李遠(yuǎn)雄

摘要：由于生物課所占的考試分?jǐn)?shù)不是那么重，導(dǎo)致學(xué)生們對生物課的學(xué)習(xí)動力不足，積極性低，這種現(xiàn)象對學(xué)生們在高中的學(xué)習(xí)階段產(chǎn)生不利的影響。那么如何運(yùn)用好第一節(jié)課，改變學(xué)生們對生物課的態(tài)度將顯得極為重要。

關(guān)鍵詞：第一節(jié)課；高中生物；重要性；途徑

高中生物是一門與我們生活息息相關(guān)的課程，也是一門重要的學(xué)科。生物學(xué)是一門很重要的學(xué)科，這門課程的設(shè)置是符合當(dāng)前社會發(fā)展要求。當(dāng)前社會的發(fā)展與我們生物學(xué)是密切聯(lián)系的，可以說21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，生物知識在我們生活中無不體現(xiàn)。我們當(dāng)前生活質(zhì)量的提升、科技發(fā)明、社會進(jìn)步等等很多都是生物學(xué)的有效運(yùn)用。因此，生物學(xué)在我們的生活中是及其重要的，需要學(xué)生和教師高度重視。學(xué)生們是祖國的未來和建設(shè)者，因此，學(xué)生們能否高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生物對于未來他們自身的發(fā)展，以及社會的進(jìn)步都有重要的影響。筆者根據(jù)自身的高中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下上好第一節(jié)生物課的重要性。

一、生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

高中生物學(xué)是一門內(nèi)容豐富、難度極大，教學(xué)任務(wù)繁重的學(xué)科，調(diào)查顯示，高中階段的學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣大都比較低，學(xué)習(xí)積極性和主動性較差，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也很低。這主要是初中和高中階段生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容差距較大，高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容比初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)要繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，難度也大，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)壓力大。還有就是學(xué)生們在初二就參加生物會考，初三也就停止了生物的學(xué)習(xí)，再到高一開展生物課的學(xué)習(xí)，期間一年不接觸生物知識，知識的脫節(jié)，難免會降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和動力。這樣就導(dǎo)致學(xué)生們對生物課的學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，熱情也不高，很不利于他們?nèi)蘸笊镎n的有效學(xué)習(xí)。

二、生物學(xué)教學(xué)中第一節(jié)課的重要性

（一）是激發(fā)學(xué)生們生物學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會

第一節(jié)生物課在生物教學(xué)中是及其重要的，教師有效的運(yùn)用第一節(jié)課，可以很好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的興趣，可以讓學(xué)生們感受到生物學(xué)的魅力以及吸引力。因此，教師在第一節(jié)生物課上進(jìn)行設(shè)計(jì)型教學(xué)，可以很好的讓學(xué)生們對高中生物學(xué)有新的認(rèn)識，然后以更加積極和熱情的心態(tài)去學(xué)習(xí)生物。試想，如果教師第一節(jié)課上來就開始講課，沒有前言，那么學(xué)生們必然提不起學(xué)習(xí)的興趣，也就不可能高效的學(xué)習(xí)，對于后期的生物學(xué)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生不良的影響。因此，教師要好好的把握好生物學(xué)第一節(jié)課，運(yùn)用有效的教學(xué)手段來開展第一節(jié)課，調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的興趣。

（二）是教師樹立自己教學(xué)形象的良好時(shí)機(jī)

高一是學(xué)生們高中階段的開始，面對陌生的同學(xué)和老師，很多學(xué)生心中都懷有新鮮感以及忐忑感，那么生物教師在開始第一節(jié)的時(shí)候，如何運(yùn)用自己的教學(xué)風(fēng)格以及語言風(fēng)格來吸引學(xué)生們的注意力，從而樹立起自己良好的教學(xué)形象是教師需要考慮的。因?yàn)榻處熃o學(xué)生們的第一印象，很多時(shí)候會影響到學(xué)生們對學(xué)科的學(xué)習(xí)以及老師的喜愛。如果一開始對老師的印象還不錯(cuò)，那么學(xué)生們會對接下來的生物課心存期待感，對老師的教學(xué)風(fēng)格也會更加喜歡，從而就會提高自己的學(xué)習(xí)效率。試想，如果教師沒能好好的在第一節(jié)課將自己的良好形象樹立，那么學(xué)生們就會對教師教授的這門課沒什么多大的興趣，也就很難在有效的開展后續(xù)的教學(xué)。因此，教師好好利用第一節(jié)課，可以很好的樹立起自己的教學(xué)行形象，這比后續(xù)再通過別的形式樹立形象有效的多。

