李保華 張春新

淺談犬的注意力訓練

李保華 張春新

犬并不是對所有的刺激都有反應，它只對某些刺激發(fā)生反應，這就是犬的“心理活動”的選擇性。犬在注意狀態(tài)時，“心理活動”不僅選擇、指向于特定的刺激，而且還集中于特定的刺激。集中有兩種情況：一是在同一時間內各種有關的“心理活動”共同集中于特定的刺激。如犬專心細致地追蹤、聚精會神地鑒別。二是就同一“心理活動”而言，它不僅指向于特定的對象，而且維持這種指向，使活動不斷地深入下去，如犬的注視、傾聽等。

一、刺激物的特點

任何強烈的刺激，例如強烈的光線、巨大的聲響、濃郁的氣味，都會使犬不由自主地加以注意，但引起犬無意注意的主要是刺激物的強度，一個強烈的刺激如果在其它強烈刺激的基礎上出現(xiàn)，可能不會引起犬的注意；相反，一個弱的刺激如果出現(xiàn)在沒有其它刺激的基礎上，則會引起犬的注意。例如，在喧囂的施工工地，噪聲不會使犬注意；但在寂靜的夜晚，輕聲細語，也能引起犬的注意。

刺激物的對比關系，除了刺激物在強度上的對比關系外，還包括刺激物之間在狀況、大小、持續(xù)時間以及活動和靜止等方面的對比關系，它也是吸引犬無意注意的重要因素。如果刺激物之間在上述方面的對比關系特別明顯，特別醒目，就很容易引起犬的無意注意。例如，馬路上的一片樹葉、被風吹起的塑料袋等，都很容易引起犬的注意。

既然刺激物的強度，特別是相對強度是引起犬無意注意的重要原因，因此訓犬員在訓練時應當改變口令聲音的大小和快慢，突出重點、強調語氣，并輔以必要的手勢以吸引犬的無意注意，而太小的聲音，單調、毫無表情的口令，則很難從外部吸引和維持犬的注意。如果訓練時犬注意力不集中，訓犬員可以暫停訓練，這種暫停訓練的行為比懲罰犬更能有效地吸引犬“學習”。

刺激物的新異性是相對于個別犬的經(jīng)驗而言的。新異性是無意注意的重要特點。新奇的刺激容易吸引犬的注意，而刻板的、千篇一律的、多次重復的習慣化刺激則不易吸引和維持注意。可以把刺激物的新異性分為絕對新異性（該刺激物在犬的經(jīng)驗中從未有過）和相對新異性（該刺激物在犬的經(jīng)驗中有些熟悉但又感到新奇）。對新異刺激物的注意和探究稱為好奇心，新異刺激物對注意力的吸引和維持，與犬對它的理解程度有關。如果犬對這種新異刺激物毫不理解（絕對新異性），雖然可以引起它一時的注意，但卻難以維持長久的注意。如搜爆犬訓練，如果犬沒有建立氣味聯(lián)系，爆炸物的氣味對它來講是新異刺激，但犬只會注意到這個氣味，探求一下，不會長久地維持這種注意。如果犬對新異刺激物有一些經(jīng)驗，就會引起犬強烈的注意，并長時間的保持注意。如初訓搜爆犬用替代物強化，犬是順著爆炸物的氣味去找毛巾卷。即犬一直找的是吸附炸藥氣味的毛巾卷，當它嗅到只有爆炸物一種氣味時，既熟悉又新奇，它不是毛巾卷的混合氣味，但肯定和毛巾卷有關，犬會長久地保持這種注意，去追尋氣味源，直到得到毛巾卷強化為止?？梢哉J為，引起犬注意的更多的是刺激物的相對新異性。

因此，訓犬員在訓犬時，要適時增加新內容，變更訓練的方式，同時訓練新內容又不能脫離犬已有的基礎，要與犬的已有能力聯(lián)系起來。這樣，不僅可以從外部吸引犬的注意，而且可以長時間地保持注意。

二、犬本身的狀態(tài)

