摘 要：初中語文對于學(xué)生語文知識水平的提升以及文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義，不斷加強(qiáng)初中語文教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵。運(yùn)用新型教學(xué)法是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的有效方式，情景教學(xué)法因其自身的特點(diǎn)，能夠?qū)τ诔踔姓Z文教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。本文將結(jié)合初中語文教學(xué)實(shí)踐，分析情景教學(xué)法的特點(diǎn)，以及其在初中語文教學(xué)實(shí)踐中有效應(yīng)用的策略，為今后初中語文教學(xué)的發(fā)展做出相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)發(fā)展；初中語文；有效；策略

教育理念的發(fā)展，使得我們認(rèn)識到了通過新型教學(xué)法來促進(jìn)教學(xué)是十分有效的措施，情景教學(xué)法作為新教學(xué)理念下形成的教學(xué)方法，對于實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用十分明顯。在初中語文教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法，關(guān)鍵在于如何地最大程度地發(fā)揮情景教學(xué)法對于教學(xué)的促進(jìn)作用，因此情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)實(shí)踐中的有效應(yīng)用成為了我們所關(guān)心的問題。首先分析情景教學(xué)方法的特點(diǎn)，基于此基礎(chǔ)分析情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的有效策略是十分必要的。

一、情景教學(xué)法的特點(diǎn)

1.生動性

生動性可以說是情景教學(xué)法最大的特點(diǎn)，情景教學(xué)法簡單而言就是老師在語文教學(xué)過程中，不斷地通過相應(yīng)的情景創(chuàng)設(shè)，營造出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的氛圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展教學(xué)。正是因?yàn)榍榫敖虒W(xué)法能夠創(chuàng)造環(huán)境與氛圍，因此在教學(xué)中就能夠感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，使得其具有了生動性的特點(diǎn)。情景教學(xué)法生動性的特點(diǎn)對于初中語文教學(xué)的開展有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用，首先情景教學(xué)法的開展，使得教學(xué)過程變得生動，學(xué)生理解問題的與教學(xué)內(nèi)容的難度降低，有利于學(xué)生知識水平的提升。其次，生動性的特點(diǎn)也使得課堂教學(xué)氛圍變得靈活生動，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極地激發(fā)作用，學(xué)生在具有興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率自然不言而喻。生動性的特點(diǎn)作為情景教學(xué)法的優(yōu)勢，在應(yīng)用的過程一定要重視生動性特點(diǎn)的體現(xiàn)。

2.豐富性

除了生動性的特點(diǎn)之外，情景教學(xué)法還具有豐富性的特點(diǎn)，豐富性的特點(diǎn)主要有著以下方面的體現(xiàn)。首先初中語文教學(xué)內(nèi)容是豐富的，因此情景教學(xué)法在應(yīng)用的過程中，要針對不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多種模式的應(yīng)用，豐富性自然得到了體現(xiàn)。在另一方面，情景教學(xué)法是一種教學(xué)方式，是一個十分寬泛地概念，其包含有眾多的內(nèi)容，例如，在情景創(chuàng)設(shè)的過程中，會引入眾多的元素，音樂、圖片、動畫等都能成為情景教學(xué)法的元素。再者，課堂教學(xué)中的活動開展，角色扮演，情景在現(xiàn)表達(dá)，都包含于情景教學(xué)法中，可見情景教學(xué)法的豐富性。值得一提的是，正是因?yàn)榍榫敖虒W(xué)法具有豐富性的特點(diǎn)，才能在豐富的初中語文教學(xué)中應(yīng)用，并積極地發(fā)揮作用。

