葛金龍，王秋芹，王傳虎

(蚌埠學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院，安徽蚌埠 233000)

面向新經(jīng)濟(jì)的無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)改造升級(jí)路徑探索與實(shí)踐

葛金龍，王秋芹，王傳虎

(蚌埠學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院，安徽蚌埠 233000)

新工科建設(shè)是適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要高等工程教育改革決策。為適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)發(fā)展的要求需要對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改造和升級(jí)。本文從適應(yīng)地方新經(jīng)濟(jì)的無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)改造和升級(jí)途徑出發(fā)，分析了科研院所、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)的行業(yè)學(xué)院培養(yǎng)人才新機(jī)制，探索了地方性應(yīng)用型工程化人才培養(yǎng)的模式，構(gòu)建了企業(yè)參與的人才培養(yǎng)機(jī)制，以期提高新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

新工科；新經(jīng)濟(jì)；無機(jī)非金屬材料工程；改造；工程實(shí)踐能力

新工科是一項(xiàng)持續(xù)深化工程教育改革的重大行動(dòng)計(jì)劃，具有反映時(shí)代特征、內(nèi)涵新且豐富、多學(xué)科交融、多主體參與、涉及面廣等特點(diǎn)[1]。蚌埠學(xué)院(以下簡稱我校)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)主要培養(yǎng)玻璃生產(chǎn)與加工方向的應(yīng)用型人才，為傳統(tǒng)的玻璃制造行業(yè)培養(yǎng)第一線企業(yè)人才。面對(duì)現(xiàn)代新型顯示玻璃、功能玻璃的快速發(fā)展，地方新產(chǎn)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，不能及時(shí)面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，不能融入地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心需求和核心地帶，人才培養(yǎng)體系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展也不相適應(yīng)[2-3]。為適應(yīng)硅基新材料新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)根據(jù)學(xué)校“地方性、應(yīng)用型、工程化”的辦學(xué)定位，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)內(nèi)涵的拓展、培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新等需要轉(zhuǎn)型、改造和升級(jí)。本文探索了面向新經(jīng)濟(jì)的無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)改造和升級(jí)途徑，闡述了專業(yè)升級(jí)的新模式、新機(jī)制，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1 構(gòu)建面向新經(jīng)濟(jì)的無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)體系

面向地方新經(jīng)濟(jì)新產(chǎn)業(yè)，改造和升級(jí)傳統(tǒng)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)，適應(yīng)現(xiàn)代新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)發(fā)展的需求，需要調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、修訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改革課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整專業(yè)設(shè)置和方向，建立適用于地方新經(jīng)濟(jì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的新培養(yǎng)體系、新模式與新機(jī)制[4-5]。同時(shí)，我校改造和提升傳統(tǒng)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)也是壯大蚌埠市地方硅基新材料產(chǎn)業(yè)的需要。推動(dòng)專業(yè)與地方新經(jīng)濟(jì)硅基新材料在專業(yè)能力素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)等方面的深度融合，探索企業(yè)廣泛參與的工科專業(yè)改造升級(jí)的實(shí)施路徑，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革[6]。探索我校無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)與材料科學(xué)與工程、材料物理、光電信息材料與工程3個(gè)支撐專業(yè)在硅基新材料、光電顯示材料方向人才培養(yǎng)新模式。

2 構(gòu)建科研院所、學(xué)校、相關(guān)企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)的“行業(yè)學(xué)院”培養(yǎng)人才新模式

我校構(gòu)建了探索科研院所、學(xué)校、相關(guān)企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)的“行業(yè)學(xué)院”培養(yǎng)人才的新模式、新機(jī)制，探索專業(yè)改造升級(jí)的實(shí)施途徑，開展專業(yè)組織模式變革[7]。及時(shí)推進(jìn)了我校材料物理、光電信息科學(xué)與工程等應(yīng)用專業(yè)向工科延伸，并將科教融合、產(chǎn)學(xué)融合、校企合作的協(xié)同育人機(jī)制應(yīng)用于人才培養(yǎng)，探索工科專業(yè)改造升級(jí)的新方向、新領(lǐng)域，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革。具體的升級(jí)和改造模式如圖1所示。

圖1 專業(yè)改造與升級(jí)的新模式

在面向新經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，改造和升級(jí)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)，搭建科研院所、學(xué)校、相關(guān)企業(yè)的行業(yè)學(xué)院?？蒲性核饕袚?dān)先進(jìn)理念、創(chuàng)新意識(shí)、科技前沿等方面的培養(yǎng)；學(xué)校主要承擔(dān)基本技能、實(shí)踐技能等知識(shí)的培養(yǎng)；相關(guān)企業(yè)主要承擔(dān)工程實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、管理和溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)[8]，建立三方聯(lián)動(dòng)的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。深化校企深度合作，選出中航三鑫太陽能光電玻璃有限公司等4～5家緊密合作的硅基新材料相關(guān)企業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，聘請企業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，切實(shí)提升工程實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)水平。

