◎張彥崇 王國慶

“三威脅”持球姿勢在高校籃球教學(xué)中的重要性

◎張彥崇1王國慶2

籃球作為人們最為喜愛、大眾化的運(yùn)動項(xiàng)目，在高校中也同樣備受親睞。為了能夠更好地提高學(xué)生的籃球水平，“三威脅”持球姿勢的教學(xué)是非常重要的，它在籃球比賽中作為樞紐作用的存在，能夠?yàn)楸痉节A得比賽奠定基礎(chǔ)。本研究就以“三威脅”持球姿勢概念為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步探討“三威脅”持球姿勢在高?；@球教學(xué)中的重要性，為更好的提高高校籃球教學(xué)水平以及學(xué)生的籃球能力提供一些可參考的理論依據(jù)。

籃球運(yùn)動作為一項(xiàng)參與雙方同場競技、相互制約、競爭激烈的體育運(yùn)動項(xiàng)目，所有技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用都是在動態(tài)、干擾以及破壞和應(yīng)變等情況下完成的。因此，在籃球運(yùn)動中，持球的姿勢對于下一步的進(jìn)攻計(jì)劃而言往往是非常重要的。但是，綜觀現(xiàn)階段我國初中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀卻可以發(fā)現(xiàn)，“持球三威脅”作為籃球運(yùn)動中的持球進(jìn)攻準(zhǔn)備姿勢，作為籃球運(yùn)動中最為基本的進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)之一，卻并沒有得到應(yīng)用的重視與關(guān)注。學(xué)生接球后的持球姿勢可謂五花八門，甚至因此措施了很多有利的進(jìn)攻時機(jī)，影響了學(xué)生籃球運(yùn)動水平的順利提升。鑒于此，為了提高學(xué)生的籃球運(yùn)動水平和初中籃球教學(xué)的質(zhì)量，本文就針對“持球三威脅”在初中籃球教學(xué)中的重要性進(jìn)行了探討，以期能夠借此為引起初中籃球教育教學(xué)人士對“持球三威脅”的重視與關(guān)注。

“三威脅”持球的概念

要分析“三威脅”持球在初中籃球教學(xué)中的重要性，首先要弄清楚“三威脅”持球的概念?！叭{”是指持球進(jìn)攻時所具有的投籃、傳球、突破可供任一選擇并造成直接投籃得分或助攻威脅的可能或趨勢。要做好“三威脅”的初始姿勢,就是說在順利接到球的瞬間如何做的問題.國內(nèi)外相關(guān)人士認(rèn)為:接到傳來的球后,首先要看籃筐，這有助于觀察場上的情況,并選擇最易于得分的隊(duì)友,迅速將球置于投籃位置。與此同時，身體要正對籃筐,當(dāng)身體正面面對籃筐時,為快速進(jìn)攻做好了準(zhǔn)備。許多教練的共識是：“接球要面對籃筐”。接到球更要面對籃筐，這樣有利于知曉全局，實(shí)施瞄籃以及對投籃、傳球、突破、突破后的分球助攻作出取舍與判斷。這是“三威脅”執(zhí)行者初始狀態(tài)面對籃筐與中鋒初始狀態(tài)背對籃取位技術(shù)運(yùn)用上的不同之處.而在籃球教學(xué)中，如果能夠注重此細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)，對于學(xué)生籃球水平的提高能夠起到較大的推動作用。