二、情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)實(shí)踐中有效應(yīng)用的策略

1.全面性應(yīng)用情景教學(xué)法

初中語文教學(xué)的內(nèi)容豐富，為了有效地應(yīng)用情景教學(xué)法，積極地發(fā)揮出情景學(xué)法對于教學(xué)的促進(jìn)作用，筆者認(rèn)為首要的策略就是要進(jìn)行全面性的應(yīng)用，全面性應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下層面。首先，在不同的語文教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用，即古詩詞，課文，文言文等教學(xué)內(nèi)容中全面應(yīng)用，全面性的應(yīng)用能夠使得學(xué)生接受情景教學(xué)法，不斷地適應(yīng)情景教學(xué)法，對于語文教學(xué)的開展有著積極的作用。其次，在初中語文教學(xué)的不同教學(xué)活動中全面地應(yīng)用情景教學(xué)法，即不論在課堂教學(xué)中，還是在其他教學(xué)活動中均進(jìn)行應(yīng)用。全面性的應(yīng)用，使得情景教學(xué)法成為了初中語文教學(xué)中的常態(tài)，例如，對于蘇軾的《水調(diào)歌頭》的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀課文，配以相應(yīng)的音樂，動畫，真切地反映出作用望月思人的情懷，這種情景教學(xué)對于學(xué)生理解作品呢內(nèi)容有著很大的幫助性。再例如，對于課文《背影》的學(xué)習(xí)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀課文，設(shè)身處地思考作者與父親的對話，然后在這種情景創(chuàng)設(shè)中完成教學(xué)。總之全面地在初中語文中應(yīng)用情景教學(xué)法，加之相應(yīng)的活動開展，對于學(xué)生綜合能力的促進(jìn)與提升也有十分積極的意義。

2.應(yīng)用多種教學(xué)資源

情景教學(xué)法的關(guān)鍵就在于情景創(chuàng)設(shè)的真切性，因此不斷地利用多種教學(xué)資源支持情景教學(xué)法的開展十分必要。隨著技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，大量新型的教學(xué)資源出現(xiàn)在我們的教學(xué)中，例如視頻教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及新媒體教學(xué)資源等。將上述資源應(yīng)用與情景教學(xué)法中十分關(guān)鍵。例如，在學(xué)習(xí)課文《蘇州園林》過程中，老師或者學(xué)生在朗讀課文時，相應(yīng)播放關(guān)于蘇州園林的視頻，不但能夠使得學(xué)生直觀的理解課文內(nèi)容，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在情景教學(xué)法中，多種教學(xué)資源的應(yīng)用，使得情景創(chuàng)設(shè)的更加真切，對于課堂教學(xué)的氛圍也能大大活躍，尤其是多種教學(xué)資源的應(yīng)用增加了教學(xué)過程的豐富性，這符合新教育理念的發(fā)展。值得一提的是，除了新型教學(xué)資源的應(yīng)用，多種教學(xué)活動在情景教學(xué)法中應(yīng)用對于其開展也是十分必要的。

3.反饋系統(tǒng)的建立

情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中應(yīng)用，總的來說是初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新與嘗試，既然是教學(xué)中的探索，我們要積極地發(fā)現(xiàn)其在應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題，因此，為了使得情景教學(xué)法在語文教學(xué)中有效應(yīng)用，就應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的反饋系統(tǒng)。反饋系統(tǒng)簡單而言就是不斷地收集情景教學(xué)應(yīng)用過程中，所出現(xiàn)的問題，將問題收集后，對于問題解決的全過程再進(jìn)行跟蹤和記錄。反饋系統(tǒng)中，問題的收集十分關(guān)鍵，主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題以及意見，可以通過靈活的方式，例如可以開專題班會，可以與學(xué)生代表進(jìn)行面談等方式。反饋系統(tǒng)對于問題處理過程的記錄對于情景教學(xué)法的推廣應(yīng)用，做出了依據(jù)，十分必要。反饋系統(tǒng)的建立，是一種積極面對教學(xué)問題的體現(xiàn)，有效地保證了情景教學(xué)法的應(yīng)用，使得情景教學(xué)法對于教學(xué)的促進(jìn)作用充分地發(fā)揮。

三、結(jié)語

本文探究情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)實(shí)踐中的有效應(yīng)用，首先分析情景教學(xué)法的特點(diǎn)，進(jìn)而分析了情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中有效應(yīng)用的策略?？偟膩碚f，情景教學(xué)法能夠有效地促進(jìn)初中語文教學(xué)的開展，對于課堂教學(xué)有效性的提升也有積極地作用，重視和發(fā)展情景教學(xué)法十分必要，值得我們在其他課程中積極地推廣應(yīng)用。

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作者簡介：

徐海英（1976.10—），女，漢族，江西鷹潭，江西省鷹潭貴溪市鴻塘鎮(zhèn)初級中學(xué)，中教二級，大專，初中語文。