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        “VR+教育”熱下的冷思考

        2017-12-25 17:16:45楊丹陽高小博
        中國教師 2017年23期
        關(guān)鍵詞:教育資源課程課堂

        楊丹陽+高小博

        VR,全稱Virtual Reality,中文名為虛擬現(xiàn)實(shí),指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造虛擬世界,用戶通過佩戴相關(guān)設(shè)備從而產(chǎn)生沉浸式體驗(yàn)[1]。2016年被稱為“VR元年”,眾多VR公司涌現(xiàn),VR技術(shù)井噴式發(fā)展,內(nèi)容更加多元,創(chuàng)意更加豐富。美國高盛集團(tuán)預(yù)測(cè),到2025年,VR市場(chǎng)規(guī)模將超過800億美元,教育也將成為VR行業(yè)最快也是最有可能獲得成功的九大領(lǐng)域之一。美國作為VR技術(shù)的發(fā)源地,同時(shí)也是VR技術(shù)在教育產(chǎn)業(yè)應(yīng)用最廣泛的地區(qū),許多院校開始大規(guī)模引入VR 技術(shù)進(jìn)行教學(xué),VR技術(shù)也向技能培訓(xùn)等領(lǐng)域不斷延伸。中國的“VR+教育”市場(chǎng)也蓬勃發(fā)展,大量VR教育公司如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn),不少高等院校和中小學(xué)也開始嘗試將VR技術(shù)引入教學(xué),希望能夠在新一輪的教育信息化改革中脫穎而出。

        一、“VR+教育”如何改變傳統(tǒng)

        教育?

        將VR技術(shù)引入課堂,對(duì)教學(xué)有什么好處?VR與在線教育,又有什么不同?與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,“VR+教育”的核心優(yōu)勢(shì)在于具有沉浸感、體驗(yàn)感,可以給使用者絕佳的真實(shí)體驗(yàn),仿佛身臨其境,讓書本中的文字知識(shí)變得可觸摸、可感知[2]。例如,深圳市美中學(xué)校的VR創(chuàng)客教育項(xiàng)目,為學(xué)生專門搭建了VR教育內(nèi)容體驗(yàn)教室。天文課上,學(xué)生們可以坐在教室里,通過VR設(shè)備,抬頭仰望浩瀚的宇宙星空,“進(jìn)”入宇宙中,近距離觀察恒星、行星以及衛(wèi)星的運(yùn)行軌跡。這改變了以往課堂上教師使盡渾身解數(shù)、學(xué)生卻很難理解的窘境,使得知識(shí)生動(dòng)有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)也事半功倍。

        傳統(tǒng)的在線教育,如視頻教學(xué)課程、在線教學(xué)直播等,其自身存在的硬傷大大降低了在線學(xué)習(xí)的效果。視頻教學(xué)課程往往呈現(xiàn)一種填鴨式教學(xué)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),無法實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的及時(shí)互動(dòng),枯燥的教學(xué)形式使學(xué)生難以長時(shí)間集中精力,教師也無法了解課程的講授效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在線教學(xué)直播即使能夠?qū)崿F(xiàn)師生互動(dòng),但受到教師數(shù)量和教學(xué)時(shí)長的限制,依然難以滿足普通中小學(xué)一對(duì)多的教學(xué)需要。“VR+教育”既能打破空間和時(shí)間對(duì)于教學(xué)的限制,又能突破傳統(tǒng)在線教育參與度低和互動(dòng)性差的瓶頸。VR技術(shù)可以通過全真模擬和展示實(shí)現(xiàn)面對(duì)面教學(xué),營造出與在教室上課相同的場(chǎng)景,教師能夠進(jìn)行全班教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生、生生的即時(shí)交流與互動(dòng)。VR技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生高頻化、個(gè)性化、選擇性的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐,教師也可以進(jìn)行一對(duì)一反饋和指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)的效率和效果。

        二、“VR+教育”熱下的冷思考

        1.全面看待“VR+教育”

        “VR+教育”作為一種新型的教育模式,前景廣闊,但目前而言,“VR+教育”還處于起步階段,在實(shí)際的推廣和應(yīng)用過程中存在許多問題。只有認(rèn)真探索并解決這些問題,才能更好地發(fā)揮“VR+教育”的優(yōu)勢(shì),既實(shí)現(xiàn)“VR+教育”對(duì)傳統(tǒng)教育的有力支持和根本變革,又能真正實(shí)現(xiàn)“VR+教育”的規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化和鏈條化。

