孫勇

摘要：教育教學(xué)體制改革的不斷深入與強(qiáng)化，極大地促進(jìn)了中職鋼琴教學(xué)的發(fā)展，已經(jīng)得到了教育工作者普遍的重視與關(guān)注，占據(jù)著較高的地位。開展中職鋼琴教學(xué)，對(duì)于鋼琴教學(xué)水平的提升是極為有利的，要保持學(xué)生較高的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，確保學(xué)生較高的音樂(lè)修養(yǎng)，進(jìn)而為中職鋼琴教學(xué)增添色彩，確保中職鋼琴教學(xué)水平和管理的穩(wěn)步提升。本文主要針對(duì)中職鋼琴教學(xué)中存在的常見問(wèn)題及其對(duì)策展開研究。

關(guān)鍵詞：中職 鋼琴教學(xué) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）22-0072-02

一、中職鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)方式比較單一，教學(xué)模式比較落后

在一些中職學(xué)校中，教師沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用較為粗略、籠統(tǒng)的課程講授方式，一定程度上課堂教學(xué)效率始終停滯不前。由于教學(xué)方法的單一性與片面性，嚴(yán)重限制著鋼琴教學(xué)效率的提升。

與此同時(shí)，對(duì)于鋼琴教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，需要做到不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。然而在現(xiàn)行的鋼琴教學(xué)中，仍然以一對(duì)一模仿式為主，處于一種惡性循環(huán)的境地，教師很難通過(guò)鋼琴來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，教學(xué)模式比較落后，其創(chuàng)新力度嚴(yán)重缺失。

（二）教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足

對(duì)于中職鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，是集技術(shù)、知識(shí)以及實(shí)踐等方面于一身的專業(yè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)于注重技巧練習(xí)，缺少對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的高度重視，教學(xué)效果并不理想，出現(xiàn)了一定的脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生也很難利用鋼琴技巧，尚未做到靈活運(yùn)用。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺少可針對(duì)性

在教育活動(dòng)中，教育教學(xué)的基本原則就在于要做到因材施教。然而，在一些中職學(xué)校中，教學(xué)內(nèi)容的可針對(duì)性沒(méi)有得到良好的體現(xiàn)?，F(xiàn)階段，某些中職學(xué)校的鋼琴課程往往是大類教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容大體都是一致的，沒(méi)有什么本質(zhì)上的區(qū)別。并且在硬件資源和師資力量的影響下，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中授課，所以無(wú)法開展針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)，進(jìn)而使不同鋼琴演奏水平的學(xué)生摻雜在一起，教學(xué)效果可想而知。

二、中職鋼琴教學(xué)存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）改革教學(xué)模式，應(yīng)用多種教學(xué)手段

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)性的完善，嚴(yán)格要求學(xué)生，要在上課之前做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)。對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，要開展分層次的教學(xué)，尊重學(xué)生層次水平差異，教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間要做到互幫互助，發(fā)揮自身的專長(zhǎng)，確保不同水平學(xué)生的鋼琴能力都能夠有所提升。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于水平高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要為這些學(xué)生提供比賽和演出等實(shí)踐機(jī)會(huì)，深化理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力，發(fā)揮出自身的技藝優(yōu)勢(shì)；對(duì)于水平一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要培養(yǎng)和開發(fā)這些學(xué)生的潛能，不斷發(fā)展其實(shí)際能力；而對(duì)于水平較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要從實(shí)際情況出發(fā)，注重學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。并且教師要適當(dāng)給予不同學(xué)生相應(yīng)的自信心，使不同層次水平的學(xué)生都能夠獲得進(jìn)步，將這種差距縮減到最低的程度。

社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難順應(yīng)中職鋼琴教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，教師要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，開展多種形式的鋼琴教學(xué)。首先，在鋼琴?gòu)椬嗍址ǖ幕竟τ?xùn)練中，教師可以利用集中授課的方式，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間；其次，在練習(xí)鋼琴專業(yè)鋼琴作品方面，教師可以將不同學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，利用小組授課模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)指導(dǎo)，也為小組內(nèi)學(xué)生的相互交流與協(xié)作提供了極大的便利，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

此外，在信息時(shí)代的推動(dòng)下，現(xiàn)代教學(xué)手段是比較豐富、多樣的，這對(duì)于激發(fā)音樂(lè)想象力也是不可或缺的。因此，在中職鋼琴教學(xué)中，教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。比如：教師可以將鋼琴作品的背景制作成幻燈片，利用圖文形式來(lái)進(jìn)行展示，幫助學(xué)生更好地理解作品背景，感受到作品深處的藝術(shù)內(nèi)涵。

（二）強(qiáng)化技巧，注重實(shí)踐

1.要在技巧方面對(duì)學(xué)生的鋼琴練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)

