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        小學(xué)信息技術(shù)校本課程的開發(fā)與建設(shè)

        2017-12-20 17:11:47戴春雷代春云
        魅力中國(guó) 2017年46期
        關(guān)鍵詞:校本課程開發(fā)信息技術(shù)

        戴春雷+代春云

        摘要:國(guó)家新一輪基礎(chǔ)課程改革為學(xué)校開發(fā)和建設(shè)適合地方發(fā)展特色的信息技術(shù)校本課程,全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了契機(jī);新綱要為信息技術(shù)校本課程的開發(fā)描繪了一片宏偉的藍(lán)圖;新時(shí)代呼喚極富特色的信息技術(shù)校本課程。而目前的現(xiàn)狀是,與之相配套的試驗(yàn)教材缺乏,編制成書的試驗(yàn)教材中有些章節(jié)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)實(shí)際脫節(jié),在我們農(nóng)村小學(xué),由于師資力量欠缺,很多信息技術(shù)課的教師均是由其它科目的教師代兼。當(dāng)務(wù)之急,急需結(jié)合所選用的試驗(yàn)教材開發(fā)出符合本校發(fā)展特色的信息技術(shù)校本課程。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);校本課程;開發(fā);建設(shè);

        2000年11月,教育部頒發(fā)了“關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知”和新的“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)”,決定從2001年開始用5—10年的時(shí)間,在中小學(xué)(包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)普及信息技術(shù)教育,以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。要將信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課程,推動(dòng)信息技術(shù)與課程教學(xué)改革的結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)方式的變革。根據(jù)近年調(diào)研的情況,談?wù)勛约壕腿绾胃愫眯乱惠喺n程改革理念下,小學(xué)信息技術(shù)校本課程的開發(fā)與建設(shè),與大家共同探討。

        一、以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)

        一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,是新一輪課程改革的最終目標(biāo)。人有說(shuō):“黃沙如海,找不到絕對(duì)相似的兩顆沙粒,那么我們也可以說(shuō):人海茫茫,教誨無(wú)邊,我們即找不到兩個(gè)相似的學(xué)生,也找不到能適合任何學(xué)生的一種教法,這就需要我們充分認(rèn)識(shí)學(xué)生,研究他們的個(gè)性差異、興趣及認(rèn)知差異,在繼承的基礎(chǔ)上探究,實(shí)施因材施教,層次教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,開發(fā)出具有地方特色的校本課程。

        二、以學(xué)校的實(shí)際為依托點(diǎn)

        信息技術(shù)是一門特殊性很強(qiáng)的學(xué)科,必須在特定的環(huán)境、特定的條件(軟件、硬件資源)下才能生存和發(fā)展,言下,就是離不開一定的物質(zhì)條件,設(shè)計(jì)開發(fā)小學(xué)信息技術(shù)校本課程,必需立足于學(xué)校的實(shí)際,一切從實(shí)際出發(fā),因地制宜、靈活多樣地開展信息技術(shù)教學(xué),最大限度的整合、開發(fā)、運(yùn)用資源環(huán)境,同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要提高重視程度,加大資金投入力度,營(yíng)造良性環(huán)境,把信息技術(shù)校本課程的開發(fā)和建設(shè)真正落到實(shí)處。