“三威脅”持球在高?；@球教學(xué)的重要性

第一、為提高學(xué)生籃球進(jìn)攻能力奠定基礎(chǔ)。能否扎實(shí)掌握“持球三威脅”技術(shù)，對學(xué)生籃球進(jìn)攻技術(shù)水平的提高具有重要的影響。雖然從表面看來，“持球三威脅”只是籃球運(yùn)動中常見的一個進(jìn)攻準(zhǔn)備姿勢，甚至往往會被許多任課教師和學(xué)生所忽視。但是，實(shí)際上，細(xì)節(jié)決定成敗，“持球三威脅”作為籃球進(jìn)攻技術(shù)的基礎(chǔ)，往往會直接影響到最終的進(jìn)攻質(zhì)量和成效，如果學(xué)生沒有扎實(shí)掌握“持球三威脅”技術(shù)則經(jīng)常會因此措施很多良好的進(jìn)攻時機(jī)。例如,由于“持球三威脅”動作的掌握不夠扎實(shí)，部分學(xué)生在接球之后，往往存在調(diào)整重心再投籃的問題，以至于后續(xù)的動作因此變慢，使得對方的防守及時跟了上來，從而只能在這樣的情況下勉強(qiáng)被迫投籃以至于降低了投籃的質(zhì)量，甚至只能放棄投籃；再如，由于“持球三威脅”動作的掌握不夠扎實(shí)，部分學(xué)生在接球后可以突破，但是卻因?yàn)槌智虻闹匦奶?，而不能夠及時地做出突破的動作，只能夠下降重心之后再進(jìn)行突破，這種情況同樣也會使得后續(xù)的動作變慢，從而措施突破的最佳機(jī)會。綜合以上分析可知，“持球三威脅”是籃球進(jìn)攻技術(shù)的基礎(chǔ)，只有扎實(shí)掌握“持球三威脅”動作，打好籃球基本功，才能夠?yàn)閷W(xué)生籃球進(jìn)攻能力的提高奠定基礎(chǔ)。

第二、提高學(xué)生籃球意識的發(fā)展。從心理學(xué)的角度來進(jìn)行分析時，“持球三威脅”實(shí)際上也可以看做是攻守雙方的一個心理斗爭過程，是一種常見的籃球技戰(zhàn)術(shù)謀略。因此，在開展初中籃球教學(xué)活動的過程中，“持球三威脅”技術(shù)動作的扎實(shí)掌握往往也會對學(xué)生籃球意識的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。例如，學(xué)生在扎實(shí)掌握了“持球三威脅”這一技術(shù)動作之后，在持球時，往往能夠更加游刃有余，并能夠以強(qiáng)烈的心理優(yōu)勢帶給對方防守隊(duì)員巨大的壓迫感，這樣不但能夠?yàn)樽约汉罄m(xù)的傳球、投籃或者是突破等動作的高質(zhì)量完成奠定基礎(chǔ)，同時還能夠讓隊(duì)員切身體會籃球運(yùn)動中心理戰(zhàn)的重要性，以提供學(xué)生對籃球心理和籃球意識的重視，促進(jìn)學(xué)生籃球意識的發(fā)展與提升。

最后，能夠扎實(shí)掌握“持球三威脅”技術(shù)，對學(xué)生籃球運(yùn)動興趣的培養(yǎng)具有重要的影響。初中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的重要階段，其中表現(xiàn)欲強(qiáng)、希望得到別人的認(rèn)可與肯定是初中學(xué)生群體較為典型的一個心理特征。而在籃球運(yùn)動中，防守是堡壘，進(jìn)攻是主流，成功的、漂亮的進(jìn)攻往往是滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生感到自豪的一種重要方式。所以，“持球三威脅”作為籃球運(yùn)動中至關(guān)重要的一種進(jìn)攻準(zhǔn)備姿勢，相關(guān)技術(shù)動作的扎實(shí)掌握，不但能夠提高學(xué)生的進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)水平，同時還能夠提高學(xué)生面對防守時把控場上形勢的能力和靈活應(yīng)變能力，從而大大提高學(xué)生把握進(jìn)攻時機(jī)，成功進(jìn)行進(jìn)攻的幾率，使得學(xué)生能夠在籃球運(yùn)動中更好地展現(xiàn)自我，使得學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣得到有效的激發(fā)。

通過以上分析可知，“持球三威脅”作為籃球運(yùn)動中最為常見的一種進(jìn)攻準(zhǔn)備姿勢，最為實(shí)用的一種基本進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)，在初中籃球教學(xué)中是至關(guān)重要的，能否扎實(shí)掌握“持球三威脅”不但會影響學(xué)生籃球進(jìn)攻技術(shù)水平的提高，同時還會影響學(xué)生籃球意識的發(fā)展和籃球興趣的培養(yǎng)。因此，任課教師在組織開展初中籃球教學(xué)活動時，一定要給予“持球三威脅”應(yīng)用的重視與關(guān)注，通過選擇合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生“持球三威脅”技術(shù)動作的掌握，并與此同時注意加強(qiáng)籃球運(yùn)動中這類細(xì)節(jié)技術(shù)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以盡可能的促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動水平的提高和初中籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.吉林醫(yī)藥學(xué)院；2.新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)尚介小學(xué)）