宋睿蓉

愛(ài)是人類(lèi)美好道德的核心，愛(ài)是教育永恒的主題，愛(ài)是教育的前提，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，愛(ài)是教育的基本原則?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”是陶行知先生人格的體現(xiàn)，也是我從事教育事業(yè)以來(lái)所奉行的格言。在短短幾年班主任工作中，我感悟出對(duì)待學(xué)生的法寶就是用愛(ài)心。熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)她們，給學(xué)生溫暖的關(guān)愛(ài)。特別是家庭特殊的學(xué)生，關(guān)愛(ài)會(huì)給他們重新面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的勇氣和信心，平等的站在同學(xué)中間。

年初時(shí)，朋友圈便熱議著一篇本地新聞，說(shuō)的是大年初二兩名男子酒后沖突，致使一人被利刃刺死。對(duì)于這樣的社會(huì)新聞，大家也只是茶余飯后唏噓一番便很快遺忘了。春季開(kāi)學(xué)，我產(chǎn)后上班，接了另外一位休產(chǎn)假同事的班級(jí)。在眾多爸爸或媽媽帶孩子報(bào)名的人群中，有一個(gè)步履蹣跚，神情略顯疲憊，卻面目和善的老人，他說(shuō)是來(lái)給自己的孫女報(bào)名的。這時(shí)，我才注意到他身后站著一個(gè)女孩，靦腆的低著頭，挽著自己的手指頭，卻不敢抬頭看我。我習(xí)慣性的問(wèn)起孩子的父母，老人疲憊的雙眼難掩悲傷，輕輕的說(shuō)：“沒(méi)了?！睆睦先诵煨斓拿枋鲋械弥⒆痈改杆哪昵熬鸵央x異，母親已經(jīng)再嫁，孩子跟著父親，也就是他的兒子，年初時(shí)死于酒后斗毆。我瞬間聯(lián)想到那則新聞。再看看小女孩，已經(jīng)面色通紅，低著頭啜泣著。問(wèn)及老人收入來(lái)源，老人說(shuō)，他在外面給人做些散工，還能掙錢(qián)。我把怯懦的小女孩拉至身邊，問(wèn)她的名字，她輕聲回答：“彭佳欣?！薄芭砑研?！”我用愉悅的聲調(diào)重復(fù)了一遍，摟著她的肩膀安慰老人：“孩子很乖巧，我一定會(huì)關(guān)照的，請(qǐng)放心。”老人一番感激后便離開(kāi)了。

日后，我對(duì)這個(gè)特殊的孩子寄予了較多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，叮囑全班同學(xué)不可以欺負(fù)她，提起她的傷心事，反而要關(guān)愛(ài)她，幫助她；幫她購(gòu)買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品；向?qū)W校上報(bào)她的特殊情況，免除她的校服費(fèi)；時(shí)常問(wèn)及她的身體狀況。慢慢的，我感覺(jué)到孩子對(duì)我沒(méi)有了最初的戒備，多了一些信任與親近；再后來(lái)，通過(guò)作文了解，孩子竟對(duì)我有了些母親的情懷，這讓我意外又感動(dòng)。一次在作文中，她關(guān)心感冒的我，并且寫(xiě)道“您就像我的母親一樣，關(guān)心著我。您用您來(lái)感化我們，不用打讓我們害怕您?！笨吹竭@些，我很欣慰。我知道，因?yàn)槲?，這個(gè)孩子最起碼不會(huì)再自卑。在她的心靈中，不只有生活的厄運(yùn)和孤單，還有愛(ài)和關(guān)心。但人生之路漫長(zhǎng)且艱辛，希望她能堅(jiān)持下去。

“沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！钡珒H僅只有關(guān)愛(ài)是不夠的，“特殊”的家庭原因各不相同，造成“問(wèn)題”學(xué)生的心理問(wèn)題和行為表現(xiàn)也各有所異。彭佳欣可以用愛(ài)溫暖，有些孩子卻不同。辛承諭就是這樣一個(gè)桀驁不馴男孩子。

與彭佳欣的家庭相似的一點(diǎn)是，辛承諭也成長(zhǎng)在離異家庭中，且父母都已再婚，他名義上跟著父親，實(shí)際上由爺爺奶奶撫養(yǎng)。一、二年級(jí)時(shí)的辛承諭還是班上的優(yōu)秀生，數(shù)學(xué)尤其突出；愛(ài)好體育，與同學(xué)相處友好。升三年級(jí)時(shí)，父母離異了。于是這個(gè)開(kāi)朗上進(jìn)的男孩變了，上課不再認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)一次不寫(xiě)，老師問(wèn)話一句不答，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生摩擦，甚至被送到了教務(wù)主任的辦公室，也沒(méi)有任何改觀。家訪或叫家長(zhǎng)來(lái)校溝通，見(jiàn)到的永遠(yuǎn)是一邊抹眼淚，一邊訴苦，拜托老師不要放棄的奶奶。老師們也無(wú)可奈何。

提前了解了這些情況，報(bào)名時(shí)我便使用提前想好的對(duì)策。在與奶奶的溝通中，我只字不提孩子存在的問(wèn)題，而是過(guò)分的夸大孩子在一二年級(jí)時(shí)的成績(jī)與榮譽(yù)，表?yè)P(yáng)他在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出的靈氣，重提他在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)取得的榮譽(yù)。我的話語(yǔ)讓奶奶有了明顯的信心，孩子也慢慢抬起了頭。我對(duì)他說(shuō)，從前不是我?guī)У模赃^(guò)去成績(jī)我也不關(guān)心，我要看的以后的表現(xiàn)。孩子抿著嘴忍不住笑了。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)辛承諭其實(shí)很聰明，反應(yīng)快，也喜歡表現(xiàn)自己。于是，我把“衛(wèi)生委員”的重任交給了他，明確表達(dá)出對(duì)他的要求和期望，并在全班同學(xué)面前鼓勵(lì)他，同時(shí)也讓全班同學(xué)監(jiān)督他。冰凍三尺非一日之寒，一整年墮落的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改變的。開(kāi)始一段時(shí)間，我總是接到學(xué)生的各種“投訴”，例如辛承諭自己不打掃衛(wèi)生，還帶領(lǐng)著男生玩；辛承諭因?yàn)檎l(shuí)擋住了他的路就踢了人家一腳之類(lèi)的情況。于是，我在全班同學(xué)面批評(píng)了他，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，課下再單獨(dú)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他能心服口服的改正。慢慢的，辛承諭可以刻意約束自己的行為，錯(cuò)誤越來(lái)越少，考試成績(jī)也跟了上來(lái)。辛承諭的奶奶再來(lái)到學(xué)校時(shí)，不再是哭哭啼啼，而是滿口感激的話語(yǔ)。期中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我也見(jiàn)到了傳說(shuō)中從來(lái)不敢露面的辛承諭的父親。我知道，他的出現(xiàn)意味著對(duì)孩子又有了希望。

愛(ài)是教育的同行者，愛(ài)是教育的生命，這句在教育界廣泛流傳的經(jīng)典名言說(shuō)明，愛(ài)學(xué)生是師德的直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵！教師只有熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能贏得所有學(xué)生的尊敬，才能建立起“尊師愛(ài)生”的和諧師生關(guān)系。建立一種新型的、平等、民主、和諧的師生關(guān)系是教師需要努力的方向。學(xué)生也只有在這種平和、融洽的氛圍中，視老師為伙伴、為知心朋友，才能充分表達(dá)自己的心聲，展示自己的個(gè)性，教師也才能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理需求，因材施教，用心了解，用愛(ài)澆灌孩子成長(zhǎng)。endprint