shí)代學(xué)生的需求。教師要與時(shí)俱進(jìn)，借助網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源，提高自身業(yè)務(wù)，在備課、教學(xué)、課下作業(yè)、與其他科目整合等方面深入研究，切實(shí)提高信息技術(shù)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)； “互聯(lián)網(wǎng)+”； 教好信息技術(shù)課

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.022

信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)人們必須掌握的技能之一，它在人們的學(xué)習(xí)、生活、工作中發(fā)揮著重要的作用。我們教師需要改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)，提高課堂效率，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。怎樣才能教好信息技術(shù)課？下面我從以下幾方面談幾點(diǎn)看法。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，備好課再上課

備課是教師在上課前的教學(xué)準(zhǔn)備，信息技術(shù)課也應(yīng)如此。在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資料豐富多彩，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到適合課上使用的資料，這樣課上內(nèi)容就不會(huì)單一，讓學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)。我認(rèn)為在備課時(shí)應(yīng)該備好這四點(diǎn)。

（一）備好上課時(shí)用的教材

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。因此，教師要充分利用教材，認(rèn)真挖掘教材，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的資料豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)展創(chuàng)造性地教學(xué)。

（二）備好學(xué)生

新課程理念指出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)能力。因此，我們要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，尊重學(xué)生的差異，在課堂上真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來(lái)。

（三）備好微機(jī)室的硬件和軟件

教師在上課前要對(duì)機(jī)房或多媒體教室中的教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)備調(diào)試好，并且在計(jì)算機(jī)中安裝必備的教學(xué)和學(xué)習(xí)軟件，確保在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)行正常。

（四）備好課后的教學(xué)評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師能及時(shí)了解教和學(xué)兩方面的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)，要確定教學(xué)結(jié)束后以哪一項(xiàng)作為評(píng)價(jià)的重心，從而布置學(xué)生書(shū)面或者上機(jī)練習(xí)要求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。 有了興趣，學(xué)生就有了探索創(chuàng)新的動(dòng)力，就會(huì)自主學(xué)習(xí)。高中生好奇心強(qiáng)，而好奇心又是激勵(lì)人們探索知識(shí)的起點(diǎn)，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。有些教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)本來(lái)興趣就很高，其實(shí)不然，有的學(xué)生只是存在好玩的心理。他們上機(jī)時(shí)，胡亂練習(xí)，看其他的同學(xué)做什么，自己也跟著做，人云亦云。這一節(jié)課下來(lái)，看起來(lái)課堂氣氛很活躍，其實(shí)什么知識(shí)也沒(méi)掌握。我們要的是把這種“學(xué)生好玩的心理”轉(zhuǎn)換成學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得更好、更快。

例如，在學(xué)習(xí)幻燈片制作時(shí)，教師可以在全班開(kāi)展一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片電子賀卡制作比賽，印制一些表格，上面有是否美觀、功能是否實(shí)現(xiàn)、圖片內(nèi)容和祝賀目的是否統(tǒng)一等指標(biāo)，每人一張，全班學(xué)生同時(shí)開(kāi)始，制作完成后記錄自己做的內(nèi)容和功能。這樣，學(xué)生的創(chuàng)作熱情被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，不能忽視課下作業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富，信息技術(shù)課在微機(jī)室實(shí)際操作較多，所以課下作業(yè)很容易被教師忽視。我剛一開(kāi)始教課時(shí)，也是不留課下作業(yè)，尤其是書(shū)寫(xiě)作業(yè)。可是有一次在教學(xué)室內(nèi)課時(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到了這是錯(cuò)誤的。當(dāng)時(shí)課堂上我出了幾道練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上寫(xiě)出答案，當(dāng)我看到有的學(xué)生把“顯示器”寫(xiě)成“顯視器”時(shí)，我才明白，學(xué)生在課下是不會(huì)主動(dòng)去看書(shū)的。從那次開(kāi)始，每次學(xué)了新知識(shí)，我都會(huì)留適當(dāng)?shù)恼n下作業(yè)。從此可知，布置適當(dāng)?shù)恼n下作業(yè)是有必要的，我們要讓學(xué)生知道信息技術(shù)果不只是操作電腦，也要在書(shū)上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣才能更好地鞏固學(xué)習(xí)的新知。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，注重信息技術(shù)和其他學(xué)科整合

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)上各類(lèi)的應(yīng)用軟件很多，信息技術(shù)課不能只教軟件，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。（信息的產(chǎn)生、信息的獲取、信息的識(shí)別、信息的加工與處理、信息的傳遞）當(dāng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)時(shí)，他們可以很容易地和其他學(xué)科進(jìn)行整合，把信息技術(shù)課學(xué)到的知識(shí)作為一個(gè)查找其他學(xué)科資料的工具，這樣可以在運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，做到所有學(xué)科共同進(jìn)步。

信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，能拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還能提高學(xué)生使用信息技術(shù)的意識(shí)和興趣。但是在整合過(guò)程中要注意：所選取的學(xué)科之間不但要有相通的地方，而且這些學(xué)科知識(shí)能在某個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行緊密地結(jié)合，并能較好地融入信息技術(shù)知識(shí)和技能當(dāng)中。

總之，教好信息技術(shù)不是容易的事，我們不但要教會(huì)學(xué)生軟件的使用，還要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生能把學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中?！敖探o學(xué)生一碗水，教師須有一桶水”，現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)資源豐富，我們要借助時(shí)代給予我們的便利資源，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)，努力把信息技術(shù)課教得更好。

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