        三、逐步形成健全的教材體系

        現(xiàn)行的教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的編排仍然以教師為中心,圍繞教師如何“教”而開展,很少涉及學(xué)生如何“學(xué)”的問(wèn)題,實(shí)踐操作練習(xí)的設(shè)計(jì)還是以理論知識(shí)的鞏固為目的,教、學(xué)、練三者脫節(jié)。因此在信息技術(shù)校本課程的開發(fā)過(guò)程中,小學(xué)生也應(yīng)當(dāng)納入其中,成為信息技術(shù)校本課程開發(fā)的一個(gè)重要組成部分,通過(guò)平等的師生對(duì)話,形成師生互動(dòng),建立起一個(gè)開放的健全的教材建設(shè)體系,但要特別注意的是,信息技術(shù)遲早是會(huì)納入中考和高考,因此在校本課程的開發(fā)一定要走出應(yīng)試教育的誤區(qū),要突出素質(zhì)教育的方向性,充分體現(xiàn)新一輪課程改革的理念,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的靈活化、多樣化、拓展學(xué)習(xí)空間;另一方面,校本課程應(yīng)打破以學(xué)科知識(shí)為中心的封閉體系,認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念,建構(gòu)新的教材體系。

        四、創(chuàng)造濃厚的信息技術(shù)教學(xué)氛圍

        濃厚的信息技術(shù)教學(xué)氛圍是開發(fā)和完善信息技術(shù)校本課程的動(dòng)力源泉,信息技術(shù)教育在很多方面都值得我們?nèi)フJ(rèn)真的思考、探究……。近年,我們農(nóng)村學(xué)?;旧隙疾扇』乇艿膽B(tài)度來(lái)對(duì)待信息技術(shù)學(xué)科的教研活動(dòng),造成教研氣氛不濃厚。許多信息技術(shù)教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,根本不從事信息技術(shù)教研活動(dòng),仍然沿用計(jì)算機(jī)課的原始教法,而絕大多數(shù)信息技術(shù)教師都兼有學(xué)校的教務(wù)、打字、檔案等輔助工作,往往顧此失彼,輕重難分,無(wú)暇從事教學(xué)教研工作,造成一種混沌狀態(tài)。所以,我認(rèn)為每一位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要,結(jié)合自身實(shí)際,努力實(shí)踐,努力走進(jìn)新課改的行列。

        五、給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間

        信息技術(shù)課具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性,學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的提高,都需要通過(guò)上機(jī)操作來(lái)實(shí)現(xiàn),在教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自由想像的空間,引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的求異思維,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一;鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)手、勤于思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,從而達(dá)到事半功倍的效果。除此以外,還可以通過(guò)開展豐富的信息科技小組活動(dòng),這樣,不僅可以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),而且還可以培養(yǎng)、鍛煉、成就一大批學(xué)生,為他們的成才奠定扎實(shí)的人生基礎(chǔ)。

        國(guó)家新一輪基礎(chǔ)課程改革為學(xué)校開發(fā)和建設(shè)適合地方發(fā)展特色的信息技術(shù)校本課程,全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了契機(jī);新綱要為信息技術(shù)校本課程的開發(fā)描繪了一片宏偉的藍(lán)圖;新時(shí)代呼喚極富特色的信息技術(shù)校本課程,信息技術(shù)校本課程的開發(fā)前途是光明的,但應(yīng)當(dāng)清晰的看到困擾校本課程開發(fā)的因素依然很多,許多陳舊、封閉、保守、落后的辦學(xué)理念,貧困般的資金短缺,很容易使幼兒般的信息技術(shù)侏儒化、邊緣化,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要努力打造信息技術(shù)教育的良好環(huán)境,廣大一線教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù),要努力走專業(yè)化發(fā)展的道路,緊緊圍繞提升學(xué)生的信息素養(yǎng)的信息技術(shù)教育的主線,走教學(xué)實(shí)踐和校本教研緊密結(jié)合之路,積極探索努力創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)的新路子,促進(jìn)信息技術(shù)校本課程的發(fā)展,共同創(chuàng)造信息技術(shù)教育的美好明天。

        參考資料:

        [1]教育部文件.《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》(教基[2000]35號(hào)).

        [2]教育部文件.《教育部關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》(教基[2000]33號(hào)).

        [3]《中小學(xué)電腦報(bào)》2002年第37期第2版.

        [4]《四川電化教育》2004年5、6期.

        [5]《中小學(xué)信息技術(shù)教育》2005年4、5、6期.endprint

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