冷欣錨

新時期我們迎來了新的課程改革，在新時期，各科教學(xué)都面臨著變革和挑戰(zhàn)，教師所肩負(fù)的任務(wù)更加重大。在新課改廣泛實施的今天，新課標(biāo)對課堂教學(xué)提出了更高的要求，在數(shù)學(xué)新課標(biāo)中指出，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動讓學(xué)生進行知識的記憶，而且要提高學(xué)生的動手能力和思考能力，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生進行獨立的思考和探究，還要注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。教師要讓學(xué)生學(xué)好合作與交流，只有這樣，才能夠更好地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂上許多教師仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不注重學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)和交流。作為一名新時期的高中數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，把新課改的教學(xué)目標(biāo)落實到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為每一位數(shù)學(xué)教師所面臨的重要問題之一。筆者在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)問題進行了相關(guān)的研究，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，就此問題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師是課堂教學(xué)的主體，一切教學(xué)活動都是教師說了算，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時間，一切都聽從教師的安排，學(xué)生是知識的被動接受者和知識的灌輸容器。在這樣的課堂上學(xué)生根本沒有參與學(xué)習(xí)的機會，更不會有交流的機會。要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，教師就要做出傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，用新課改的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。

在新課改中指出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，課堂教學(xué)是師生以及生生交流互動的過程。因此，教師要用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，并且用新的教學(xué)理念指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，在進行數(shù)學(xué)教師時，教師要善于采用全新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，調(diào)動起學(xué)生課堂的參與性，讓學(xué)生對有興趣參與到數(shù)學(xué)知識的探究過程當(dāng)中。同時，教師要真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中給學(xué)生留出充裕的時間和空間進行問題的思考和交流，讓合作學(xué)習(xí)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新方法。

二、恰當(dāng)運用小組合作學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。

小組合作學(xué)習(xí)方法是一種有效的學(xué)習(xí)方法，在新課改實施之后，小組合作學(xué)習(xí)方法得到了廣大教師的親睞。通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠給更多的學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機會，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)效率的提高具有重要的作用。

在運用小組合作方法進行教學(xué)時，教師要做到教學(xué)方法的合理、科學(xué)運用。首先教師要根據(jù)實際情況做到小組的合理劃分。在進行小組劃分時，教師要依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、知識水平、知識的接受能力、智力狀況等科學(xué)分組。每一個小組的人數(shù)不宜過多，以4至6人為宜，每個小組當(dāng)中應(yīng)該包括各種特征和層次的學(xué)生，只有這樣才能夠到達(dá)各小組成員的優(yōu)勢互補，起到互相促進、發(fā)揮出各自優(yōu)勢的作用。

在運用小組合作教學(xué)方法進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師還要做到小組經(jīng)常重新劃分，教師要根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，隨時調(diào)整學(xué)習(xí)小組的成員，這樣不僅能夠保持每個成員的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠讓學(xué)生對小組學(xué)習(xí)和合作能夠保持新鮮感，起到促進學(xué)生進一步交流和探究的作用。

三、為學(xué)生提供條件，讓學(xué)生有機會進行合作學(xué)習(xí)。

如果教師在教學(xué)中仍然采用“一言堂”的教學(xué)模式，學(xué)生必然沒有機會參與課堂教學(xué)，更不會進行合作學(xué)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)教師，要在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，就必須做到從學(xué)生的角度出發(fā)，多為學(xué)生提供有利的條件，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識的探究當(dāng)中，只有教師不斷為學(xué)生創(chuàng)造機會，才能夠讓學(xué)生有更多的時間進行交流和合作，學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中才能夠體會到合作學(xué)習(xí)的重要性，才能讓合作意識深入到學(xué)生的頭腦當(dāng)中，學(xué)生的合作精神和團隊意識才能夠增強。

例如：在學(xué)習(xí)《勾股定理》這一教學(xué)內(nèi)容時，如果教師單純對抽象的三角形知識進行講解，必然學(xué)生會感到枯燥、乏味，降低課堂教學(xué)的效率。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動進行知識的探究，教師就要發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用。教師可以讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，對身邊熟悉的事物進行統(tǒng)計分析。教師要讓每個小組成員參與其中，從調(diào)查的對象、調(diào)查的方法、調(diào)查結(jié)果的分析與總結(jié)等各個方面，發(fā)揮出每個小組成員的優(yōu)勢。通過讓每個小組進行調(diào)查統(tǒng)計，不僅能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對本部分知識有深入了解，增加對知識的印象，而且能夠讓學(xué)生更深刻的理解合作學(xué)習(xí)的意義，促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮合作的重要作用。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，一切教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生展開。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮出學(xué)生的作用，就必須重視合作學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)課堂上教師必須落實新課改的教學(xué)目標(biāo)，以新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)意識到合作的重要性，在頭腦中形成正確、深刻的合作概念，在今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮出合作的重要性。只要教師不斷努力，一定能夠讓學(xué)生在豐富數(shù)學(xué)知識的同時，提高自己的綜合素質(zhì)。endprint