◎王冠娟

基于“以人為本”的高校思想政治教育環(huán)境建設(shè)初探

◎王冠娟

在和諧社會(huì)與發(fā)展特色社會(huì)主義思想的引導(dǎo)下，“以人為本”作為教育理念已經(jīng)充分融合到我國(guó)教育領(lǐng)域之中。本文針對(duì)基于“以人為本”的高校思政環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了深入的探究，旨在改善高校思想政治建設(shè)環(huán)境，為大學(xué)生多元化、全面化的發(fā)展獻(xiàn)出微薄之力。

“校園無小事，事事為教育；老師無小節(jié)，處處做楷?！笔俏覈?guó)學(xué)校教育一直遵從的教學(xué)原則，也直接表明了校園思政教育工作中教育環(huán)境的重要性。只有整體貫徹落實(shí)“以人為本”的教學(xué)思想，對(duì)高校內(nèi)思想政治教育環(huán)境進(jìn)行改善和變革，發(fā)展和諧的思政教育環(huán)境，才會(huì)充分發(fā)揮思政工作對(duì)于大學(xué)生的滲透、濡染、熏陶作用，為大學(xué)生的多元化、全面化發(fā)展提供良好的環(huán)境。

“以人為本”思政教育理念的本質(zhì)

大學(xué)校園的實(shí)質(zhì)目的是培育社會(huì)需要的優(yōu)秀大學(xué)生，而學(xué)生又是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本。所以，“以人為本”是我國(guó)高校長(zhǎng)久以來的辦學(xué)理念?！耙匀藶楸尽苯虒W(xué)理念的實(shí)行，是對(duì)馬克思同志有關(guān)“全面發(fā)展”思想的發(fā)揚(yáng)，是和諧社會(huì)和建設(shè)特色社會(huì)主義的實(shí)踐性表現(xiàn)，是新時(shí)期高校教育變革的呼喚。

“以人為本”思政教育理念的原則

方向性的原則。大學(xué)校園思政教育環(huán)境的建設(shè)必須要由馬克思主義作為指引，與時(shí)俱進(jìn)地建設(shè)大學(xué)校園思政教育環(huán)境。大學(xué)校園思政教育環(huán)境的建設(shè)，必須依據(jù)大學(xué)校園思政教育的目的和內(nèi)容進(jìn)行，依照思政教育的原則開展。堅(jiān)定方向性原則，保障黨的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)全校師生的熱情和動(dòng)力，在思想上和黨的方針、腳步保持同步，讓學(xué)生成為校園思政教育環(huán)境建設(shè)工作的主要力量。

實(shí)踐性的原則。高校學(xué)院思政環(huán)境的建設(shè)工作本來就是一項(xiàng)實(shí)踐性比較濃的活動(dòng)，高校思政環(huán)境的建設(shè)要最大程度調(diào)用全校師生的力量。某些高校文化活動(dòng)，特別是課外或社團(tuán)項(xiàng)目，要讓項(xiàng)目的主體——大學(xué)生自行發(fā)動(dòng)、安排，以此來磨練他們組織、實(shí)踐的才能。

整體性的原則。關(guān)于大學(xué)生校園思政教育環(huán)境的建設(shè)，要最大限度地開拓渠道，最大程度的搜尋思想信息，包含口頭信息、直接信息、書面信息等等；要在整體上掌握所有因素的內(nèi)在特性，把校園內(nèi)部環(huán)境當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行思考和構(gòu)建。大學(xué)生校園思政教育環(huán)境的建設(shè)是思政教育事業(yè)的主要組成模塊，它和高校思政教育事業(yè)的其他要素相互關(guān)聯(lián)，是不能被分割的整體。

創(chuàng)新性的原則。大學(xué)校園思政教育環(huán)境的構(gòu)建與創(chuàng)新性原則機(jī)密相關(guān)，離開了創(chuàng)新性，大學(xué)思政教育的環(huán)境建設(shè)工作必然出現(xiàn)停滯或倒退的現(xiàn)象。因此，在實(shí)際工作中需要不斷開拓、不停創(chuàng)新，健全高校思政教育環(huán)境構(gòu)建的理論系統(tǒng)，以此來提升大學(xué)校園思政教育工作的針對(duì)性以及科學(xué)性。

“以人為本”思政教育理念的建設(shè)措施

確立環(huán)境育人的理論。進(jìn)行大學(xué)校園思政教育環(huán)境的構(gòu)建，首先就是要樹立環(huán)境育人的思想認(rèn)知。只有深入理解思政教育環(huán)境特別是大學(xué)校園思政教育環(huán)境對(duì)于高校學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活的影響，才能夠針對(duì)性的建設(shè)思政教育環(huán)境。環(huán)境意識(shí)是高校學(xué)生思政教育實(shí)質(zhì)的展現(xiàn)，是建設(shè)和諧校園的重要表現(xiàn)。

環(huán)境育人的道理讓我們明白，進(jìn)行大學(xué)校園思政教育需要全面的、系統(tǒng)的探究思政教育環(huán)境建設(shè)工程中的每一個(gè)步驟、每一個(gè)因素對(duì)高校學(xué)生的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的影響，必須構(gòu)建起多層融合的環(huán)境機(jī)制，形成整體性環(huán)境力量，加強(qiáng)環(huán)境“潤(rùn)物于無形”的影響。在建設(shè)大學(xué)校園物質(zhì)環(huán)境是需要注重全面的規(guī)劃，寓理論和教育與環(huán)境構(gòu)建之中，把藝術(shù)性和年代性緊密地融合，利用學(xué)校物質(zhì)環(huán)境建設(shè)工作，特別是宿舍樓、圖書室、體育館等學(xué)習(xí)或娛樂性建筑的建設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)與生活并存的優(yōu)美環(huán)境。

強(qiáng)化思政教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。在思想政治教育環(huán)境的建設(shè)中，必須要把思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建放在首位，以提升教師的思政教育素養(yǎng)為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)思政教育團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)校園思政教育團(tuán)隊(duì)包含專職的思政教育教師，也包含兼職的思政教育工作者。專職的思政教育教師是思政教育工作的中心，包含黨的各層組織和團(tuán)的各層組織，思想政治教育工作的實(shí)際執(zhí)行機(jī)構(gòu)比如輔導(dǎo)員、兩課教員等，他們擁有很高的思想政治素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，引導(dǎo)思想政治教育工作的實(shí)行和改善，在大學(xué)校園思想政治教育環(huán)境構(gòu)建方面有著主導(dǎo)性的功用。

在新時(shí)代的新形勢(shì)下，部分高校對(duì)于優(yōu)化思政教育環(huán)境方面做出了一系列措施，也相應(yīng)獲得了一定的成績(jī)，但是，現(xiàn)階段我國(guó)的大學(xué)校園思政教育環(huán)境的建設(shè)方面仍然存有很多難以解決的問題。特別是在“以人為本”思想為核心的教育理念下，我們更應(yīng)該依據(jù)“以人為本”教育理念的具體要求來進(jìn)行大學(xué)校園思政教育環(huán)境的建設(shè)工作。本文針對(duì)基于“以人為本”的高校思政環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了深入的探究，旨在改善高校思想政治建設(shè)環(huán)境的同時(shí)，可以為大學(xué)生多元化、全面化的發(fā)展獻(xiàn)出微薄之力。

大連科技學(xué)院）