曹楊

摘要：音樂(lè)教育對(duì)社會(huì)的文化發(fā)展具有重要的作用。將音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化融合發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化具有相互促進(jìn)作用，同時(shí)社會(huì)音樂(lè)文化制約著音樂(lè)教育的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的多渠道發(fā)展和在音樂(lè)教育中融入多元社會(huì)音樂(lè)文化，是音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化融合的有效途徑。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 社會(huì)音樂(lè) 文化 融合 互動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）24-0165-01

當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平較高的人才是新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的根本需要。在進(jìn)行素質(zhì)教育過(guò)程中，音樂(lè)教育的作用是不可為其他學(xué)科所取代的。隨著社會(huì)時(shí)代的迅猛發(fā)展，社會(huì)文化中的音樂(lè)元素受到越來(lái)越多的關(guān)注。音樂(lè)文化可以通過(guò)獨(dú)特的精神文化形式來(lái)表達(dá)，陶冶情操、抒發(fā)心志，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起到重要作用。因此，在發(fā)展過(guò)程中將音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化融合互動(dòng)具有重要意義。

一、音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化融合的概述

音樂(lè)教育是當(dāng)前學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。一方面，通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)可以使學(xué)生的想象能力提高，拓寬學(xué)生的思維空間范圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展做好鋪墊。正因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)具有鮮明的直觀具體性，容易被不同階段的學(xué)生接受學(xué)習(xí)，同時(shí)藝術(shù)學(xué)習(xí)又具有較高的空間自由靈活度，能夠通過(guò)具體的活動(dòng)把想象轉(zhuǎn)化為具體操作。在音樂(lè)教育過(guò)程中通過(guò)各環(huán)節(jié)使學(xué)生的情感、記憶、控制力等多因素得到鍛煉，使得自身素質(zhì)的創(chuàng)造力得到提高。

社會(huì)音樂(lè)文化主要覆蓋兩個(gè)層面，一方面是指經(jīng)過(guò)歷史積淀下來(lái)的可以代表民族鮮明特色的音樂(lè)文化成果[1]；另一方面是指在當(dāng)前社會(huì)音樂(lè)生活中音樂(lè)傾向、風(fēng)格、習(xí)慣、情感等的統(tǒng)一結(jié)合體，是當(dāng)前社會(huì)精神風(fēng)貌和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的典型代表，更是一個(gè)民族精神內(nèi)涵的核心體現(xiàn)。社會(huì)音樂(lè)文化源于傳統(tǒng)音樂(lè)，蘊(yùn)含著人類(lèi)的文明、歷史文化的積累，在這個(gè)過(guò)程中音樂(lè)教育的內(nèi)容和形式影響著社會(huì)音樂(lè)文化的革新與發(fā)展，同時(shí)社會(huì)的發(fā)展變革也給不斷進(jìn)步的音樂(lè)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，形成了社會(huì)音樂(lè)文化。

二、音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的相互關(guān)系分析

（1）音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的促進(jìn)作用。音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化之間具有較強(qiáng)的促進(jìn)關(guān)系。社會(huì)音樂(lè)文化的形成是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷積累的，在此過(guò)程中音樂(lè)教育的實(shí)施較為顯著地影響著社會(huì)音樂(lè)文化內(nèi)容的形式與內(nèi)容。音樂(lè)教育過(guò)程是對(duì)當(dāng)代特定社會(huì)環(huán)境下音樂(lè)文化的普及與發(fā)展，是按照社會(huì)的發(fā)展需要而進(jìn)行的，因此在此過(guò)程中，音樂(lè)教育是能夠促進(jìn)社會(huì)音樂(lè)文化形成發(fā)展的。同時(shí)，在音樂(lè)教育促進(jìn)社會(huì)音樂(lè)文化形成的過(guò)程中，社會(huì)音樂(lè)文化也影響著音樂(lè)教育內(nèi)容與形式的形成。社會(huì)音樂(lè)文化對(duì)特定時(shí)代的音樂(lè)教育有一定的指導(dǎo)改進(jìn)及完善作用。[2]此外，在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，更多的受教育群體了解了音樂(lè)知識(shí)和掌握音樂(lè)技能，促進(jìn)了音樂(lè)與社會(huì)元素的融入，在此過(guò)程中可以反映出音樂(lè)教育的合理性與有效性。因此，音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化有著較為強(qiáng)烈的相互促進(jìn)關(guān)系。

