冉有源

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，體育教育也越來越重要，而在高中體育教學中培養(yǎng)人文素養(yǎng)也成為了體育教學的重要內(nèi)容。人文素養(yǎng)表現(xiàn)出來的就是人類社會遺留下來的人文精神，而在高中的體育教學理論中培養(yǎng)人文素養(yǎng)也是促進素質(zhì)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是適應社會發(fā)展和變革的趨勢。而高中體育教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著廣泛而深遠的意義。

1高中體育教學中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的作用

傳統(tǒng)的體育教學并沒有注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而培養(yǎng)人文素養(yǎng)是體育教學發(fā)展的一大進步，也為體育發(fā)展提供了正確的方向和科學的指引。體育和人文素養(yǎng)也是密不可分的，人文素養(yǎng)能夠促進體育的發(fā)展，必須要認清人文素養(yǎng)的作用。在傳統(tǒng)的體育教學中，體育運動難以體現(xiàn)出活潑生動，更多呈現(xiàn)出的就是呆板和乏味的訓練，看不到人文素養(yǎng)的表現(xiàn)，更沒有了解到價值，而體育教師也不過是為了完成教學任務，更加不重視體育教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生的身體素質(zhì)、健身意識都是不重視的，這一現(xiàn)象極不利于社會的發(fā)展。隨著我國對體育課程改革的重視，更多的體育教學開始重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育教學也更加重視學生的綜合素質(zhì)、注重對學生進行體育文化和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育課上更加注重將體育健身性和人文性結合起來，因此人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對體育教學作用很大。

2培養(yǎng)人文素養(yǎng)中體育教學內(nèi)容

在體育課程標準中，學生在體育運動學習過程中需要在不同的階段達到不同的目標，而人文素養(yǎng)的融入也讓枯燥乏味的體育教學內(nèi)容發(fā)生了改變，更加重視學生身心健康的發(fā)展以及人格的塑造。比如說學校的體育老師需要在原有的運動項目上進行刪減或者改造，從而增加學生對體育的喜愛，利用體育運動資源讓學生能夠?qū)W到更多的體育運動知識。比如，在教學過程中，以前主要是關注于基本技巧的訓練，而現(xiàn)在更多的是教導學生人文關懷，注重合作精神和團隊精神的培養(yǎng)。而體育項目需要更加豐富，增加更多流行的元素，讓更多的學生在繁重課業(yè)負擔下能夠通過體育運動緩解壓力，最終培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

3培養(yǎng)人文素養(yǎng)和教學方法革新相結合

體育教師需要針對自身的教學風格研究出適合自身的教學方法，更需要根據(jù)學生自身的特點進行趣味性教學，青少年都有好勝心強，注意力時間短的特點，這就更加需要體育教師能夠改變傳統(tǒng)的教學方法，必須要提高教學體育運動中效率，引導學生積極地參與到體育活動中來，教學方法更需要符合學生的特點，兼顧學生自身的發(fā)展，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，最終達到更好的教學效果。

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要模塊，對于高中體育教學而言也能夠極大地豐富體育教學理論，為體育教師的工作開展提供更多的研究空間，最終全面提高高中體育教學質(zhì)量。

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