陳顯波

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的迅速推進(jìn)，國(guó)家對(duì)人才的要求也越來(lái)越好，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越大，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面人才要求的不斷提高。在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下，對(duì)于高職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，也需要與時(shí)俱進(jìn)不斷改進(jìn)教學(xué)方式，改善高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，將高職英語(yǔ)教學(xué)課程做到真正為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的作用。在信息化的時(shí)代，充分利用信息化工具，將信息化創(chuàng)新化課程帶去到高職英語(yǔ)教學(xué)課程中去，不斷推進(jìn)在信息化環(huán)境中的高職英語(yǔ)教學(xué)課程的進(jìn)步，推進(jìn)高職英語(yǔ)教育的發(fā)展，帶動(dòng)整個(gè)高職英語(yǔ)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：信息化；高職英語(yǔ)；教學(xué)改革

引言：

21世紀(jì)是信息化，數(shù)字化的時(shí)代。信息的出現(xiàn)，發(fā)展，傳播及普及的過(guò)程中時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活，信息的發(fā)展帶給我們的生活，工作，學(xué)習(xí)等各個(gè)方面的便利，深入著我們的方方面面。在我們還沒(méi)有理解什么是信息的時(shí)候，已經(jīng)扎根在我們的周?chē)?，與我們密不可分，在信息充盈的時(shí)代我們只有明白了解什么是信息，怎樣發(fā)展信息，怎樣利用信息，怎樣用信息來(lái)整理幫助自己的生活已經(jīng)成為現(xiàn)代人們所面對(duì)的巨大問(wèn)題。以高職英語(yǔ)教學(xué)為例信息化的教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠真正運(yùn)用做工作中去。所以信息化的高職英語(yǔ)教學(xué)要充分發(fā)揮信息的作用，促進(jìn)高職英語(yǔ)教育。

一、信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)改革的可行性

在時(shí)代的發(fā)展前景下，世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，世界各國(guó)之間的交流越來(lái)越多，英語(yǔ)成為溝通過(guò)程中使用率最好的語(yǔ)言，所以英語(yǔ)的教學(xué)變的尤為重要。社會(huì)對(duì)人才的需求在英語(yǔ)方面有著嚴(yán)格的要求，英語(yǔ)涉及很多的領(lǐng)域，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為重中之重。近年來(lái)高職教學(xué)對(duì)英語(yǔ)的教育關(guān)注度不斷增長(zhǎng)，但出現(xiàn)一系列各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生不能真正的將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際中，不能進(jìn)行正常的語(yǔ)言交流。在課程學(xué)習(xí)中，常以老師獨(dú)裁式教育方式，不能使學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，加強(qiáng)英語(yǔ)教程過(guò)程中的實(shí)訓(xùn)，情景模擬等一些方法。高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，在以后得各個(gè)方面都有著巨大的用處。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）高職英語(yǔ)教學(xué)方面

傳統(tǒng)教師對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一學(xué)科對(duì)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)單詞，句子等一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，大部分的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)這些重要的基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)法，句型等一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有真正的講述給學(xué)生，只是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了高職英語(yǔ)的實(shí)用性，不能使學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)真正運(yùn)用到實(shí)際中去。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還停留在考試分?jǐn)?shù)上，并沒(méi)有真正理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用，不能進(jìn)行溝通，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還只是在書(shū)面上，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)不能真正的理解，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等一些問(wèn)題，也導(dǎo)致高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著太多的問(wèn)題亟待解決。

（二）高職學(xué)生心理特點(diǎn)

高職學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)大都不怎么突出，表現(xiàn)出各種各樣的問(wèn)題，并沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)系統(tǒng)的理解，致使形成固定的漢語(yǔ)式英語(yǔ)的模式，對(duì)這一問(wèn)題的解決有著巨大的困難，對(duì)于高職學(xué)生已經(jīng)有了自己的人生觀，價(jià)值觀的形成，面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有著自己的見(jiàn)解，有太多的顧慮，面對(duì)他人的嘲笑，自己心里的膽怯，對(duì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)形成巨大的障礙，所以導(dǎo)致高職學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)只能停留在書(shū)面上，并不能流利的溝通交流。在溝通過(guò)程中害怕說(shuō)錯(cuò)，考慮太多問(wèn)題。

