文/陳偉，湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合性思考

文/陳偉，湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

加強(qiáng)高職思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，不但能使學(xué)生增強(qiáng)思想政治水平，又能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成積極的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和就業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。本文筆者就高職院校思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合性思考進(jìn)行了探討。

高職院校；思想政治教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；教育

1 思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的概念

1.1 思想政治教育的內(nèi)涵。思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1.2 創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。狹義的創(chuàng)業(yè)教育，即教會(huì)學(xué)生經(jīng)商、能創(chuàng)辦企業(yè)的教育；廣義的創(chuàng)業(yè)教育是以開發(fā)和提高青少年的基本素質(zhì)，培養(yǎng)具有開創(chuàng)個(gè)性的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育；是在普通教育和職業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，采取滲透和結(jié)合的方式在普通教育和職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)嵤┑?，具有?dú)立的教育體系、功能和地位的教育。

2 高職學(xué)生思想政治教育對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的作用

2.1 有助于提高高職學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性

知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是人才數(shù)量和人才結(jié)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的競(jìng)爭(zhēng)。如何指導(dǎo)高職學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新時(shí)期的要求，是高職院校思想政治教育需要研究和解決的新課題。把培養(yǎng)具有事業(yè)心、創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才作為高職教育發(fā)展的目標(biāo)，這是推進(jìn)高等教育大眾化和構(gòu)建新的高校人才培養(yǎng)模式所需要的。同時(shí)它對(duì)學(xué)校思想政治教育的改革和發(fā)展也提出新的更高的要求。在新的形勢(shì)下，高職院校思想政治教育必須在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的突破和創(chuàng)新，服務(wù)于高職教育發(fā)展目標(biāo)，服務(wù)于學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的要求，教育學(xué)生確立正確的職業(yè)價(jià)值觀，理性地選擇就業(yè)模式，自覺(jué)迎接未來(lái)生存挑戰(zhàn)，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試，形成初步創(chuàng)業(yè)能力。在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)、學(xué)會(huì)生存。

2.2 有助于實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)

隨著高職學(xué)生就業(yè)壓力的不斷加大，一些高職學(xué)生對(duì)自己的前途和命運(yùn)感到迷茫。加強(qiáng)新形勢(shì)下的高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，有助于促進(jìn)他們以積極的態(tài)度參與人才競(jìng)爭(zhēng)，以科學(xué)的態(tài)度選擇職業(yè)方向，從而堅(jiān)定高職學(xué)生投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)的信念和信心。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教是人生理想信念教育的一種具體形式，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確立是人生理想的外在形式具體表現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)將會(huì)更加堅(jiān)定高職學(xué)生的理想信念，創(chuàng)業(yè)綜合素和能力是高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想的基本條件。因此，高職院校思想政治教育中融合創(chuàng)業(yè)教育可以幫助高職學(xué)生克服職業(yè)選擇的消極等待思想和迷茫的情緒，增強(qiáng)積極的職業(yè)進(jìn)取意識(shí)，樹立正確、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)教育的過(guò)程中，常常把本?；蛏鐣?huì)各界成功人士的典型事跡作為創(chuàng)業(yè)教育的示范教材，用他們的典型事例教育、引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)和人民統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)大學(xué)生為國(guó)創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈欲望。在學(xué)生思想政治教育中融合創(chuàng)業(yè)教育能使理想信念教育更具體化和現(xiàn)實(shí)化，有助于培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的精神，全面實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想政治教育目標(biāo)

3 當(dāng)前高職院校思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的存在的主要問(wèn)題

3.1 缺乏必要的融合。

綜觀高職院?，F(xiàn)行開課設(shè)置，大都將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育人為分離，創(chuàng)業(yè)課主要講授創(chuàng)業(yè)課相關(guān)的問(wèn)題，思想政治課講授思想政治課的相關(guān)內(nèi)容，使得這兩門課程內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立單一，沒(méi)有更好地將二者進(jìn)行融合。高職院校的創(chuàng)業(yè)課側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育的教育模式，忽視了當(dāng)代大學(xué)生精神、道德、理想、價(jià)值及人生觀等的培養(yǎng)和加強(qiáng)，使大學(xué)生實(shí)踐操作中缺少了明確的創(chuàng)業(yè)世界觀和人生觀的體系支撐，從而在多變復(fù)雜的態(tài)勢(shì)中，處于脆弱和迷茫的狀態(tài)，不能對(duì)問(wèn)題做出合理判斷。大學(xué)生思想政治教育課側(cè)重于談思想政治教育的教育模式和相關(guān)的政治理論，忽視了創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力這一密切反映時(shí)代特色的隱形知識(shí)的激勵(lì)作用，使得思想政治教育增加了空洞和乏味的因素，缺少實(shí)踐性、時(shí)代性和趣味性。

3.2 教育方法比較單一。當(dāng)前，由于受各種條件的制約，不管是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課還是大學(xué)生思想政治教育課，普遍存在教育方法單一的問(wèn)題，教育者仍習(xí)慣性地采取理論講解這一慣性的教學(xué)方法。這種教育方法過(guò)于盲目粗糙，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，忽視了受教育者的個(gè)體感覺(jué)和個(gè)體反應(yīng)，缺乏必要的互動(dòng)、交流和實(shí)踐環(huán)節(jié)，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，使大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育缺乏實(shí)效，不能很好地完成教育目的。

