陳依斌

（廣州體育學(xué)院 廣東廣州 510500）

廣州籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及研究對策①

陳依斌

（廣州體育學(xué)院 廣東廣州 510500）

本文運用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法和專家訪談法對廣州市籃球的后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行研究，研究認為：目前廣州的籃球教練員絕大多數(shù)為本科學(xué)歷或低于本科學(xué)歷，還有少部分由職業(yè)籃球退役的運動員擔任，所以其文化水平較低。很大程度上，較多運動員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾，限制了廣州籃球后備人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量。普遍的運動員文化素質(zhì)不高，而且相當一部分運動員對其將來的前途沒有多大信心，急需提高運動員的文化素養(yǎng)。

籃球 后備人才 現(xiàn)狀 對策

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

廣州籃球教練7人，運動員15 4人?；@球運動員身高(180.12±0.02)，體重(74.2±0.37)kg，訓(xùn)練年限(4.1±0.25)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本人通過廣州體育學(xué)院圖書館中的萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺、中國知網(wǎng)、中國優(yōu)秀碩、博士論文期刊庫等多種電子文獻媒介，根據(jù)研究的目的和需要，參考了2006年—2014年間106篇有關(guān)籃球后備人才的文獻資料，同時查閱了廣州體育學(xué)院資料室3本書籍，并認真閱讀學(xué)習(xí)，為本文的研究工作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

針對廣州地市級籃球運動隊現(xiàn)狀問題，與籃球訓(xùn)練教練員、相關(guān)研究學(xué)者，進行面對面談話交流，探討如何促進發(fā)展。

1.2.3 問卷調(diào)查法

在廣州發(fā)放調(diào)查問卷154份。其中有效問卷149份，回收率為96.75%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的數(shù)據(jù)運用EXCELL進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 后備人才球隊的教練員的基本情況分析

運動訓(xùn)練系統(tǒng)中位于主體和核心地位的是教練員和運動員，其中教練員的執(zhí)教情況直接決定著運動員的競技能力，可以說，教練員的隊伍狀況直接影響和決定著運動員的競技成績[2]。運動員的訓(xùn)練效果直接受制于教練員的執(zhí)教能力。因此，研究廣州籃球教練員現(xiàn)狀，對于培養(yǎng)廣州籃球后備人才具有不可忽視的決定性作用。

2.1.1 廣州籃球教練員學(xué)歷分析

優(yōu)秀教練員的標準是具備高水平競技能力的同時，更兼具多種學(xué)科知識的綜合型知識人才。身為一名教練員必須具備一定的學(xué)歷教育水平，這是衡量教練員知識水平的基本標準之一，也能反映出教練員未來的發(fā)展?jié)摿4]。只有教練員掌握了相關(guān)運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論知識和學(xué)科知識，才具備提升訓(xùn)練實踐能力的前提?；@球教練員中47.62%為本科學(xué)歷、38.09%為?？茖W(xué)歷、14.29%為研究生學(xué)歷。雖然教練員的學(xué)歷水平與帶隊執(zhí)教能力沒有必然的因果聯(lián)系，但是學(xué)歷水平低的教練員文化知識相對不足，對于其他優(yōu)秀教練的先進執(zhí)教理念不能融會貫通，從而不能準確提升自身的訓(xùn)練觀念、轉(zhuǎn)變自身的訓(xùn)練手段。

2.1.2 廣州籃球教練員職稱情況分析

在職稱結(jié)構(gòu)上，廣州籃球教練員中沒有高級職稱的，中級職稱的占57.1%。初級職稱占42.9%。高級職稱教練員在廣州籃球教練員之中目前還沒有?？傊瑥V州籃球教練員隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理，學(xué)歷和職稱水平較低，必須采取有力措施真正提升教練員的綜合素質(zhì)，抓好廣州籃球教練員隊伍建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的教練員隊伍結(jié)構(gòu)，確保廣州籃球訓(xùn)練的順利進行。

2.2 運動員訓(xùn)練態(tài)度調(diào)查

廣州籃球后備運動員學(xué)習(xí)態(tài)度非常差，一般和不喜歡的分別占41.6%、26.8%（表2）。學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)習(xí)成績又反過來影響學(xué)習(xí)態(tài)度。極其不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度決定了籃球后備運動員較差的學(xué)習(xí)成績，又反過來影響運動員的學(xué)習(xí)積極性。

從表3可以看出，運動員對訓(xùn)練持100%的肯定態(tài)度，有72人很喜歡籃球訓(xùn)練，占48%；54人比較喜歡籃球訓(xùn)練，占36%；沒有任何一位運動員不喜歡籃球訓(xùn)練。說明廣州籃球運動員對籃球訓(xùn)練持有積極的態(tài)度。

