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        小學班主任工作之我見

        2017-12-23 19:47:35代靜
        魅力中國 2017年49期
        關(guān)鍵詞:班級班主任家長

        代靜

        班主任工作艱巨而繁瑣,要做好班主任工作并不是一件簡單的事情。但是,做好班級管理工作有助于學生的發(fā)展和提高,做好班主任工作意義重大。

        要管理好一個小學的班級,班主任工作是關(guān)鍵。要搞好小學教育必須注重班級管理,班級是學校的基本單位,班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,是學生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學的班級,就要做到與時俱進,走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

        一、小學班級學生的現(xiàn)狀分析。

        現(xiàn)在小學的大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度,能完成學習上的任務,但是少部分學生自制能力差,不愿寫作業(yè),學習意識淡薄,生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散,這些學生的這些表現(xiàn)主要原因為條件差,很多家長外出打工,留守兒童增多,孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,學習上缺乏監(jiān)督人,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習氣,隨著學生人數(shù)的減少,使得一些教學點撤消與合并,學生集中到相對路遠的完小。而現(xiàn)在的小學生嬌慣脆弱,受不得一點委屈,如果不搞好管理,將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā),因材施教,把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,我認為作為班主任,僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。

        二、親近學生,研究學生,展現(xiàn)自我,樹立威望。

        我認為班主任是學生的老師,但在人格上是和學生平等的,所以在教育學生時要真誠對待每一個學生,充分信任每一個孩子,建立和諧的師生關(guān)系,師生之間能敞開心扉。成為學生的良師益友,小學孩子習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中?!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育好孩子。”班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征,了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎。在親近與研究學生的過程中,與學生進行必要的心理交流,讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人,樹立起班主任崇高的威望。這樣,班主任和學生的思想溝通了,那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了,教育會取得事半功倍的效果。在班上,我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行指導教育。

        三、結(jié)合實情創(chuàng)建有特色的班級。

        在我的班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣?!钡疑钌畹伢w會到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無私奉獻,班主任要以身作則,為人師表,凡要求學生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓,虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務水平。因此,我利用業(yè)余時間參加各項學習,認真鉆研教材,努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據(jù)班級的實際情況,成立各種興趣活動小組,定期開展活動,豐富學生的學習生活,讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。都能在集體中體現(xiàn)自身的價值。

        四、建立班級競爭機制,調(diào)動學生的積極性

        在班上應掀起激烈競爭活動,調(diào)動學生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一,一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ?,比學習、比清潔、比體育、比紀律等,通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍,充分地發(fā)揮了學生主體的作用,調(diào)動了學生學習的積極性。

        五、善于表揚巧妙批評樹立榜樣。

        小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦,人無完人?!庇捎诿總€學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響,學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,作為老師要正視學生的差異,對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學生,母親離家出走,家境貧寒,由她年邁的奶奶照顧,她行為習慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都認為的那種已無可救藥的學生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來,我與她奶奶和她多次談心,從正面、側(cè)面去了解她,在這期間,只要她取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使她產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現(xiàn)的機會,使她消除自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學生做改正缺點的典型。

        六、認真做好家訪和開好家長會。

        家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊性,在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習情況,其次,還應適時召開家長會,用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流,取得家長的信任和理解,收到良好的效應,交流溝通多了,就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

        在班級管理工作中,班主任一定要與時俱進,不斷學習,營造良好的班級氛圍,為學生發(fā)展打好基礎。endprint

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