幸亮平

【摘 要】學(xué)科素養(yǎng)是近幾年教育界出現(xiàn)的新概念，對于體育學(xué)科來說，核心素養(yǎng)有著其專有的定義。在素質(zhì)教育下，教改不斷深入到各階段教育，初中體育也是受到家長與社會大眾的關(guān)注，而“陽光體育”已經(jīng)推行數(shù)年，各地中學(xué)則是根據(jù)自身特點對體育課程以及校內(nèi)體育活動進行了改革，但是很多教師在教學(xué)上依舊受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對教改持懷疑甚至抵觸情緒，這對“陽光體育”開展造成了嚴重的阻礙，在體育教學(xué)中也并未發(fā)揮出“陽光體育”價值。我們就是如何打造“陽光體育”提升初中生的核心素養(yǎng)進行研究。

【關(guān)鍵詞】陽光體育；學(xué)生；核心素養(yǎng)；研究

引言

“陽光體育”是針對國內(nèi)中小學(xué)在體育教學(xué)方面的不足之處提出的，是實現(xiàn)初中體育健康發(fā)展的重要內(nèi)容，2007年“陽光體育”的理念正式被提出，并逐漸成為中學(xué)體育的教學(xué)指導(dǎo)思想。在其不斷深化的基礎(chǔ)上，初中體育要想在教學(xué)方面實現(xiàn)革新，就要不斷吸納新的理念和方法，在教學(xué)方式上則是要求教師采用人性化的途徑，體育教學(xué)的根本理念應(yīng)該是強身健體，同時提升初中生的自主學(xué)習(xí)意識以及人的核心素養(yǎng)。

一、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容

體育學(xué)科對核心素養(yǎng)的概念中，主要有三方面的內(nèi)容。一是情感與品格，所說的就是學(xué)生是否對體育鍛煉有足夠的熱情和愛好，興趣才是學(xué)生主動鍛煉的動力，是在體育課堂上主動參與的基礎(chǔ)，而品格強調(diào)的則是在體育鍛煉過程中能夠堅持不懈、吃苦耐勞等，突出的是體育精神。然后是能力和習(xí)慣。體育運動方面的能力有很多內(nèi)容，其中包括人類基本的行動能力。例如，走和跑；二是專項能力，如田徑、籃球等。而運動習(xí)慣指的則是學(xué)生能夠定期主動進行體育鍛煉，也就是終身體育意識，這需要學(xué)生對體育運動足夠熱愛；三是知識與行為，學(xué)生需要具備基本的體育知識，例如，在運動前需要做好準備工作，也就是熱身。

二、核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中的表現(xiàn)

（一）體現(xiàn)情感與品格

在體育課堂上，學(xué)生情感體現(xiàn)的主要是個人興趣以及課堂態(tài)度?，F(xiàn)階段初中生的升學(xué)壓力也是很大的，體育課實際上是初中生放松身心的機會，因此對于體育課初中生的熱情還是非常高漲的。而品格方面，相比于情感，初中生的體育品質(zhì)其實就相當于體育精神，在體育運動中初中生會表現(xiàn)出團隊合作的意識以及對同伴的關(guān)心等，此外就是責任意識。

例如，在操場上一名初中生將旗桿碰到，會自動扶起，這就是負責任的表現(xiàn)。教師對于這些積極向上的情感和品質(zhì)，要積極給予表揚和肯定。

（二）運動能力與習(xí)慣

初中生的運動能力實際上是影響著運動習(xí)慣。通常在課堂上很多初中生的運動能力非常弱，例如，在隊列中經(jīng)常出錯，而一些初中生則是可以將動作做得十分精準。實際上對于初中生運動高能力進行判斷，僅通過一節(jié)課是絕對無法完成的，但是經(jīng)常進行鍛煉的初中生運動習(xí)慣也是非常規(guī)律的，而對于那些運動能力弱的初中生，即便是在課堂上也會可以偷懶。這說明能力與習(xí)慣往往是同步的，二者之間的關(guān)系是相互促進的。

（三）健康知識與行為

對初中生的健康知識以及體育行為進行培養(yǎng)，主要是在于對正確運動方法的掌握以及明確什么樣的行為才是適宜的。初中生若是具備了科學(xué)的健康知識，那么在日后的生活和學(xué)習(xí)中也會不斷糾正自身的行為，因此二者之間的關(guān)系是因果關(guān)系，知識量是多少，那么行為的正確率也是相對應(yīng)的。健康行為還是顯而易見的，還是知識需要用提問等方式才能了解。

例如，在體育課上，一些初中生的動作是具有危險性的，但是初中生自身不了解，這就需要教師進行糾正。

三、打造“陽光體育”提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

（一）保證運動時間

根據(jù)“陽光體育”要求，初中生應(yīng)該保持每天至少一小時的運動時間。這樣才能讓初中生有足夠的機會可以通過體育運動，提升自身的核心素養(yǎng)，而這需要教育部門對當?shù)爻踔羞M行監(jiān)督，很多學(xué)校為了提升升學(xué)率，刻意壓縮初中生體育運動的時間，這一點需要盡可能杜絕，因此，教育部門需要制定更加嚴格的制度，對學(xué)校進行限制，同時也需要強化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育教學(xué)意識。

（二）推進體育教改

初中需要結(jié)合自身情況，對體育教學(xué)進行改革，首先就是提升體育教師的理論水平以及教學(xué)能力，而教師也需要將一些理論性的知識傳授給初中生；另外就是體育課堂上需要注意以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生之間加強溝通，這樣可以提升初中生參與鍛煉的積極性，在教學(xué)上注意結(jié)合理論與實際，革新教學(xué)手段，課程設(shè)置多樣化，全面滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，尤其是尊重初中生的興趣愛好，對體育設(shè)施進行補全；此外就是可以開展一些校外活動，豐富體育課程內(nèi)容。

（三）強化運動指導(dǎo)

相關(guān)部門要根據(jù)各校初中生實際身體狀況，制定相應(yīng)的健康相應(yīng)的體質(zhì)標準。學(xué)校對初中生的體育鍛煉進行必要的指導(dǎo)，這樣才能逐漸提升初中生的運動能力以及培養(yǎng)初中生運動習(xí)慣，很多體育活動可以進行強化。讓普及初中生體育鍛煉的重要性和價值，借助網(wǎng)絡(luò)媒體進行宣傳也是非常好的途徑。

例如，晨跑，是非常有效的鍛煉方式，學(xué)?？山M織全校學(xué)生進行晨跑，這一措施在很多初中已經(jīng)實行，但是在形式上還是可以擴展的。

結(jié)語

總之，體育教學(xué)在各階段教育中的地位日漸提升，而“陽光體育”在幾年來也取得了一定的成績，只是在初中方面還是需要進一步完善，以往已經(jīng)不再適用的方法和理念一定要摒棄，同時在教學(xué)內(nèi)容上還需要豐富，核心素養(yǎng)的提升則是要結(jié)合初中生實際需求，針對性培養(yǎng)。

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