李建華

此刻，時(shí)鐘指向8：30，校園里靜靜的，窗外陽光甚好，我想此時(shí)很多人已經(jīng)上班了或在上班的路上。我坐在辦公室，在處理了相關(guān)工作后，開始了今天我的“相約8：30”的電話之旅。

相約8：30，是我從2013學(xué)校成立之后就在全校倡導(dǎo)，并一直堅(jiān)持的。素材由班主任發(fā)現(xiàn)并提供。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生做了一件好事或有什么樣的進(jìn)步，需要表揚(yáng)，他只需在“校長(zhǎng)八點(diǎn)半電話登記表”上填寫好具體內(nèi)容和家長(zhǎng)的聯(lián)系電話即可。我會(huì)在當(dāng)天或第二天的8：30，撥通家長(zhǎng)的電話，與家長(zhǎng)分享孩子在學(xué)校成長(zhǎng)的快樂。

相約8：30，是基于學(xué)生真實(shí)生活的真實(shí)發(fā)現(xiàn)和真實(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)擴(kuò)散，升格表揚(yáng)級(jí)別，擴(kuò)大故事半徑，讓學(xué)生學(xué)校生活的點(diǎn)滴進(jìn)步得到及時(shí)表揚(yáng)。同時(shí)，我是想引導(dǎo)教師一起來實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的自信心，增加學(xué)生在學(xué)校的存在感和獲得感。之所以選擇早晨8：30撥打電話，是因?yàn)榇藭r(shí)家長(zhǎng)要么在上班要么在上班的路上，當(dāng)他們接到校長(zhǎng)表揚(yáng)孩子的電話后，他們一天的上班心情肯定是愉悅的，而且會(huì)把這樣的心情擴(kuò)散給親朋好友。而且，我打這樣的電話的心情也是愉快的。一個(gè)看似不起眼的定時(shí)電話，會(huì)讓很多人的心情變得亮麗，清晨變得美好。

相約8：30，相約的不是時(shí)間，相約的是美的發(fā)現(xiàn)與傳遞，相約的是愛的表達(dá)和交流。孩子有了故事，教師有了發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)有了電話，家長(zhǎng)有了溫度。8：30電話，讓班主任發(fā)現(xiàn)了學(xué)生之美，教師用眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，轉(zhuǎn)變了教師的思維，用愛的眼睛去看學(xué)生；讓我發(fā)現(xiàn)了班主任之美，通過它，我走近了班主任，發(fā)現(xiàn)班主任的工作之美，他們?cè)谟浭鰧W(xué)生案例的時(shí)候，也是用自己的教育之心、愛生之心來表達(dá)的；讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生之美，每一個(gè)案例的背后都站著一個(gè)變化和進(jìn)步的孩子，讓我記住了他們的可愛；讓我發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)之美，我走近了家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)多了一些交流，多了一些共識(shí)，很多家長(zhǎng)都表達(dá)了對(duì)學(xué)校的感激，甚至還愿意分享自己的故事；讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子之美，很多家長(zhǎng)在聽完電話后，都很激動(dòng)，沒想到自己孩子在學(xué)校有這樣的變化；改變了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)校之美，絕大多數(shù)家長(zhǎng)沒有料到會(huì)接到校長(zhǎng)表揚(yáng)自己孩子的電話，非常驚喜，以前接到的多是學(xué)校讓自己不安的電話，覺得這是一個(gè)與眾不同的學(xué)校；讓社會(huì)發(fā)現(xiàn)了教育之美，家長(zhǎng)會(huì)把“校長(zhǎng)8：30”的故事最大化地傳播給親朋好友，是教育的正能量，讓社會(huì)對(duì)教育多了一些善意，多了一些理解。

相約8：30，是立交橋，連接起教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。有時(shí)候，孩子不是缺少美，而只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的角度。多開一扇窗子，就會(huì)多一片教育的風(fēng)景。