中職學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)人才培養(yǎng)思路探析

文/張祺，河南義馬煤礦職工中等專業(yè)學(xué)校

機(jī)械加工是很多中職學(xué)校重要專業(yè)之一，其在工業(yè)生產(chǎn)的多個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。伴隨著機(jī)電一體化設(shè)備的發(fā)展，眾多智能化、精細(xì)化的機(jī)械產(chǎn)品被投入使用，極大滿足了我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的需求。而機(jī)械加工作為應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，其人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠通過在校教育期間，收獲豐富的理論知識(shí)，初步掌握熟練的基本操作技能。筆者以機(jī)械加工專業(yè)人才培養(yǎng)為例，借本表述教育教學(xué)及人才培養(yǎng)思路。

中職學(xué)校；機(jī)械加工；人才培養(yǎng)；思路及方法

1 中職學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)設(shè)備不夠完善

不難發(fā)現(xiàn)，由于高等教育的飛速發(fā)展，中職學(xué)校生源質(zhì)量下降等諸多因素，致使很多中職學(xué)校都存在著教學(xué)設(shè)備不齊全或者教學(xué)設(shè)備陳舊的情況，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求?？上驳氖牵陙碇新殞W(xué)校在逐步改善教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)備，但機(jī)械加工專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要熟練掌握課堂理論知識(shí)，更需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室反復(fù)操作，掌握專業(yè)技能。由于教學(xué)設(shè)備的不齊全，教師無法順利完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也得不到有效鍛煉。此外，部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開設(shè)較少，實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，只能采取輪流制，由于訓(xùn)練時(shí)間較短，操作時(shí)間不足，造成學(xué)生專業(yè)技能掌握不牢固，甚至舊知識(shí)還沒完全掌握，就要開始新知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

1.2 學(xué)生創(chuàng)新能力不足

我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)發(fā)展較快，設(shè)備更新和技術(shù)改進(jìn)也比較迅速。部分中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)時(shí)，忽視了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)僅僅是將書本知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力減弱。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，忽視了學(xué)生創(chuàng)新對(duì)其在專業(yè)發(fā)展的作用，甚至有學(xué)生提出新的解決方案時(shí)，無論其方案的可行性，教師不予理睬，一味地沿用書本固定的操作辦法，使得學(xué)生缺乏創(chuàng)新欲望，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 中職學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)課程教學(xué)改革措施分析

2.1 結(jié)合實(shí)踐激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)一個(gè)人有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)理論知識(shí)也是如此，只有讓學(xué)生在愉快的心境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠避免他們產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生的心理活動(dòng)、心理過程與心理狀態(tài)特點(diǎn)，充分了解學(xué)生們的所思、所感與所想，真正走進(jìn)學(xué)生的心里，與學(xué)生們進(jìn)行感情交流，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行大量的實(shí)踐工作，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白機(jī)械設(shè)備的工作原理與整體結(jié)構(gòu)構(gòu)造。

2.2 強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育原則

實(shí)踐性教學(xué)改革的關(guān)鍵是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改善與優(yōu)化。在教學(xué)改革中需要注重理論知識(shí)與實(shí)際操作的結(jié)合，不僅要讓學(xué)生們打好理論基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力。機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能相結(jié)合，提高專業(yè)能力與綜合能力，這樣才能夠最大限度地提升學(xué)生們的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

2.3 重視實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)技巧

在實(shí)際的教學(xué)過程中，除了用良好的師德與人格的力量來影響學(xué)生外，教師還應(yīng)當(dāng)要注意把握好實(shí)踐課程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與授課技巧，這樣才能夠使理論知識(shí)真正的為實(shí)踐服務(wù)。為了做好教學(xué)工作，教師們需要讓學(xué)生真正明白與掌握知識(shí)點(diǎn)，使其能夠靈活地運(yùn)用這些知識(shí)。因此，機(jī)械加工實(shí)踐的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)要與課本的理論相結(jié)合，才能夠使其實(shí)際效果更佳。

3 增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間是機(jī)械加工專業(yè)人才培養(yǎng)必由之路

3.1 加強(qiáng)機(jī)械加工專業(yè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)

中職學(xué)生的模仿心理比較重，教師的專業(yè)素質(zhì)和技能水平對(duì)學(xué)生有重要的影響作用。尤其是機(jī)械加工專業(yè)的教師，他們靈活的思維能力、熟練地操作技能都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的鼓舞作用。鑒于此，筆者認(rèn)為，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。通過專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，有效幫助教師在教學(xué)中合理地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過自己的一言一行引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主參與到機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中，用教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化潛能，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

3.2 完善教學(xué)設(shè)備，建立實(shí)訓(xùn)基地

機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室配置和要求比較高，完善的教學(xué)設(shè)備可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生一般樂于動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室會(huì)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。機(jī)械加工專業(yè)包含著很多技能專業(yè)，例如機(jī)電、數(shù)控等，而中職學(xué)校的資金有限，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不可能應(yīng)有盡有。筆者認(rèn)為，相關(guān)教師要積極向?qū)W校建議，提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的整體功能，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地中提升專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能提升。

3.3 創(chuàng)新專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高的技術(shù)型人才需求較大，機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新能力。教師要通過創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地挖掘?qū)W生潛能，在一次次的實(shí)訓(xùn)中，靈活運(yùn)用理論課程所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，熟練實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在理論教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加幽默元素，將枯燥的專業(yè)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀機(jī)械加工廠，讓學(xué)生走出課堂，真正的認(rèn)識(shí)到機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)用性。通過不同的教學(xué)方法的結(jié)合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)體驗(yàn)到快樂。

3.4 組織學(xué)生進(jìn)入車間實(shí)訓(xùn)

學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地畢竟有限，而且無法讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到機(jī)械加工專業(yè)的流程。為了讓機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生有效的發(fā)揮他們?cè)趯?shí)訓(xùn)中的實(shí)踐能力，這就要求教師帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。尤其對(duì)于將要畢業(yè)走向社會(huì)的畢業(yè)生，在臨近畢業(yè)的半年或者三個(gè)月，可以由教師組織進(jìn)入機(jī)械加工工廠實(shí)習(xí)，真正做到實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在工廠中提升專業(yè)素質(zhì)。讓學(xué)生在工廠中有效掌握專業(yè)技能應(yīng)用，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生和專業(yè)的練習(xí)，也加強(qiáng)企業(yè)與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)需要他們，也為中職學(xué)校的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)論及建議

綜上所述，中職學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過把學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練的雙向發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)需要的技術(shù)型人才，這就需要中職學(xué)校、教師、企業(yè)的多方面努力。只有全方位、多角度地做好中職學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，才能有效提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生走向個(gè)人的成才之路。