其一，要注重聯(lián)系五個(gè)手指頭的獨(dú)立性，保證每根手指頭的獨(dú)立性，將每一個(gè)手指頭的潛力充分發(fā)揮出來(lái)；其二，要先思考、再練習(xí)。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，在練習(xí)鋼琴之前，要默讀樂(lè)譜，大腦要指揮每個(gè)彈奏的細(xì)節(jié)；其三，要做到視奏對(duì)應(yīng)，視的音與奏的音的關(guān)系是相互照應(yīng)的，這種視覺(jué)、觸覺(jué)“對(duì)號(hào)入座”的慣性思想可以提高人視譜能力和視奏能力；最后，要做到“慢”，對(duì)于所有年齡段的練琴者來(lái)說(shuō)，必須要做到慢，放慢式的聯(lián)系可以做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，扎實(shí)鋼琴功底。

2.將鋼琴練習(xí)與日常生活相聯(lián)系

學(xué)生在具備一定的鋼琴學(xué)習(xí)技巧以后，要加強(qiáng)鋼琴練習(xí)，不斷提升鋼琴演奏水平，將鋼琴練習(xí)融入到日常生活中，真正實(shí)現(xiàn)一舉兩得。學(xué)生要善于展示自己，可以向親人、朋友等展示練習(xí)曲，獲得滿足感與成就感。

3.增加課外實(shí)踐

基于社會(huì)需求的角度來(lái)分析，學(xué)生的實(shí)踐能力是社會(huì)所需人才的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要為學(xué)生設(shè)置模擬工作崗位的實(shí)訓(xùn)課堂，提供合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和工作環(huán)境，為學(xué)生組織鋼琴比賽，可以邀請(qǐng)鋼琴大師來(lái)蒞臨學(xué)校演出，開闊學(xué)生的思維和眼界。

（三）做到學(xué)以致用、因材施教

在學(xué)以致用方面，要有針對(duì)性地將學(xué)生平時(shí)地學(xué)習(xí)與實(shí)際演奏曲目結(jié)合。比如：在學(xué)生彈到拜厄46條時(shí)，應(yīng)用了分解和弦的伴奏形式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行舉一反三，可以利用一些常見的兒童歌曲來(lái)作為配樂(lè)伴奏，比如《小星星》。

在因材施教方面，在中職鋼琴教學(xué)中，要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，為學(xué)生鋼琴基本功的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理搭配教材。其中，《哈農(nóng)鋼琴指法練習(xí)》是鋼琴演奏技巧的基礎(chǔ)，便于學(xué)生的理解和記憶，可以有效提升某一單一的技巧。

（四）開展體驗(yàn)與合作教學(xué)，注重創(chuàng)新

體驗(yàn)性也是鋼琴教學(xué)中的重要特點(diǎn)之一，對(duì)器樂(lè)作品的欣賞，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生演奏的積極性、主動(dòng)性。教師要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，可以在小組課中讓不同學(xué)生演奏相同的曲目，其他學(xué)生要對(duì)不同學(xué)生的彈奏進(jìn)行深入比較，可從句法、技法以及音樂(lè)處理手段等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比，鍛煉學(xué)生的聽辨能力，掌握好演奏技巧。在中職鋼琴教學(xué)中，合奏教學(xué)也是不容忽視的一個(gè)方面，教學(xué)也具有明顯的合作特點(diǎn)。首先合奏需要合作，注重整體的協(xié)調(diào)與一致，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；其次，學(xué)生參與合奏的人數(shù)比較多，教師指導(dǎo)合奏的效率比較高。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生在視奏全新的鋼琴作品時(shí)，要結(jié)合自己的興趣愛好，對(duì)原有的演奏風(fēng)格、手法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐黄疲蟹质忠曌嗟倪^(guò)程，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，勇于創(chuàng)新。

在彈奏一首曲子時(shí)，要慢練，不要進(jìn)行機(jī)械式的彈奏。比如在演奏《巴赫》時(shí)，要求演奏者雙手要同時(shí)將多聲部彈奏出來(lái)，非常有必要進(jìn)行分手視奏，充分表達(dá)出作品中各個(gè)聲部旋律，合理控制好各聲部旋律，以防出現(xiàn)不必要的差錯(cuò)，將鋼琴演奏的魅力發(fā)揮到極致。

（五）優(yōu)化和完善學(xué)生評(píng)價(jià)方式

現(xiàn)階段，在進(jìn)行中職鋼琴教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式要做到多元化。教師要結(jié)合實(shí)際，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，根據(jù)多元化發(fā)展的思維提高評(píng)價(jià)的策略性，保證學(xué)生較高的學(xué)習(xí)熱情。比如在日常教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行課程編排，通過(guò)樂(lè)曲的彈奏練習(xí)，對(duì)小組實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)教學(xué)的實(shí)施優(yōu)勢(shì)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持公平、公正的原則，督促學(xué)生積極改進(jìn)自身存在的不足。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開展中職鋼琴教學(xué)是非常有必要的，提高中職學(xué)校的教學(xué)水平，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的專業(yè)型人才。中職學(xué)校要高度重視鋼琴教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中融入一定的創(chuàng)新因素，開展實(shí)踐性教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合在一起，做到學(xué)以致用，并加強(qiáng)合作與交流，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師要扮演好自身的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)性角色，彰顯學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)國(guó)家教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。

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