（三）好的開端是成功的一半，可以有效的為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

我們都知道第一印象是很重要的，有了好的開端，未來才會有無限可能。因此，教師利用多樣化、趣味化的教學(xué)方法和手段，把第一節(jié)生物課上好，那么就會很好的吸引學(xué)生們對生物學(xué)的喜愛，為接下來的生物課學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師面對高一的新生，應(yīng)該根據(jù)他們的心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理的安排自己的第一節(jié)課，不能讓學(xué)生們感受到生物課的乏味以及任務(wù)的繁重，先要激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，后期等他們適應(yīng)了，再慢慢的讓他們明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，教師要好好的精心準(zhǔn)備第一節(jié)課，讓學(xué)生們感受到生物學(xué)的重要性，能夠充滿動力和活力的去學(xué)習(xí)生物。

三、教師有效開展第一節(jié)課的途徑

（一）根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)第一節(jié)課

高一新生并不像高二、高三的學(xué)生那樣，他們剛從初中階段邁進(jìn)高中，心理變化或者學(xué)習(xí)心態(tài)還不穩(wěn)定，對于高中的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)也是未知的。因此，教師在對生物課第一節(jié)課的設(shè)計(jì)上，要切實(shí)的根據(jù)他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能籠統(tǒng)式教學(xué)，這樣很容易挫敗學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，教師在結(jié)合高一課本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真的設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，讓學(xué)生們感受到高中生物的作用以及魅力。對于學(xué)生們有近一年不接觸生物課，教師可以對此進(jìn)行銜接，讓學(xué)生們逐漸進(jìn)入到生物課的學(xué)習(xí)中去，慢慢找到生物課學(xué)習(xí)的感覺。

（二）采用多樣化、趣味化的教學(xué)手段

對于第一節(jié)課，教師要好好的進(jìn)行準(zhǔn)備，將自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段都進(jìn)行更新，畢竟面對的教學(xué)對象是新的。教師可以和其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法和手段，然后根據(jù)自己所教授的新群體選擇適宜的教學(xué)手段。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備以及一些實(shí)驗(yàn)課來激發(fā)學(xué)生們第一節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)要選擇那些簡單、有趣的進(jìn)行，不能選擇復(fù)雜、太難的實(shí)驗(yàn)，這樣很容易挫敗學(xué)生們的積極性。

（三）舉實(shí)例和生活中的例子，讓學(xué)生們感受到生物學(xué)貼近生活

教師還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備來列舉一些生物學(xué)的生活現(xiàn)象，這樣可以很好的讓學(xué)生們感受到生物的生活化，感受到生物學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。這樣可以拉近學(xué)生們與生物學(xué)的距離，讓他們感受到生物學(xué)與我們息息相關(guān)，也就會激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的動力。同時(shí)列舉生活中的例子，可以讓學(xué)生們感受到生物并不是看不見摸不著的，那么也就會降低他們對生物的陌生感。因此，教師要好好的利用教學(xué)設(shè)備和生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，不斷地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的熱情和動力，進(jìn)而在接下來的高中生活中更好的進(jìn)行生物的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。

總之，生物課的第一節(jié)是及其重要的，教師要好好利用好第一節(jié)課，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，來激發(fā)學(xué)生們對生物課學(xué)習(xí)的興趣。要讓學(xué)生們意識到生物課學(xué)習(xí)的重要性，然后增強(qiáng)他們對生物課學(xué)習(xí)的動力。教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，因此，要好好的發(fā)揮引導(dǎo)作用，上好第一節(jié)生物課，讓學(xué)生們有效的開展自己的學(xué)習(xí)。endprint