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        淺談初中歷史的趣味教學(xué)

        2017-12-23 19:29:27黃麗萍
        魅力中國 2017年49期
        關(guān)鍵詞:趣味初中歷史

        黃麗萍

        摘要:作為初中重要學(xué)科組成之一,史課程在初中教學(xué)任務(wù)中的地位是舉足輕重的。在歷史課本中,中國上下五千年的璀璨文化都被濃縮其中而娓娓道來。同時(shí),世界的歷史又在其中緩緩展開。在當(dāng)今信息大爆炸的時(shí)代,新興事物不斷涌現(xiàn)讓人應(yīng)接不暇,怎樣在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代里讓學(xué)生始終保持一顆對歷史學(xué)習(xí)的初心,是當(dāng)代歷史教師在歷史教學(xué)過程中首先需要解決的一大問題。

        關(guān)鍵詞:初中;歷史;趣味;教學(xué)模式

        《舊唐書》言“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失” 。歷史就像一面巨大的鏡子,而歷史中的人物就是組成這面鏡子單位元素。站在科技發(fā)達(dá)的今天的我們應(yīng)該以一種全新的視角回望過去,在歷史的長河中洗盡浮華,凝練才學(xué),積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)真理。但是想象總是美好的,當(dāng)前的初中歷史教學(xué)情況并不容樂觀,存在著種種問題急需解決,作為廣大教育工作者中的一員,我們有責(zé)任有義務(wù)為初中歷史教學(xué)的燦爛明天而不斷努力。在此,我僅根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所做的研究就初中歷史的趣味教學(xué)提出以下思考。

        一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

        首先,由于初中歷史在中考中的所占分?jǐn)?shù)比例和考試形式的原因,越來越多的師生都不太重視初中歷史的教學(xué)和學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為初中歷史屬于“副科”不應(yīng)該給予過多的重視,能保證及格就可以,應(yīng)該把學(xué)習(xí)的精力放在真正重要的學(xué)科上;其次,多數(shù)師生的應(yīng)試教育思想嚴(yán)重固化,認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考試,過分研究出題規(guī)律和考試技巧,死咬著考試大綱教學(xué),不擴(kuò)展知識點(diǎn)也不深入解析,學(xué)生定式思維嚴(yán)重;最后,初中歷史課堂教學(xué)呆板枯燥,教師想在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能多地教授學(xué)生歷史知識,往往就會過分看重量的教學(xué)而忽略了教學(xué)的質(zhì),只是粗暴地讓學(xué)生接收冗雜的歷史理論知識的灌輸,完全不考慮學(xué)生的理解和接收能力,這種“滿堂灌”的教學(xué)模式非但不能讓學(xué)生記住知識,學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性也被嚴(yán)重地打擊。初中歷史教學(xué)質(zhì)量的有效提高面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),廣大的教育工作者應(yīng)該有所覺悟、有所思考、有所行動。

        二、初中歷史趣味教學(xué)策略

        有趣的課堂會讓所有的美好設(shè)想都成為可能。針對當(dāng)前初中歷史課堂教學(xué)存在的種種問題,想要全面提高初中歷史的教學(xué)效率,讓歷史教學(xué)質(zhì)量更上一層樓,就要求教師從多角度、多層次、多方面探討歷史課程教學(xué),積極尋找生動、趣味、有效的教學(xué)策略。

        (一)轉(zhuǎn)變觀念

        針對師生中普遍存在的不同程度“輕視副科”的不良現(xiàn)象,師生都應(yīng)該立刻從思想觀念上轉(zhuǎn)變對初中歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)的看法,端正教學(xué)和學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)代的教育是德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育。教師要不斷更新?lián)Q代自己的教學(xué)思想,并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時(shí),教師還要積極改變教學(xué)策略,擯棄傳統(tǒng)的機(jī)械式思維的教學(xué)方法,努力發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的障礙。最重要的是教師應(yīng)該以一種亦師亦友的關(guān)系與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。

        (二)趣味教學(xué)

        生動有趣的歷史課堂能無限激發(fā)學(xué)生的可能性。這就要求教師不應(yīng)該再采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式,而應(yīng)該留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去消化吸收所學(xué)的知識點(diǎn)。在實(shí)際的初中歷史教學(xué)活動中,教師可以盡量采取一些開放的有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。舉個(gè)例子,針對學(xué)生愛玩愛鬧愛演的心里特征,教師可以讓學(xué)生自己寫劇本,選演員,布置場景,再和學(xué)生一起在課堂上演出歷史劇,在嬉笑打鬧的過程中既記住的人物所處的歷史時(shí)期,又記住了這些人物所參與的歷史事件,還能身臨其境地理解這些事件的歷史意義和作用。同樣的,教師還可以編寫一些趣味無窮的打油詩、歷史口訣、番外小故事等等,讓學(xué)生讀起來朗朗上口,方便學(xué)習(xí)。

        (三)靈活記憶

        由于歷史學(xué)科自身的特殊性,它的結(jié)構(gòu)體系龐大而復(fù)雜,知識點(diǎn)又細(xì)碎繁多,是嚴(yán)重考驗(yàn)學(xué)生記憶能力的一門學(xué)科,它不但要求學(xué)生能對所接收到的知識進(jìn)行有效記憶,還要求學(xué)生對記憶在腦子里的知識進(jìn)行整理和提取運(yùn)用。冗雜的知識點(diǎn)再加上枯燥的課堂,往往很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)歷史的興趣,就算是本來熱愛歷史的學(xué)生也會因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的繁重而疲于應(yīng)付。所以教師應(yīng)該以初中歷史教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生能力程度與思維方式的差異為落腳點(diǎn),不斷反思、不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn),想方設(shè)法地開創(chuàng)新興教學(xué)方法,分散教學(xué)重點(diǎn),幫助學(xué)生有效地整理知識點(diǎn),靈活記憶歷史知識,并能熟練運(yùn)用歷史知識,同時(shí)還要極大限度地豐富初中歷史教學(xué)課堂,讓學(xué)生在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中自由自在地學(xué)習(xí)。

        三、總結(jié)

        興趣是開啟新世界的大門,每一堂歷史課都有其存在的價(jià)值,但是只有努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再加上生動有趣的教學(xué)課堂才能真正實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)價(jià)值。在教育改革的大潮流中,教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并引導(dǎo)學(xué)生不斷端正態(tài)度,努力從教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上不斷創(chuàng)新、不斷探索,極力豐富初中歷史課堂的趣味性,幫助學(xué)生靈活有效記憶知識點(diǎn),全方位地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性,讓學(xué)生真正地?zé)釔蹥v史,全面發(fā)展成為國家真正的棟梁人才。

        參考文獻(xiàn):

        【1】宋秀蘭.《歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用》,2016年7期

        【2】王素敏.《初中歷史課堂教學(xué)探索》,2014年3期

        【3】劉孝華.《初中歷史課堂教學(xué)有效性研究》,2012年31期endprint

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