和學(xué)貞

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它與我們的生活密切相關(guān)，內(nèi)容豐富。可是，許多小學(xué)生卻不愛(ài)上數(shù)學(xué)課，他們覺(jué)得數(shù)學(xué)課太無(wú)聊。我認(rèn)為主要是小學(xué)生活潑活動(dòng)，我們沒(méi)有讓他們動(dòng)起來(lái)。要讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就得給教活小學(xué)數(shù)學(xué)課，讓他們動(dòng)起來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；活躍；構(gòu)思；情境

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的是一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，與我們的生活密切相關(guān)，可以說(shuō)有趣而實(shí)用的。可是現(xiàn)在有許多小學(xué)生卻不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)既枯燥又乏味，還難算。尤其是上了高年級(jí)更是如此。課堂上他們根本無(wú)法集中注意力，這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就下滑嚴(yán)重。面對(duì)這種現(xiàn)狀，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們必須想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，教活數(shù)學(xué)課。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，如何讓課堂充滿激情、充滿活力，讓每一個(gè)參與這個(gè)課堂的人都能全身心的投入，能找到成功的喜悅，這是義不容辭的責(zé)任.一堂課如果就一種節(jié)奏，平鋪直敘，語(yǔ)言貧乏，聽(tīng)來(lái)像白開(kāi)水一樣索然無(wú)味，學(xué)生就會(huì)昏昏欲睡.。所以說(shuō)在數(shù)學(xué)課堂上，多一點(diǎn)精巧的構(gòu)思，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)笑容，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)激情，多一點(diǎn)動(dòng)感，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)吧！

我在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試著把語(yǔ)文教學(xué)中的一些方法和手段運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，取得了意想不到的效果。因此，我深深地體會(huì)到：數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)孩子們的興趣，有了興趣，孩子們才能樂(lè)意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，作為數(shù)學(xué)教師，除了把那些無(wú)聲的數(shù)字變成有聲的語(yǔ)言，還需要教師的語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把孩子們從課堂引入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，孩子們有了興趣，才會(huì)有展示自我能力的欲望。正如數(shù)學(xué)大師華羅庚所說(shuō)：“有了興趣就會(huì)樂(lè)此不廢，好之不倦，因此也就會(huì)擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)了。”為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn)，我在教學(xué)中力求抓住孩子們的心，努力調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)的激情。這需要我們?cè)谡n前多花一些功夫在研究教材和學(xué)生上面。對(duì)學(xué)生哪些感到學(xué)起來(lái)枯燥，困難的，我們應(yīng)多想一下方法，把內(nèi)容由難變易，或者多走幾步，搭一個(gè)梯子，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地理解。

二、課堂上讓學(xué)生多動(dòng)手

意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾指出：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)食物的需要更為強(qiáng)烈。”活動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基本方式，這是教育家、心理學(xué)家和哲學(xué)家的共識(shí)。而新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)模型的設(shè)置，更為我們的活動(dòng)提供了可能。如“議一議”“想一想”“做一做”“試一試” “討論”“探索”“合作學(xué)習(xí)”“探究活動(dòng)”等等，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該始終貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)角時(shí)，我在課前，給學(xué)生布置任務(wù)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)“角”，于是，全班同學(xué)回家后紛紛行動(dòng)起來(lái)，用紙殼、圖畫(huà)紙等材料，照著自己的想法制作起來(lái)，有不懂的地方請(qǐng)家長(zhǎng)輔助制作。學(xué)生在親手制作的過(guò)程中學(xué)到了很多知識(shí)。結(jié)果在正式上角這一課時(shí)，就顯得很輕松了，原本感覺(jué)很難講授的知識(shí)，學(xué)生對(duì)答如流，并且，還隨時(shí)地向老師提出了許多超出本節(jié)內(nèi)容的東西。正是學(xué)生有了這些親身體驗(yàn)，學(xué)生上課時(shí)思路打開(kāi)了，非常投入，熱情很高，學(xué)習(xí)起來(lái)特別輕松。

我們要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中也要把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教學(xué)內(nèi)容，吃透學(xué)生，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，克服教學(xué)的盲目性和一味地追求體驗(yàn)性，生活化，而忽視了知識(shí)本身的落實(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要關(guān)注到每一位學(xué)生，使不同程度的學(xué)生都有能力參與到體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中，能從中收獲成功，得到鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在開(kāi)始階段千萬(wàn)不可將學(xué)習(xí)的難度要求提得過(guò)高，更多的以鼓勵(lì)同學(xué)參與體驗(yàn)、參與學(xué)習(xí)為主。

三、用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言讓他們多動(dòng)腦

數(shù)學(xué)課堂上要調(diào)動(dòng)孩子們的興趣和激情并不是一件容易的事，在教學(xué)過(guò)程中，如果不加以思考，課堂就會(huì)成為一潭死水，孩子無(wú)精打采，老師提問(wèn)無(wú)人回答，有時(shí)候甚至火冒三丈，也卻無(wú)濟(jì)于事。孩子們?nèi)匀蛔鲎约旱氖?，不理睬老師。在一次?shù)學(xué)課上，有個(gè)孩子在座位上不停地亂動(dòng)，我說(shuō)他像個(gè)猴子，那一瞬間所有的孩子都在看那個(gè)同學(xué)，教室安靜了，孩子們的注意力多集中呀，由此我想到了：語(yǔ)文教學(xué)中的打比方用在數(shù)學(xué)的課堂上多好呀！在以后的數(shù)學(xué)課上我就愛(ài)上了打比方這種調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)激情的方法。

在教學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)的三位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)，課堂上我充當(dāng)導(dǎo)演的角色精心設(shè)計(jì)，小演員們扮演好了自己的角色，課堂氣氛活躍，老師的每一個(gè)提問(wèn)孩子們都能準(zhǔn)確地回答，應(yīng)該說(shuō)到這時(shí)，教學(xué)任務(wù)算是出色地完成了，可是課后在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們都能計(jì)算，正確率也很高，但還是有一部分孩子，在計(jì)算整十或整百的數(shù)時(shí)，忘記了加0。而這個(gè)問(wèn)題我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的。為什么學(xué)生沒(méi)有留下深刻的印象呢？評(píng)講作業(yè)時(shí)，我把孩子們的錯(cuò)題一一羅列在黑板上，孩子們一看就知道，還大聲嚷嚷：他忘記加0了……我趁機(jī)問(wèn)道：這些題好比是一個(gè)個(gè)魔法師，這個(gè)0就像是魔法師的摩戒，魔法師沒(méi)有了魔戒瞬間就變小了。孩子們笑了起來(lái)，說(shuō)掉了。我問(wèn)：魔法師的戒指能夠掉嗎？孩子們大聲地回答：不能！于是我借題發(fā)揮：要是這個(gè)魔法師看上了你的錢(qián)，把這個(gè)魔戒掉了，那你可就吃虧了，計(jì)算完了千萬(wàn)要檢查哦，這個(gè)魔戒可能值千萬(wàn)了。孩子們哈哈大笑起來(lái)，也記住了我的話，每次做這類題的時(shí)候都會(huì)認(rèn)真檢查，看自己有沒(méi)有少寫(xiě)后面的0。在這樣有趣的比喻中，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了好感，形成了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，輕松地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

總而言之，“興趣是最好的老師”。要讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)——?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)口，那就得激發(fā)他們的興趣，興趣直接影響著孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，決定著孩子們掌握知識(shí)的牢固程度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘教材中蘊(yùn)藏的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性主動(dòng)性，這是非常重要的、必不可少的環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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