詹志武

信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛了，當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化時(shí)代。因此，我們教育也應(yīng)該信息化?，F(xiàn)在國(guó)家也非常重視教育的信息化，并為此投入了大量的人力、物力和財(cái)力，很多教室都匹配了一體機(jī)或電子白板，有的學(xué)校匹配了錄播教室，并定期組織人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，政府花了大力氣從硬件和軟件方面幫助教育信息化。

那么，這個(gè)耳熟能詳?shù)男畔⒓夹g(shù)到底指的是什么呢？信息技術(shù)指的是“擴(kuò)展人類接收、存儲(chǔ)、處理和傳送信息的功能的技術(shù)①”。信息技術(shù)包括以下四大類：感測(cè)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。當(dāng)然，和我們教師比較相關(guān)的技術(shù)就是計(jì)算機(jī)技術(shù)。信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中有什么作用呢？下面，我就根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)觀摩中所獲得的知識(shí)和大家一起探討一下?！吨行W(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》②中提及信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)包括基礎(chǔ)要求（在課堂應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)）和發(fā)展性要求（促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變）。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好地理解所講內(nèi)容和方便學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

首先，信息技術(shù)有助于讓抽象思維具體化、直觀化。我們都知道，數(shù)學(xué)中有些概念比較抽象、非常難以理解。這個(gè)時(shí)候我們借助信息技術(shù)就能較好的幫助學(xué)生理解這些概念。比如：無(wú)理數(shù)；書上給出的定義是“無(wú)限不循環(huán)小數(shù)”，但是很多學(xué)生對(duì)于無(wú)理數(shù)概念中的“無(wú)限”和“不循環(huán)”這幾個(gè)術(shù)語(yǔ)不是很理解。在上課的過(guò)程中，我用ppt列舉了幾個(gè)小數(shù)，像0.1785293104……等；之后并且向他們問(wèn)了一些問(wèn)題“小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字有規(guī)律嗎？”以及“小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字個(gè)數(shù)有多少呢？”簡(jiǎn)單地說(shuō)，無(wú)理數(shù)就是沒有規(guī)律的、無(wú)限長(zhǎng)的小數(shù)。又如垂線的概念，我借助幾何畫板劃了兩條垂直的線，讓學(xué)生右圖觀察進(jìn)行推理。他們可以得出這樣的結(jié)論：相交的4個(gè)角都是直角，這是兩條直線相交的特殊情況。

其次，信息技術(shù)有助于教師突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。多媒體技術(shù)中ppt的使用能夠方便地體現(xiàn)課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師用不同的字體、顏色（通常用紅色）和加粗的方式來(lái)體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容。我們?cè)谥v課時(shí)，可以用加粗了的字體來(lái)強(qiáng)調(diào)講課重點(diǎn)，當(dāng)然還可以借助紅色字或使用與斜體、華文新魏等不同于宋體的字來(lái)表達(dá)課外重點(diǎn)。除此之外，我們還可以借助動(dòng)畫來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：放大縮小動(dòng)畫③，改變字號(hào)，改變字體等。至于難點(diǎn)，我們更需要借助信息技術(shù)來(lái)展現(xiàn)。所謂教學(xué)難點(diǎn)，就是學(xué)生難于理解的知識(shí)。例如絕對(duì)值概念，可以用ppt中的動(dòng)畫效果來(lái)解釋這個(gè)概念的內(nèi)容。

第三，信息技術(shù)有助于吸引學(xué)生注意力。每一個(gè)教師都遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)生在上課的過(guò)程中，不知怎么地就“溜號(hào)”了，俗稱“開小差”。這其實(shí)是一種注意力不集中的表現(xiàn)。學(xué)生注意力不集中，作為教師的我們應(yīng)該怎么辦呢？首先，我們必須弄清楚什么是注意；然后，我們才能采取相應(yīng)的措施。注意是“一種導(dǎo)致局部刺激的意識(shí)水平提高的知覺的選擇性集中”，注意具有指向性和集中性的特征④。根據(jù)教育心理學(xué)的研究，影響注意的因素有以下集中情況：（1）客觀刺激物，包括刺激物的強(qiáng)度、刺激物之間的對(duì)比關(guān)系、刺激物的活動(dòng)和變化以及新異性等；（2）主觀因素，包括人對(duì)事物的興趣、需要和態(tài)度，人的情緒和精神狀態(tài)以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。由此我們可以得出這樣的結(jié)論，為了吸引學(xué)生的注意力，我們需要做以下幾件事：讓重難點(diǎn)動(dòng)起來(lái)、讓重難點(diǎn)在顏色和大小寫方面不同于一般知識(shí)點(diǎn)等、從注意新舊知識(shí)的融合等。而這些都可以借助信息技術(shù)輕易實(shí)現(xiàn)：文字、動(dòng)畫、音頻、視頻以及ppt技術(shù)輕松達(dá)到這些效果。

第四，信息技術(shù)有助于吸引學(xué)生的興趣。教育界流行這樣一句話：興趣是最好的老師。我們教師需要盡最大的努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。那么，我們教師怎么在信息技術(shù)的幫助下提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣呢？我們可以采取以下幾種方式吸引學(xué)生的興趣：（1）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景。例如我在給九年級(jí)的學(xué)生講“圓”的知識(shí)時(shí)，我鏈接了土豆視頻網(wǎng)上一段有關(guān)“車輪為什么要做成圓的⑤”視頻，效果很好 ——這個(gè)從學(xué)生課后談話中就能知道。（2）借用信息技術(shù)引入話題，從而吸引學(xué)生的興趣。例如，當(dāng)講解二次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，我用ppt引入了很多生活中的實(shí)例，告訴學(xué)生學(xué)了二次函數(shù)就可以解決這些問(wèn)題。

最后，信息技術(shù)的最終目的：轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。如果我們教師僅把信息技術(shù)當(dāng)作可有可無(wú)的一種雞肋技術(shù)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們教師在使用信息技術(shù)幫助上課時(shí)，一方面是為了使課堂效率更高，另一方面是示范作用，潛移默化，讓學(xué)生自己會(huì)借助信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)：像探究性學(xué)習(xí)、合作性研究。也就是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這其實(shí)是使用信息技術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)，這也是《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力的要求。

總的說(shuō)來(lái)，在初中數(shù)學(xué)課堂使用信息技術(shù)有助于突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)并能方便地創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景和吸引學(xué)生的注意力以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)吸引力。目前我們很多老師只是停留在“信息技術(shù)能力基礎(chǔ)要求”，而對(duì)于“信息技術(shù)能力發(fā)展性要求”做的不夠，也就是說(shuō)信息技術(shù)沒有能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

【注釋】

① 人民教育出版社信息技術(shù)編輯室. 信息技術(shù)（七年級(jí)上冊(cè)），人民教育出版社，2009.

② 教師廳[2014]3號(hào). 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）[EB/OL].

③ 很多高級(jí)版本的PowerPoint有這種功能，尤其是最新版本的office 2016 功能更多.

④ 注意.百度百科. Https：//baike.bai du.com/item/%E6%B3%A8%E6% 84%8F/3835739.

⑤ 車輪為什么要做成圓的. Http：// video. tudou.com/v/XMjIzMzc2MjYzMg==.html.

（作者單位：南昌大學(xué)附屬中學(xué)）