3.3 專業(yè)化教師隊(duì)伍不健全。要想更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生思想政治教育的良性互動(dòng)，全面發(fā)揮兩者的相互補(bǔ)充和影響，急需打造一支特殊的師資隊(duì)伍。要求教育者不僅要綜合能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)還要理論水平高。不僅要有深厚的思想政治理論水平，還要深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，具備一定的創(chuàng)業(yè)理論教育水平和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，高職院校從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教師，主要來(lái)自招生就業(yè)指導(dǎo)中心等部門，以及一些輔導(dǎo)員和班主任。而思想政治教育的教師則主要是思想政治專業(yè)的教師。同時(shí)具備兩種知識(shí)和能力的老師相對(duì)缺乏，這種現(xiàn)象很難達(dá)到兩種教育的良性互動(dòng)。

4 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的對(duì)策

4.1 加強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的核心要素。而“思想道德素質(zhì)為創(chuàng)新活動(dòng)提供精神動(dòng)力、思想保障和科學(xué)的思維方法”。思想政治理論課要通過(guò)教育教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新和充實(shí),與大學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題相契合,進(jìn)一步強(qiáng)化高職院校大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為此,教育者要適時(shí)補(bǔ)充一些具有大學(xué)生個(gè)體特殊性、以專題教育形式進(jìn)行的教育內(nèi)容,有效緩解大學(xué)生的思想困惑、情感糾結(jié)和心理沖突。這樣既有利于解決大學(xué)生的思想問(wèn)題,又有利于解決大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,進(jìn)而有利于激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新需要。同時(shí),教育者要針對(duì)新常態(tài)下對(duì)大學(xué)生提出的要求、開創(chuàng)型人才需要具備的各種品質(zhì),并結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要,通過(guò)科學(xué)的途徑和方法,進(jìn)行愛(ài)國(guó)。

4.2 豐富內(nèi)涵．實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的有機(jī)融合

思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在教育內(nèi)容上的融合不是簡(jiǎn)單的內(nèi)容相加，而是要在充分考慮中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)情、社會(huì)時(shí)代特征等方面的基礎(chǔ)上，將二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過(guò)幫助學(xué)生職業(yè)發(fā)展來(lái)賦予思想政治教育內(nèi)容更加充分的時(shí)代特色，做到與時(shí)俱進(jìn)。一是要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，不斷增加成才教育和創(chuàng)業(yè)教育比重，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的核心內(nèi)化作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)意識(shí)的本質(zhì)體現(xiàn)．現(xiàn)實(shí)生活中，既要認(rèn)識(shí)社會(huì)意識(shí)的多樣化，更要堅(jiān)持指導(dǎo)思想的一元化，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展融入社會(huì)發(fā)展主流．幫助學(xué)生真正樹立起“行行出狀元”的擇業(yè)觀和“立足基層、艱苦奮斗”的職業(yè)發(fā)展觀，正確處理個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系。二是要夯實(shí)國(guó)情教育基礎(chǔ)．增加國(guó)情教育內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到到就業(yè)是·個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)工程，它與政治基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境、區(qū)域發(fā)展趨勢(shì)緊密相關(guān)。基本國(guó)情教育有助于學(xué)生認(rèn)清我們的生存環(huán)境，使他們能正確處理個(gè)人利益和國(guó)家利益的關(guān)系，自覺(jué)將國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展與自身成長(zhǎng)成才相結(jié)合，樹立振興中華的責(zé)任感。乏是深化校企合作內(nèi)容，共創(chuàng)遠(yuǎn)景。

4.3 完善思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的相關(guān)制度

完善思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的相關(guān)制度是實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合的前提。高職院校要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，組織專業(yè)人員，制定思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的制度。通過(guò)完善制度，以制度促進(jìn)思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合工作的高效運(yùn)行。

高職院校要成立專門機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一部署，研究思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的相關(guān)制度，通過(guò)不斷研究，在實(shí)踐中完善相關(guān)制度。要確定創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容在思想政治教育中的比例，創(chuàng)業(yè)教育課外實(shí)踐活動(dòng)開展的形式、內(nèi)容、次數(shù)，思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的考核機(jī)制應(yīng)該如何設(shè)置，考核內(nèi)容比例如何分配等，這些內(nèi)容都需要以制度的形式明確下來(lái)，并不斷完善相關(guān)制度，促進(jìn)思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的有效結(jié)合。

4.4 成立專業(yè)教師隊(duì)伍

要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，必須要成立專業(yè)的教師隊(duì)伍，現(xiàn)在高職院校還沒(méi)有這樣的教師隊(duì)伍，因此打造一支專兼結(jié)合和相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的保障。高職院校要結(jié)合學(xué)校的專業(yè)情況，成立由思想政治教師和校外專業(yè)人員組成的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師既具有思想政治的教育能力，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，組織學(xué)生參與相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這樣的教師隊(duì)伍政治素養(yǎng)過(guò)硬、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能力較強(qiáng)，只有這樣的教師隊(duì)伍才能真正保障思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

學(xué)校要為培養(yǎng)這樣的教師隊(duì)伍做出努力。建立這樣的教師隊(duì)伍，學(xué)校就要從原有的思想政治教師隊(duì)伍中，挑選出一些年輕教師，對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)的培訓(xùn)，通過(guò)引導(dǎo)這部分教師參加集中的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，或者派他們外出參與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，或者是組織他們

到相關(guān)企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，通過(guò)培訓(xùn)的方式，提升這部分思想政治教師的創(chuàng)業(yè)教育能力。另外，企業(yè)、社會(huì)、政府也需要支持學(xué)校的教育工作，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)、具有一定管理水平的、思想品德素養(yǎng)較高的精英人才到學(xué)校做兼職教師，為學(xué)校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合發(fā)展提供人才支持。

[1]高職思想政治教育與就業(yè)教育的融合滲透探析[D]． 周儉．蘇州大學(xué) 2011