2.3 對策

2.3.1 健全和完善“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式

目前，體校普遍對于學(xué)生的文化課成績不注重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生畢業(yè)后難以擇優(yōu)就業(yè)，就業(yè)后難以勝任工作；在中學(xué)過分注重文化課學(xué)習(xí)，兼具籃球天賦和優(yōu)異成績

表1 廣州籃球教練員學(xué)歷情況N=7

表2 運動員對文化學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查表（n=149）

表3 運動員對訓(xùn)練的態(tài)度統(tǒng)計表（n=149）

的學(xué)生拒絕到體校進行專業(yè)訓(xùn)練，逐漸形成差生到體校就讀的現(xiàn)象，大量優(yōu)秀籃球后備人才流失，必須構(gòu)建“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式?！绑w教結(jié)合”是指在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)指揮下，體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)兩者互相配合、互相促進，推進后配人才健康培養(yǎng)的科學(xué)體系。優(yōu)化整合體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)資源配置，同步發(fā)揮體育系統(tǒng)訓(xùn)練合理、場地設(shè)施完備、競賽場次頻多和教育系統(tǒng)生源富足、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、教學(xué)條件優(yōu)異等優(yōu)勢，從而有效解決優(yōu)秀籃球后備人才流失問題。

2.3.2 加強中小學(xué)籃球運動的普及，及時發(fā)現(xiàn)并留住人才

后備人才不足一定程度上制約了廣州競技籃球運動的發(fā)展。世界籃球強國和中國籃球大省背后，都離不開大量且優(yōu)秀的后備人才隊伍來保障球隊持續(xù)發(fā)展。廣州沒有設(shè)置專門的籃球項目學(xué)校，因此需要教育系統(tǒng)在中小學(xué)校園下大力氣推廣普及，從小學(xué)開始傳授籃球知識，讓學(xué)生認知籃球、接觸籃球、喜愛籃球。學(xué)校要進一步發(fā)掘培養(yǎng)具備籃球天賦的運動員，同時選派優(yōu)秀教練員對學(xué)生進行專業(yè)訓(xùn)練；在注重學(xué)生文化課知識學(xué)習(xí)的同時，必須進一步充實學(xué)生課余訓(xùn)練，實現(xiàn)籃球課、文化課學(xué)習(xí)均衡發(fā)展，讓學(xué)生充分認識自身，除了籃球還有優(yōu)異的學(xué)習(xí)，從而吸引更多優(yōu)秀運動員參與籃球訓(xùn)練，從根本上杜絕廣州青少年籃球運動員過度丟失。

2.3.3 加強教練員的科研和培訓(xùn)，提高教練員的業(yè)務(wù)水平

目前，廣州青少年籃球教練員的隊伍素質(zhì)與專業(yè)籃球隊教練員相比，存在很大差距，整體業(yè)務(wù)技術(shù)能力較低，多數(shù)教練員有一定的帶隊訓(xùn)練經(jīng)歷，但大多都沒有經(jīng)歷過專業(yè)的訓(xùn)練體系和比賽經(jīng)驗。同時，隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，現(xiàn)代籃球發(fā)展的水平日益提升，籃球訓(xùn)練的科學(xué)化、系統(tǒng)化程度愈來愈高，僅依靠教練員的自身經(jīng)驗進行籃球訓(xùn)練，遠遠不能滿足運動員的訓(xùn)練需求。為此，廣州有關(guān)單位必須強化基層教練員的培訓(xùn)考核力度，運用多種培訓(xùn)手段，完善教練員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。

3 結(jié)語

(1)廣州籃球教練員隊伍文化水平普遍較低，籃球理論知識較差，雖然具備一定的技術(shù)水平和比賽經(jīng)驗，但多數(shù)為本科及以下學(xué)歷，還有部分為職業(yè)籃球退役運動員擔任，不能滿足運動員培訓(xùn)需求。

(2)一定程度上看，較多運動員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾，限制了廣州籃球后備人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量。普遍的運動員文化素質(zhì)不高，而且相當一部分運動員對其將來的前途沒有多大信心，急需提高運動員的文化素養(yǎng)。

[1]尹連勇.廊坊市中學(xué)籃球隊訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].河北：河北師范大學(xué)，2010.

[2]張麗男.撫順市籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].東北：東北師范大學(xué)，2007(10).

[3]黃長劍.福建省青少年籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究[D].福建：福建師范大學(xué)，2009.

[4]林克明.河南省籃球后備人才培養(yǎng)及發(fā)展對策研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2010(10)：39-41.

[5]王文魁.“全場緊逼防守”競賽規(guī)則對山東省高中籃球后備人才培養(yǎng)影響研究[D].華中師范大學(xué)，2014(5).

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.173

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2095-2813(2017)11(b)-0173-02

陳依斌(1992—)，男，漢族，廣東廣州人，在讀碩士研究生，研究方向：籃球教學(xué)、訓(xùn)練理論與方法。