李凡

摘要：在高職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)中，教師要通過營造一個良好的課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)貼近生活的案例情境，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法和手段來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師需要不斷提高自身的教學(xué)水平和各方面的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

在高等職業(yè)學(xué)校，計算機(jī)是門很重要的學(xué)科，本人從事計算機(jī)教學(xué)多年來，深感計算機(jī)教學(xué)有別于其它學(xué)科。在教學(xué)中，開始學(xué)生都對計算機(jī)充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入、難度增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際的計算機(jī)應(yīng)用又有一定的差距，學(xué)生的興趣就會慢慢降低。為此計算機(jī)教師必須多動腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生愛好，提高教學(xué)效率，使學(xué)生切實學(xué)到技能。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在每個學(xué)期初就制定好利用課外時間作為開展計算機(jī)興趣愛好小組活動的計劃。利用這段時間開展計算機(jī)興趣小組活動，鞏固計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作技能，擴(kuò)大眼界，增強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)課的興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可多種多樣，如組裝電腦、計算機(jī)圖形圖像處理、設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站、參加校級、市級的計算機(jī)項目比賽等。同時，每學(xué)期開展一次全體學(xué)生都參加的文字錄入、圖文混排兩項操作競賽，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競賽的開展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計算機(jī)學(xué)科是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，上機(jī)時間占70%，理論課教學(xué)時間一般只占30%。在上機(jī)實踐中，應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機(jī)操作的過程是一個融合閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢地?zé)崆榫蜁陆?，甚至不想再學(xué)。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法。如新生第一個學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)五筆字型時，愛好高漲，但真正練習(xí)打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用全能打字教室等打字軟件供學(xué)生練習(xí)，以收到良好的教學(xué)效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習(xí)，變得生動活潑。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，同學(xué)們的打字速度明顯提高，活躍了學(xué)習(xí)計算機(jī)的氛圍。

二、注重操作技能的培養(yǎng)，激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新精神就是指靈活地運(yùn)用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計與安排，注重創(chuàng)設(shè)問題情境。而提出的問題要盡量從實際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并鼓勵和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。

在講到網(wǎng)頁制作中的“網(wǎng)頁間的鏈接”時可以把學(xué)生分成幾組，每一組按愛好制作班級主頁的某一部分，這節(jié)課將制作一個主頁將各個單機(jī)中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來，在課堂上注重理論和實踐的結(jié)合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做到以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生的需要。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)著眼于學(xué)科與知識，教師是絕對的權(quán)威，掌握著教材和學(xué)生，教師注重的是對知識的傳授與技能的培養(yǎng)，最大愿望是讓學(xué)生最大程度地掌握相關(guān)學(xué)科的知識與技能，在考試時能考出一個好成績。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、富有個性的學(xué)習(xí)。同時教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)方法多樣化

在教學(xué)過程中主要采用講授法、討論法、課題式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和實驗法等。對基礎(chǔ)知識的講解主要采用講授法，通過精講加巧練，使學(xué)生達(dá)到對基礎(chǔ)知識的掌握和加深對新知識的理解。上機(jī)操作課，主要采用討論法。通過討論，一方面可以促進(jìn)學(xué)生積極參與，加強(qiáng)對新知識的鞏固和探索，拓寬知識面；另一方面，可以充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。課題式教學(xué)法也主要是用在上機(jī)課上，做到每課時一個專題（包括例題和練習(xí)）。多媒體教學(xué)法則通過制作一些幻燈片，融入一些文本、聲音、圖形、圖像和動畫等，使講解的內(nèi)容和操作的過程以一種全新的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更易于接受和消化所學(xué)的知識。一般情況下，在授課時不必要講滿一節(jié)課，要留下一些時間回答學(xué)生在上機(jī)過程中遇到的問題。而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師的安排、監(jiān)視下好得多。

五、在計算機(jī)教學(xué)中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對滯后，使得課堂所學(xué)非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識同時，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個計算機(jī)教育工作者都應(yīng)重視的問題。

學(xué)生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，是沒有人教他們使用的，只有在學(xué)校的教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對生疏的軟件，并主動地學(xué)習(xí)利用。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的問題隨機(jī)性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識和充分的備課。學(xué)生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強(qiáng)的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進(jìn)入無序狀態(tài)。在教學(xué)《網(wǎng)頁制作》時，教師要求學(xué)生制作自己的主頁，由此使學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、競爭力得到充分的發(fā)揮。一是都想在題材選擇和技術(shù)的運(yùn)用上力爭做得更好，二是不限于課本的內(nèi)容，產(chǎn)生對知識的不滿足。這樣既能較好地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力，又能讓學(xué)生充分體現(xiàn)個人的價值。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指出計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁制作沒有最好，只有更好的思想；讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，了解當(dāng)今網(wǎng)頁制作的先進(jìn)水平；將網(wǎng)頁作品上傳至因特網(wǎng)，組織學(xué)生之間進(jìn)行作品的展示和評講，取長補(bǔ)短。這樣在對知識進(jìn)一步探究的基礎(chǔ)上，使學(xué)生網(wǎng)頁制作水平不斷得到提高，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的可持續(xù)發(fā)展的能力，為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

綜上所述，在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要注重理論聯(lián)系實踐，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、熟悉規(guī)律，進(jìn)而指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。惟有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)生的個性、特長才能自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得到全面提高，切實培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？傊?，計算機(jī)學(xué)科是一門飛速發(fā)展的新興學(xué)科，它的靈活性和多變性，決定了教學(xué)方法的靈活多樣。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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