        (1)VR教育資源仍需優(yōu)化

        目前我國VR教育資源的開發(fā)和設(shè)計(jì)尚處于起步和探索階段,針對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)開發(fā)的VR資源很少,課程資源短缺是在中小學(xué)推廣VR技術(shù)的一大瓶頸。另外,現(xiàn)有的VR教育資源容易重形式輕內(nèi)容,資源開發(fā)與教學(xué)任務(wù)脫節(jié),教學(xué)效果令人堪憂。

        (2)學(xué)校的資源條件與“VR+教育”不匹配

        VR技術(shù)引入課堂,勢(shì)必會(huì)帶來課堂教學(xué)方式的巨大改變,教師需要在教學(xué)中顧及每一位學(xué)生,因此VR技術(shù)只適用于“一對(duì)一”教學(xué),這樣一來,就弱化了課堂中的合作和交流。而且,許多學(xué)校目前尚未具備相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件資源庫來儲(chǔ)存海量的“VR+教育”資源,容易導(dǎo)致資源浪費(fèi)。

        (3)VR技術(shù)尚未完全成熟,還存在一定的瓶頸

        由于現(xiàn)有的技術(shù)尚不能做到高度還原真實(shí)場(chǎng)景,仿真度不夠高,實(shí)際運(yùn)動(dòng)與大腦運(yùn)動(dòng)不匹配等,長期使用VR設(shè)備可能出現(xiàn)眩暈等問題,因此會(huì)造成學(xué)習(xí)過程中的不適感,學(xué)生無法長時(shí)間使用。

        2.積極推進(jìn)“VR+教育”發(fā)展

        針對(duì)以上問題,需要政府、VR企業(yè)、中小學(xué)校等各相關(guān)主體共同發(fā)力,才能真正推動(dòng)“VR+教育”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

        (1)政府

        政府部門首先應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為“VR+教育”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供良好的硬件基礎(chǔ)。其次,加快“VR+教育”在中小學(xué)校的試點(diǎn)及普及,對(duì)學(xué)校采購VR硬件設(shè)備提供必要的財(cái)政支持。最后,目前我國的VR產(chǎn)業(yè)仍處于起步階段,在硬件設(shè)備和軟件工具等方面存在較大的發(fā)展空間。因此,政府部門還應(yīng)該給予VR企業(yè)政策支持,鼓勵(lì)其加大“VR+教育”相關(guān)設(shè)備、內(nèi)容資源的研發(fā)和探索,并給予相應(yīng)的資金支持。同時(shí)加強(qiáng)VR教育資源的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),強(qiáng)化監(jiān)督,保證教育質(zhì)量。

        (2)VR企業(yè)

        VR企業(yè)要不斷提高技術(shù)水平,探索新技術(shù)的交叉融合,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品升級(jí),優(yōu)化用戶體驗(yàn)。針對(duì)教學(xué)要求,可以聘請(qǐng)資深教師共同參與VR教學(xué)資源的開發(fā)、設(shè)計(jì)與制作,提高VR教學(xué)資源的通用性和易用性。同時(shí),注重對(duì)教學(xué)情境和人機(jī)交互的設(shè)計(jì),增強(qiáng)VR的參與性和互動(dòng)性。

        (3)中小學(xué)校

        中小學(xué)校應(yīng)該以積極開放的態(tài)度對(duì)待VR技術(shù)的引入,鼓勵(lì)教師接納、學(xué)習(xí)和使用VR教育模式,鼓勵(lì)教師參與VR教育資源的制作;通過培訓(xùn)、交流等方式,提高教師利用多種媒介巧妙設(shè)計(jì)和組織課堂的能力,通過對(duì)課堂和課程的合理安排,更好地發(fā)揮VR技術(shù)的優(yōu)勢(shì),真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

        “VR+教育”作為一種新型的教育手段,將VR技術(shù)引入課堂是有益而且必要的,但目前“VR+教育”還存在許多問題,不能全面代替現(xiàn)有的課堂教育教學(xué)。相信隨著VR技術(shù)的不斷完善,VR將會(huì)成為一種主要的教學(xué)方式與類型,學(xué)生可以通過沉浸式學(xué)習(xí),更快更準(zhǔn)確地理解掌握各種知識(shí)。那時(shí),教師就會(huì)成為“導(dǎo)游”,利用VR技術(shù),帶領(lǐng)學(xué)生在虛擬的世界中探索未知的真實(shí)世界。

        參考文獻(xiàn):

        [1]魏智慧.VR在教育中的應(yīng)用及存在的問題與對(duì)策[J].信息與電腦(理論版),2017-07-08.

        [2]席曉圓.場(chǎng)景時(shí)代學(xué)校課程品質(zhì)的表達(dá)[J].中小學(xué)管理,2017-07-05.

        (作者單位:1. 北京師大二附中;2. 北京交通大學(xué))

        責(zé)任編輯:胡玉敏

        huym@zgjszz.cn

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