三、信息化環(huán)境下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革策略

（一）改變高職教師教學(xué)的傳統(tǒng)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)方式在現(xiàn)代的教育下，已經(jīng)不能與先進(jìn)的信息化教育相配套，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念變的尤為重要。傳統(tǒng)教育模式是以教師為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)裁式，澆灌式教育，不能真正讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)占據(jù)主導(dǎo)地位，一直處于被動(dòng)，不能達(dá)到英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)的真正目的，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在化信息化的教育。首先教師要適應(yīng)這一改革，把這一改革的要求運(yùn)用到課堂中去，落實(shí)到實(shí)處，在課程講述過(guò)程中，要仔細(xì)認(rèn)真的準(zhǔn)備課程，將英語(yǔ)教學(xué)從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)嵺`方向發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀英語(yǔ)，張口說(shuō)英語(yǔ)。在課堂上利用多媒體設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，電影節(jié)，討論組等一些活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在這個(gè)過(guò)程中既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正運(yùn)用到實(shí)際中，還能增加教師的能力。

（二）改變高職學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)還停留在老師說(shuō)讓怎么做，就怎么做，學(xué)習(xí)能動(dòng)性不高，不能真正將手頭的工具運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，在信息化的條件下，學(xué)習(xí)的種類(lèi)手段不斷地增多，學(xué)習(xí)的資料也由原來(lái)單一的書(shū)面變的有著多種多樣形式，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅僅是通過(guò)老師的傳授，通過(guò)信息化的技術(shù)在各個(gè)信息來(lái)源中得到自己需要的知識(shí)，由被動(dòng)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)的累積，還能夠開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（三）建立與新教學(xué)課程相配套的教學(xué)管理機(jī)制

在信息化教學(xué)過(guò)程中中，構(gòu)建科學(xué)化，合理化的學(xué)習(xí)模式是重中之重，教學(xué)管理，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合實(shí)際，考慮到各個(gè)方面的問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)得分析，學(xué)生在這個(gè)教學(xué)模式中是否能真正的適應(yīng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否能起到作用。在信息化的教學(xué)環(huán)境中，要運(yùn)用多媒體將枯燥的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片視頻等，課堂內(nèi)容是否能夠靈活運(yùn)用等。將書(shū)本的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不只是停留在書(shū)面上，還要說(shuō)的出，拿的出等一系列問(wèn)題是否能夠落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍等，這些問(wèn)題的解決方式都應(yīng)該帶入到教學(xué)管理機(jī)制中。對(duì)這一機(jī)制的實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷式調(diào)查時(shí)刻關(guān)注過(guò)程中的問(wèn)題，并不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

結(jié)論：

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，需要大量大技能型人才，企業(yè)的發(fā)展，涉外業(yè)務(wù)的增多需要掌握英語(yǔ)的技能型人才，基于職業(yè)崗位的需要，將語(yǔ)言化專(zhuān)業(yè)向工作化轉(zhuǎn)移，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的技能能力的要求越來(lái)越高，在信息化的發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用深入到各行各業(yè)，我國(guó)高職英語(yǔ)教育也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，將以計(jì)算機(jī)和多媒體為代表的信息化數(shù)學(xué)，信息化深入到高職英語(yǔ)教學(xué)中去，使得高職英語(yǔ)教育向前邁進(jìn)一大步，依賴現(xiàn)代技術(shù)的支持，在信息化教學(xué)中，教學(xué)方式上的靈活生動(dòng)，有效的激發(fā)和開(kāi)拓了教師的教學(xué)能力，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如何運(yùn)用信息化手段和技術(shù)來(lái)有效的改善高職英語(yǔ)教育環(huán)境來(lái)提高英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提前各方面的信息化應(yīng)用水平一直以來(lái)都是研究的中心點(diǎn)。利用信息化的手段與方法對(duì)高職英語(yǔ)教育改革有著重大的作用，要一直不斷改革，不斷創(chuàng)新繼續(xù)在信息化教學(xué)過(guò)程中前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵婷. 信息化環(huán)境下高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，20（02）：128-129.

[2]黃娜. 教育信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)改革探析[J]. 赤子（上中旬），2017，（02）：274-275.

[3]車(chē)俊英. 信息化環(huán)境下的多模態(tài)教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)證研究[J]. 教育現(xiàn)代化，2016，3（03）：224-227.

[4]汪洋. 信息化環(huán)境下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革研究[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015，12（01）：8+39.

[5]謝海玲. 信息化環(huán)境下基于翻轉(zhuǎn)課堂視閾下的高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（03）：131-135.endprint