文/張蕊 李劍虹， 山東協(xié)和學(xué)院； 山東聊城市醫(yī)藥技工學(xué)校

引言

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)商業(yè)模式的有效結(jié)合，我國逐漸步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。在新形勢下，高校教育也逐漸實(shí)現(xiàn)改革開放，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了較好的發(fā)展。然而，面臨“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來的巨大機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為了更好的把握機(jī)會，高校不斷深化教育改革，其中以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為關(guān)鍵。當(dāng)前，如何構(gòu)建新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，是高校所面臨的首要問題。

1 “互聯(lián)網(wǎng) +”大背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.1 給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供一個新的方向

在傳統(tǒng)得營銷方式的基礎(chǔ)之上，借助網(wǎng)絡(luò)的渠道，出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人們?nèi)粘５慕灰讕砹吮憷铱旖莸姆绞?，這使得費(fèi)用和成本大幅度的降低，同時(shí)也對傳統(tǒng)企業(yè)的消費(fèi)主體和生產(chǎn)的既有方式都起到了沖擊的作用，同時(shí)也提供了一個具有更大發(fā)展空間和更高效率的全新領(lǐng)域。大學(xué)生在對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，突破傳統(tǒng)的思維方式，就可能會在“互聯(lián)網(wǎng)+商業(yè)”領(lǐng)域當(dāng)中找到很多的商機(jī)。由于大學(xué)生接受了“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)教育，這種教育也把最前沿的創(chuàng)業(yè)方向傳遞給了大學(xué)生，這有利于對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)，而且在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景之下，創(chuàng)業(yè)的形式比傳統(tǒng)背景下的形式更加的多種多樣，這既能夠節(jié)約成本，也能夠獲得立竿見影的效果，這種思維方式和方向都是全新的。

1.2 獲取多樣化的經(jīng)營方式

比如說：“在中國制造生產(chǎn)的玩具，在美國出售的標(biāo)價(jià)為18美元，但是生產(chǎn)商最終的收入?yún)s只是1元人民幣，在這其中的一大半利潤都是流失于中間渠道的”，而能夠幫我們將流失的利益奪回的最有效的手段就是互聯(lián)網(wǎng)平臺，它能夠?qū)⑾M(fèi)者與生產(chǎn)商之間的距離縮短，也將中間環(huán)節(jié)的很多費(fèi)用省去了，對于即將進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、即將步入社會的大學(xué)生來說，這是特別重要的。隨著智能手機(jī)和社交網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，讓我們可以通過這個平臺，更好的完成購物體驗(yàn)、營銷推廣、內(nèi)容傳播、產(chǎn)品展示、會員管理、售后服務(wù)、物流配送和消費(fèi)下單等等一系列的一體化服務(wù)，在這當(dāng)中的每一個環(huán)節(jié)都能實(shí)現(xiàn)節(jié)約成本和資源配置的優(yōu)化。大學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行的交易，沒有空間和時(shí)間的限制，有效地節(jié)約了人力資源的成本，使得收集客戶信息的工作也變得可行，互聯(lián)網(wǎng)營銷相對于傳統(tǒng)的廣告方式來說，受眾的范圍更為廣泛，費(fèi)用更低。

2 在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究的建議

2.1 充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺

互聯(lián)網(wǎng)的普及，擴(kuò)大了知識來源，改變了人們的學(xué)習(xí)方式。相對于義務(wù)教育階段，高校教育階段相對開放、自主，大學(xué)生擁有更多課余時(shí)間。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要充分認(rèn)知這些優(yōu)勢，引入互聯(lián)網(wǎng)教育模式，整合網(wǎng)絡(luò)上豐富的創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)資源，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺，為學(xué)生提供更準(zhǔn)確、全面的創(chuàng)業(yè)資源；其次，改變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，開發(fā)微課，學(xué)生能夠在電腦上、手機(jī)上自主選擇感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富課內(nèi)外教學(xué)，豐富學(xué)生知識面。

2.2 將線上和線下的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提供了一個為大眾服務(wù)的平臺，是前所未有的，但是我們還是需要將線上與線下教學(xué)的連接點(diǎn)找到。在大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中，往往是一瞬間的感悟就給人帶來了靈感，但是怎么將靈感付諸實(shí)踐，這個過程是艱辛而漫長的。在教育工作者進(jìn)行教學(xué)工作的過程當(dāng)中，不僅要重視知識的傳播，還要給大學(xué)生留下發(fā)揮創(chuàng)造力的余地和思考的空間，讓他們更容易萌生瞬間的靈感，并且有時(shí)間對靈感進(jìn)行仔細(xì)的研究。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)的興起給我們提供的是新的教育方式，就是說線上教育，其實(shí)就是通過遠(yuǎn)程教育和各種網(wǎng)絡(luò)知識平臺來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，這樣既可以讓學(xué)生有自由的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不受地點(diǎn)和時(shí)間的約束，還能夠節(jié)約成本。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有選擇性，既能夠?qū)W習(xí)自己喜歡、感興趣的知識，又能夠?qū)⒅R很好的消化，這通常能夠更好的促進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)生。

2.3 建立完善的系統(tǒng)管理體系

高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)上說需要對大數(shù)據(jù)實(shí)施研究與采集，在充分建立高校大數(shù)據(jù)庫后還必須對有關(guān)的信息實(shí)施有針對性的應(yīng)用與研究，這樣才能夠從本質(zhì)上體現(xiàn)出信息與數(shù)據(jù)所存在的價(jià)值?，F(xiàn)階段在全球很多高校，尤其是歐美發(fā)達(dá)國家的高校，已經(jīng)能夠真正意義上的實(shí)現(xiàn)服務(wù)、教學(xué)、管理以及科研等有關(guān)信息的深度研究與應(yīng)用。但是在我國其還處在初級階段，另外起步也相對較晚，對信息的整合與資源的收集幾乎還是零，最為重要的是，現(xiàn)階段高校還沒有成立較為專業(yè)的信息分析隊(duì)伍，此種情況對高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的而言有很多問題。

3 結(jié)束語

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、人才轉(zhuǎn)型是一種必然趨勢。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，革新教育理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握住互聯(lián)網(wǎng)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育，全面提升教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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