無意注意雖然主要是由外界刺激物引起的，但也取決于犬本身的狀態(tài)。同樣的刺激物，由于犬的感知狀態(tài)不同，就可能引起有的犬注意而有的犬不注意。

凡是能滿足犬的需要、符合犬的興趣的刺激物，都容易成為無意注意的對象。在饑餓狀態(tài)下的犬一旦獲得自由，首要的目標就是尋找食物。犬都有最喜歡的物品，我們就用它們來吸引犬的注意力。一頭開心的犬和一頭剛被主人懲罰過的犬，對同一事物的注意力是不一樣的。護袖可以滿足犬的撕咬欲望，犬一旦撕咬過之后，就會時刻注意護袖。

三、培養(yǎng)犬注意力的一些方法

（一）靜 “坐”訓練可提升犬的注意力

方法：在令犬坐后，當犬出現(xiàn)分心時，即受外抑制影響，要用口令或手勢命令犬保持坐姿，以使其注意力得到加強。

（二）釣魚式訓練可吸引犬的注意力

采用釣魚的方法，即用一根一米左右長度的木棍，在一頭拴上一米左右長度的細繩，繩的另一頭拴上犬喜歡的玩具，一般該玩具以絲織品為宜，用桿子帶動玩具以引起犬的注意，讓犬搶到并和其拔河。當犬注意力專注時，將玩具給犬玩，以獎勵犬。也可以上、下、左、右、遠、近、快、慢地變換玩具的位置，使犬始終盯著玩具或引導犬追逐玩具奔跑，逐漸延長和犬游戲的時間，以延長犬的注意力。

（三）氣味追蹤訓練可提高犬注意的穩(wěn)定性

方法和正常的追蹤訓練略有不同，通過對弧形曲線上多個物品或食物的及時連續(xù)多次的強化，提高犬對氣味注意的穩(wěn)定性，而不發(fā)生注意的轉移。通過長距離、新鮮跡線的追蹤訓練，使犬專注于氣味追蹤訓練的時間得到延長，提高犬注意的穩(wěn)定性。衡量注意的穩(wěn)定性是用“專注的時間”來度量的。

（四）注意力維持訓練

1、令犬正面“坐”，訓犬員手持犬喜歡的玩具（如球、毛巾卷等），放在犬頭部的前上方。通常犬會期待玩具而注視它。此時，可視犬的注意力好壞，決定給或不給犬玩具。當犬有不注意玩具的現(xiàn)象時，左右或上下晃動玩具，以引起犬的注意；當犬非常專注的注視玩具時，將玩具獎勵給犬。經(jīng)過多次訓練，會發(fā)現(xiàn)犬專注的時間越來越長。

2、在喂犬時，手持食盆，令犬正面“坐”，犬也會專注地盯著食盆，當犬注意力非常集中時，用食物獎勵犬，這種方法也很有效。

3、在送物銜取或追捕訓練時，逐漸延長放犬的時間，也是一種很好的注意力維持訓練。

4、隨行訓練。用物品調引犬，用牽引帶控制犬，以達到令犬抬頭注視訓犬員的目的。犬在左側“坐”時用食物或物品吸引犬，培養(yǎng)犬注視訓犬員的能力。在行進中，采用“8”字隨行訓練方法，適時變換方向、速度，以提高犬的專注程度，達到培養(yǎng)犬注意力的目的。

（五）訓練犬集中注意力的速度

1、在訓練場當犬面將玩具拋到A 處，將犬帶至距A 點30米遠的 B處。令犬搜尋A 處的玩具，當犬搜到后，人與犬做拔河游戲，獎勵犬對A處玩具的記憶（環(huán)境記憶）。訓練多次后，變換A B兩點之間的距離，以及到達B點后，延時放犬搜尋玩具。

2、在野外取一吸附人體氣味的毛巾卷，讓犬嗅后，將毛巾卷隱藏起來，令犬搜尋毛巾卷，犬搜到后，給予犬獎勵。

（作者單位：河南省靈寶市南朝第二炮兵軍犬訓練隊，472522）

（本文圖片由王林提供）

（編輯：顏 勤）