郜潔?王峰?劉洋

摘要：如何在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中培育和踐行社會主義核心觀，本文將從課程之魂、之架、之膽三方面進行探討，主要以《創(chuàng)業(yè)流程》課程為例，分別在課程目標(biāo)、理念、設(shè)計和內(nèi)容等路徑建設(shè)實現(xiàn)教育融通，實現(xiàn)價值構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：核心價值觀；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)；創(chuàng)業(yè)流程

以“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀，引領(lǐng)著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，將其融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程勢在必行。

一、立足課程之魂，以“富強、民主、文明、和諧”為指導(dǎo)思想，實現(xiàn)課程目標(biāo)和理念設(shè)立。

任何課程，都有自己的魂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也不例外，社會主義核心價值觀不僅是我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)目標(biāo)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)中更是課程目標(biāo)設(shè)定的指導(dǎo)思想。其中“富強、民主、文明、和諧”居于最高層次，是樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程目標(biāo)和課程理念強有力的保障?！案粡姟奔锤粐鴱娒?，是創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟物質(zhì)目標(biāo)，是創(chuàng)業(yè)者的美好夙愿，也是創(chuàng)業(yè)成功的物質(zhì)保障；“文明”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進步的重要標(biāo)志，是創(chuàng)業(yè)成功的文化概括，正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想要達到的文化目標(biāo)。課程具體目標(biāo)從情感、知識、技能三個維度設(shè)立，在 “情感” 目標(biāo)的設(shè)定上社會主義核心價值觀指導(dǎo)作用體現(xiàn)尤其明顯，情感目標(biāo)不同于知識和技能目標(biāo)，相比較而言難具體化，較為籠統(tǒng)開放，有了“富強、文明”思想的融入，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，這個目標(biāo)則變得具體而明確，真正在指導(dǎo)思想上為課程設(shè)定了價值目標(biāo)，為課程確立了科學(xué)的發(fā)展方向。

課程之魂，除了課程目標(biāo)，還體現(xiàn)在整個課程理念，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中通識基礎(chǔ)課《創(chuàng)業(yè)流程》的課程理念設(shè)定緊緊圍繞“富強、民主、文明、和諧”的要求樹立，為課程理念提供了更明確的價值標(biāo)準(zhǔn)，也有了更現(xiàn)代的詮釋，在知識、方法、思想和人性價值方面也更加豐富，為深化課程建設(shè)提供堅實的理論基礎(chǔ)和方法論指導(dǎo)，例如：“和諧”是《創(chuàng)業(yè)流程》課程的基本理念之一，充分描述了學(xué)有所教、創(chuàng)有所收的生動畫面，是創(chuàng)業(yè)和諧穩(wěn)定、持續(xù)健康發(fā)展的重要保證?！懊裰鳌睉?yīng)該說是所有學(xué)習(xí)者的美好訴求，在課程建設(shè)理念中，無論是哪一環(huán)節(jié)哪一角度，無一不把民主作為指導(dǎo)理念。

二、著眼課程之架，以“自由、平等、公正、法治”為創(chuàng)新杠桿，實現(xiàn)課程設(shè)計創(chuàng)新。

在《創(chuàng)業(yè)流程》課程建設(shè)中，正是以社會主義核心價值觀“自由、平等、公正、法治”為創(chuàng)新杠桿來搭建課程之架的，這樣使課程設(shè)計更加富有時代精神，有助于在課程設(shè)計本身打破以往常規(guī)實現(xiàn)創(chuàng)新。

設(shè)計具體采用坐標(biāo)式X、Y橫縱軸為兩條主線，貫穿于各個環(huán)節(jié)，其中Y軸主要通過課程內(nèi)容創(chuàng)業(yè)五步曲來呈現(xiàn)，而X軸則分為創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)和創(chuàng)業(yè)面面觀兩大部分，實戰(zhàn)中設(shè)計情景活動，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，將課程組成一個有機整體。緊密圍繞“自由”思想，設(shè)計初衷從學(xué)生角度出發(fā)，換位思考作為學(xué)生進入課程學(xué)習(xí)的最根本需求，找尋最舒適設(shè)計方案，設(shè)立了學(xué)習(xí)導(dǎo)航欄目，包括課程導(dǎo)學(xué)和課程說明，采用流程圖形式呈現(xiàn)，更方便學(xué)員一目了然的了解到如何開展對本門課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)視頻和創(chuàng)業(yè)案例的選材上，不僅以“自由”為指導(dǎo)選取生動活潑型視頻和案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而且僅僅抓住“法治”，認(rèn)真對創(chuàng)業(yè)案例進行審核，是有利有效的法制保障。在課程考核環(huán)節(jié)，設(shè)定了牛刀小試欄目和優(yōu)秀作品展示欄目，本著民主的價值觀原則，將優(yōu)秀市場調(diào)研報告等作品和大家分享交流，結(jié)合當(dāng)?shù)厍鄭u地方特色，在設(shè)計中加入了琴島專欄設(shè)置，為學(xué)生提供青島市公司注冊相關(guān)知識。

三、緊抓課程之膽，以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為意識形態(tài)，實現(xiàn)課程內(nèi)容五步曲構(gòu)成。

有了課程的魂和架，不可或缺的還包括課程內(nèi)容，在課程內(nèi)容的構(gòu)成上作為一種意識形態(tài)存在的社會主義核心價值觀，正是決定著課程的意識形態(tài)內(nèi)容，規(guī)范和指引課程內(nèi)容的價值規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、價值追求和價值目標(biāo)，為課程內(nèi)容的意識形態(tài)設(shè)定了提供了正確方向，反映了課程主流意識的“核心地位”和 “普遍形式” 。

《創(chuàng)業(yè)流程》課程內(nèi)容的設(shè)定緊緊圍繞這種文明、和諧、誠信、友善公認(rèn)的價值觀，知識體系分為五步走：第一步請準(zhǔn)備起航——市場調(diào)研分析，包括對市場情況的了解，市場調(diào)研報告及分析；第二步明確戰(zhàn)略計劃——創(chuàng)業(yè)計劃書，制定創(chuàng)業(yè)計劃書，細(xì)化自己的創(chuàng)業(yè)項目，在制定創(chuàng)業(yè)計劃書的過程中使得創(chuàng)業(yè)項目完整成熟化；第三步整合你的資源——創(chuàng)業(yè)資源，在完成了創(chuàng)業(yè)計劃書的基礎(chǔ)上開始考慮并整合自己的創(chuàng)業(yè)資源；第四步來啟動你的公司吧——企業(yè)注冊流程，明確并實施完成企業(yè)注冊，一個真實真正的企業(yè)由此落地；第五步你的小荷才露尖尖角——初創(chuàng)期企業(yè)管理，在一個企業(yè)的初創(chuàng)期遇到涉及到的管理問題，這五步曲以不同方式，并且在不同程度上來突破以往常規(guī)的課程內(nèi)容的設(shè)定，實現(xiàn)了社會主義核心價值觀的要求，更強調(diào)簡明而富有邏輯性，實現(xiàn)課程內(nèi)容的價值創(chuàng)新。

社會主義核心價值觀教育在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)中，無論是課程目標(biāo)和理念、課程設(shè)計還是課程內(nèi)容的建設(shè)，都起到了舉足輕重的指導(dǎo)意義，真正在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培育和踐行社會主義核心價值觀，才能使我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有了魂、樹了架、壯了膽。

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