（2）社會(huì)音樂(lè)文化在音樂(lè)教育中的制約作用。在一定程度上，社會(huì)音樂(lè)文化制約著音樂(lè)教育。一方面主要體現(xiàn)在音樂(lè)教育內(nèi)容層面。音樂(lè)教育通常體現(xiàn)著當(dāng)前階段社會(huì)的形式與概況，反映著特定的社會(huì)精神狀況，因此，音樂(lè)教育的內(nèi)容與形式往往是按照此時(shí)的社會(huì)形勢(shì)而進(jìn)行調(diào)整的。同時(shí)，社會(huì)音樂(lè)文化的變化需要影響著音樂(lè)教育的理念與方式。社會(huì)音樂(lè)文化可以在一定程度上反映特定時(shí)代對(duì)音樂(lè)文化的需求，這恰恰是音樂(lè)教育所需要的，音樂(lè)教育創(chuàng)新改革的方向選擇正是沿著社會(huì)音樂(lè)文化的需要來(lái)進(jìn)行的。因此，音樂(lè)教育的內(nèi)容在一定程度上受到社會(huì)音樂(lè)文化的限定。另一方面主要體現(xiàn)在音樂(lè)教育的主體實(shí)施。不同的教育者和受教育者有著不同的社會(huì)文化素質(zhì)背景，從社會(huì)文化的認(rèn)知再到價(jià)值取向等均較為嚴(yán)重地影響著音樂(lè)教育的效果。音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化較為一致，則有助于音樂(lè)教育的順利實(shí)施，否則音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展具有一定的難度。

三、音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化融合的有效途徑探索

（1）實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的多渠道發(fā)展。隨著我國(guó)社會(huì)不斷地進(jìn)步發(fā)展，精神文明建設(shè)受到重視。音樂(lè)文化教育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，在這一過(guò)程中音樂(lè)教育的文化體系應(yīng)該是多渠道的，同時(shí)是開(kāi)放的。通過(guò)社會(huì)的力量將音樂(lè)教育不僅僅只限于校園，而是將社區(qū)教育、協(xié)會(huì)教育等不同組織形式的教育融合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的多渠道發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)音樂(lè)文化的形成。

（2）音樂(lè)教育中融入多元社會(huì)音樂(lè)文化。將多元社會(huì)音樂(lè)文化融入音樂(lè)教育中，是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化融合的重要的有效的途徑。一方面，以傳統(tǒng)民族文化為基點(diǎn)將民族音樂(lè)文化融入到音樂(lè)教育中。民族音樂(lè)文化是將民族精神、價(jià)值追求等諸多因素包涵在音樂(lè)文化之中，通過(guò)音樂(lè)教育可以將民族文化更好地融入到音樂(lè)文化之中，進(jìn)而影響社會(huì)音樂(lè)文化的形成。在高校中音樂(lè)往往作為通識(shí)課程開(kāi)設(shè)，音樂(lè)課程的講授在一定程度上影響著這一階段學(xué)生綜合素質(zhì)的形成，將民族文化與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合并融入到音樂(lè)文化中，可以促進(jìn)學(xué)生人文綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)對(duì)社會(huì)音樂(lè)文化的傳播與形成有著促進(jìn)作用。另一方面，將流行音樂(lè)文化融入到音樂(lè)教育中。流行音樂(lè)適應(yīng)時(shí)代潮流而興起，為受眾群體所認(rèn)可，流行音樂(lè)反映著社會(huì)音樂(lè)文化。因此將流行音樂(lè)融入音樂(lè)教育中，可以激發(fā)受眾群體的學(xué)習(xí)興趣，使社會(huì)音樂(lè)文化內(nèi)容被加速認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雅真.音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)研究[J].藝術(shù)科技，2016，29（3）：409.

[2]謝飛.音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（9）：314+316.

責(zé)任編輯：于蕾