文/馬建新 孫鳴浩 青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

學(xué)?？臻g是教育活動(dòng)得以發(fā)生的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。如何賦予空間更多的教育性和課程性，讓空間與學(xué)習(xí)深度融合，青島實(shí)驗(yàn)高中改變以往的設(shè)計(jì)理念，以更加開(kāi)放的空間觀讓教育延伸。這座臨海近山的學(xué)校，演繹著徽派建筑的柔美秀雅，又不失大氣敦厚，江南書(shū)苑之風(fēng)浸潤(rùn)著在此讀書(shū)的學(xué)生，也打破了固有的學(xué)校“邊界思維”，重新定義了未來(lái)學(xué)?！翱臻g長(zhǎng)大”的新功能。古琴館和漢學(xué)館，是更加開(kāi)放的課堂，當(dāng)七十二式古琴和曲水流觴景流過(guò)眼眸時(shí)，這種真實(shí)的情境讓學(xué)生可以伸手觸摸歷史，在學(xué)習(xí)過(guò)程中鏈接生活，產(chǎn)生真實(shí)的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行空間的布局和設(shè)計(jì)，探索空間給教與學(xué)方式和關(guān)系帶來(lái)的改變，是青島實(shí)驗(yàn)高中在課程設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)思考的問(wèn)題。如意湖畔，是美麗的生態(tài)課堂，當(dāng)學(xué)生臨水描摹，發(fā)現(xiàn)的是身邊的景和四時(shí)的變化。學(xué)校角角落落的教育功能不斷被發(fā)現(xiàn)和挖掘，一個(gè)無(wú)限靈動(dòng)的空間，交織出的是“美環(huán)境”于無(wú)聲處的育人畫(huà)卷。青島實(shí)驗(yàn)高中始終以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)放、友好、文雅的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)了潛移默化的影響。

天地人和 成就萬(wàn)象

文/馬建新 孫鳴浩 青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

①四時(shí)多變的如意湖

如意湖——遺落的天空之鏡

消失了天空與大地的界限，唯有現(xiàn)實(shí)與虛幻的存在—狀元紅、象牙白、人文灰，不是簡(jiǎn)單的羅列，那是藝術(shù)元素之間最真切的理解。

風(fēng)，似乎有固定的方向。你注意它，它就吹向你。你注意如意湖，如意湖就展示給你四季中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的美。

偌大的校園里保留有三位土著居民—一巨石、一老榆、一水洼。巨石原為學(xué)校駐地兩村的界石，當(dāng)?shù)厝祟H為看重，校方加以保留和維護(hù)，周遭植以竹林、果樹(shù)，蔚然成景。老榆樹(shù)不知年歲幾何，根部樹(shù)皮因車(chē)輛撞擊受損，但仍枝繁葉茂。水洼因采石而成，青島實(shí)驗(yàn)高中就其原貌開(kāi)闊深掘成湖，名曰“如意”。

一山、一樹(shù)、一湖各個(gè)獨(dú)立卻又遙遙相望，經(jīng)冬歷春共聞瑯瑯書(shū)聲、颯颯風(fēng)聲和時(shí)時(shí)鳥(niǎo)鳴……學(xué)子們徜徉其間，得觀四時(shí)風(fēng)景，覽物之情，亦必各異。大白鵝、綠頭鴨，與舊有鯉魚(yú)徜徉湖間，與岸邊四時(shí)果樹(shù)、蘆葦、香蒲，與湖邊白墻、灰瓦、紅柱相映成趣，動(dòng)靜咸宜。

②行政樓直達(dá)餐廳的近300米連廊

長(zhǎng)廊——走過(guò)無(wú)限深邃的時(shí)光

沒(méi)有什么是無(wú)緣無(wú)故的存在。這樣的長(zhǎng)廊，分明給人某種啟迪與遐思……

長(zhǎng)廊，長(zhǎng)到似“走不完的人生路”；一個(gè)個(gè)的框，直讓人想到“走不出的時(shí)光”。

——這是對(duì)生命本質(zhì)的思考，對(duì)人生意義的追問(wèn)。

人生而為人，走路不僅僅是本能，更是一份責(zé)任。長(zhǎng)廊的深邃，必須站得足夠高才能看得足夠遠(yuǎn)。為了足夠遠(yuǎn)，為了看到神秘迷人的深邃，在走不出的時(shí)光里一路前行吧！

③圖書(shū)館后面的歐式下沉音樂(lè)廣場(chǎng)

圖書(shū)館——看盡天下步乾坤

圖書(shū)館后，是非常新穎的歐式下沉音樂(lè)廣場(chǎng)。

站在臺(tái)階上俯瞰，遠(yuǎn)在土耳其的古城以弗所又浮現(xiàn)眼前，其古羅馬風(fēng)格的音樂(lè)廳便如面前這般。

可以想象，在清風(fēng)明月的春末夏初之夜，學(xué)子相聚于此，高談闊論可，激情辯論可，操琴奏曲亦可，鏗然琴聲、林中蟲(chóng)聲雜然相融，仰望又有皎皎孤月，朗朗星輝，額畔有清風(fēng)拂過(guò)，鼻翼有花香隱約……人與自然的和諧之趣便是如此了。