張鵬+徐曉燕

摘要：當前，大學生畢業(yè)人數(shù)的不斷增多也在很大程度上提高了本科高校大學生的就業(yè)壓力。因此，本文通過對當前新的發(fā)展形勢進行分析，提出了目前本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)。希望通過此次分析可以為本科高校提供參考，及時把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進學生就業(yè)。

關鍵詞：新形勢；本科高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；機遇；挑戰(zhàn)

1. 前言

由于當前就業(yè)形勢不容樂觀，因此聯(lián)合國教科文組織全球高等教育相關人士開展關于大學生培養(yǎng)方向的探討。與會研究者提出高等教育當前的主要任務是培養(yǎng)大學生養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，將大學生從求職者逐漸轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)者，從而促進學生就業(yè)。雖然我國部分高校有人積極響應號召，在學校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是很多都是以輔導課為主，或是為大學生進行就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃等，因此面對新形勢下的發(fā)展機遇，很多本科高校依然無法及時抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

2. 新形勢下本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的機遇

在新形勢下，不管是國家、政府還是大學生自身的發(fā)展，都為本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新的發(fā)展機遇。

2.1政策及制度的支持

在黨的十七大報告中明確指出，要鼓勵全民創(chuàng)業(yè)，從而不斷提高就業(yè)率。國家各級領導及教育部門也對本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予了高度重視。為了促進大學生就業(yè)，我國還出臺了一系列鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策，如在融資方面、稅收方面等給予大學生支持等。不同地方政府為了鼓勵當?shù)乇究聘咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，還制定了一系列政策和措施積極鼓勵并扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅有助于緩解大學生就業(yè)難題，同時也能為其他社會成員提供新的就業(yè)崗位。

2.2經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機遇

目前，我國正在加大力度推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改革，大力發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)。因此，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了新的發(fā)展機遇。從國家角度來看，為了加快經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，離不開潛力大、高核心能力的新興企業(yè)的支持，因此，本科高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也能獲得更多新興企業(yè)的大力支持[1]。而且，創(chuàng)業(yè)門檻及成本的要求不斷降低，這也為資金短缺的大學生創(chuàng)業(yè)提供了新的可能。

2.3本科大學生自身技術水平不斷提高

隨著越來越多本科高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很多大學生不僅能夠?qū)W習很多專業(yè)的理論知識，同時，也能通過鍛煉獲得較高的技術優(yōu)勢。大學生要想在畢業(yè)之后成功創(chuàng)業(yè)，離不開高科技技術的應用。而且對于本科高校的學生來說，其所接受的教育比較專業(yè)，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的操作性以及科技含量也相對較高，因此，一些風險投資者更樂于向其提供資助。此外，當代很多大學生都有強烈的創(chuàng)業(yè)欲望，而且也擁有很強的創(chuàng)新意識，這些精神的存在也在很大程度上成為大學生創(chuàng)業(yè)道路上的重要支撐。

3. 新形勢下本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

雖然新形勢的發(fā)現(xiàn)為本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施帶來了很大的機遇，但是在不斷變化的市場環(huán)境下本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

3.1本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與形式比較單一

目前，雖然很多本科高校積極響應號召開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，但是從當前情況上來看，很多教師并沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進行深度擴展，導致教學內(nèi)容比較膚淺，并沒有充分體現(xiàn)出創(chuàng)新實踐。而且，很多教師多是采用專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學分開教學的形式對學生進行教育，而這種教學形式并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求以及培養(yǎng)方案落到實處，因此不利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。而且，很多本科院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，過于重視傳授學生教學內(nèi)容，而很少進行實踐訓練，這種單一的教學形式也難以有效提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也不利于本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式存在缺陷

本科院校要想推動學生創(chuàng)業(yè)，就需要建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，不斷培養(yǎng)新型創(chuàng)業(yè)人才。但是從實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式開展的情況上看，很多大學生還沒有足夠的知識支持其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。雖然很多本科高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是創(chuàng)業(yè)課程所占時間較少，并不是重要的教學課程[2]。而且，我國目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式借鑒和吸收了西方發(fā)達國家的發(fā)展模式，但是仍然存在著一些缺陷。因此還需要不斷結(jié)合本科高校的實際情況開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

3.3創(chuàng)業(yè)服務體系不健全

近些年來，為了緩解就業(yè)壓力，各級地方政府以及本科高校等都不斷加大力度推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的進程。雖然目前已經(jīng)頒布并實施了多項利于大學生創(chuàng)業(yè)的政策，但是很多優(yōu)惠政策對于剛出校門的大學生而言還是具有較高的門檻，而且需要經(jīng)過很多部門才能辦理各種各樣的手續(xù)，因此需要耗費較長的周期，由此可見當前我國的創(chuàng)業(yè)服務體系并不健全。而且，很多本科高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)后都對當前的創(chuàng)業(yè)服務體系不夠滿意，認為當前政府在創(chuàng)業(yè)服務體系問題上辦事效率不夠高，而且公平競爭得不到體現(xiàn)。雖然可以為大學生提供貸款支持其創(chuàng)業(yè)，但是扶持名額十分有限，貸款金額也不多，無異于得不到政策上的支持。

4. 新形勢下本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的有效策略

鑒于新形勢下本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的開展還面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此，為了促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本科高校的順利落實，還需要不斷建立健全本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，從深度和廣度兩方面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設。為了使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程順利開展，本科高校還應當不斷引進高素質(zhì)的教育工作者，不斷提高師資力量。在對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并利用已有的理論知識指導實踐，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及能力的提升。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，很多企業(yè)實行的都是線上線下共同發(fā)展的模式，所以本科高校也應當與時俱進，充分借助先進的技術打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5. 結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，很多本科高校開始推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以不斷提高人才質(zhì)量，推動大學生就業(yè)。新的經(jīng)濟發(fā)展形勢的不斷變革發(fā)展雖然給本科高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了很多機遇，但是也面臨著很多挑戰(zhàn)。正是在這一情況下，本科高校要不斷調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式，引進先進的師資力量，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺等。但是僅靠高校自身的努力是不夠的，還需要各級政府及有關部門為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的外部環(huán)境，從而為緩解學生的就業(yè)壓力提供更多的幫助。

參考文獻：

[1]范蔚. 大學生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D].南京郵電大學，2016.

[2]程寶華. 應用型本科院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[D].山東師范大學，2015.

作者簡介：張鵬（1992-05-14），籍貫：山東濟南畢業(yè)學校：山東交通學院

工作單位：山東協(xié)和學院