3 面向新經(jīng)濟(jì)的無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)改造升級(jí)的途徑

針對(duì)傳統(tǒng)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的升級(jí)改造，提出了科研院所、學(xué)校、企業(yè)組成的三方聯(lián)動(dòng)的行業(yè)學(xué)院的新模式和新機(jī)制,探索了適用于為地方本科院校培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)、新形勢下應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案、教學(xué)案例，主要途徑如圖2所示。

3.1 修訂培養(yǎng)方案、更新教學(xué)內(nèi)容

校企合作的優(yōu)勢資源融入高校的人才培養(yǎng)，將高校的智力資源融入產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中，切實(shí)將人才培養(yǎng)體系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，及時(shí)有效地與地方新產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整專業(yè)布局，改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)以及校企合作方面有機(jī)聯(lián)合起來，充分調(diào)研現(xiàn)代新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的能力需求[9]。結(jié)合硅基新材料的新產(chǎn)業(yè)，調(diào)研硅基新材料的科研院所、相關(guān)企業(yè)不少于50家，以調(diào)查問卷的方式，調(diào)查現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量存在的問題，為改造和升級(jí)無機(jī)非金屬材料工程人才的培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供支撐。對(duì)當(dāng)前企業(yè)需要人才新要求進(jìn)行調(diào)查，在教學(xué)過程中加強(qiáng)工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)方案的修訂，架構(gòu)了產(chǎn)業(yè)、學(xué)科、學(xué)生之間的通道，開啟產(chǎn)教融合的新模式新機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2 創(chuàng)新工科工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

建立校企深度合作的協(xié)同育人機(jī)制，學(xué)校一直秉承為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的重要辦學(xué)使命，無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)一直與中國科學(xué)院上海硅酸鹽研究所、蚌埠玻璃工業(yè)設(shè)計(jì)研究院、國家特種玻璃質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心等科研院所保持良好的合作關(guān)系，共同探討師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)的新模式。與中航三鑫太陽能光電玻璃有限公司、蚌埠中恒新材料科技有限責(zé)任公司等骨干企業(yè)，共同打造新型顯示產(chǎn)業(yè)鏈、太陽能電池產(chǎn)業(yè)鏈和玻璃制品的產(chǎn)業(yè)鏈條，建立了較為穩(wěn)定的校企合作實(shí)踐基地。利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)工程實(shí)踐資源，開展深度校企合作，在學(xué)生的工程實(shí)踐能力建設(shè)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、管理能力培養(yǎng)等方面積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的校企合作基礎(chǔ)，已經(jīng)形成了一批與企業(yè)長期合作、產(chǎn)教融合的科研課題，建立了校企合作實(shí)踐教學(xué)基地30余個(gè)，校企共建檢測實(shí)驗(yàn)室1項(xiàng)。

3.3 推進(jìn)行業(yè)學(xué)院培養(yǎng)師資隊(duì)伍的新機(jī)制

為培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)、新模式的新工科人才，要求教師不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)型和升級(jí)，對(duì)師資隊(duì)伍水平提出了新的要求，教師必須面向地方產(chǎn)業(yè)開展科研活動(dòng)，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供服務(wù)，轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求導(dǎo)向主動(dòng)科研，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)造與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接[10]。我專業(yè)與新加坡南洋理工大學(xué)、中國科學(xué)院上海硅酸鹽研究所、蚌埠玻璃工業(yè)設(shè)計(jì)研究院密切合作，每年派出3～4名專業(yè)教師作為短期訪問學(xué)者，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，同時(shí)，優(yōu)先推薦部分優(yōu)秀畢業(yè)生考取這些單位的研究生。同時(shí)出臺(tái)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策，積極推進(jìn)教師下企業(yè)，要求專任教師每年企業(yè)經(jīng)歷工作時(shí)間不少于3個(gè)月，切實(shí)將科研方向與相關(guān)企業(yè)課題結(jié)合起來，將產(chǎn)學(xué)研合作做到實(shí)處。我校還打造了硅基新材料研究及產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提升硅基新材料研發(fā)能力，在硅基新材料制備、改性、加工、性能表征、綠色生產(chǎn)、新產(chǎn)品研發(fā)、資源循環(huán)利用等方面具有較高的研究水平，形成具有鮮明地方特色的師資隊(duì)伍。

3.4 改造和升級(jí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

面向新經(jīng)濟(jì)的無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的改造和升級(jí)，主要打造安徽省硅基新材料協(xié)同創(chuàng)新研究中心，提供硅基新材料原料、產(chǎn)品檢測平臺(tái)，同時(shí)加強(qiáng)支撐專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)校利用新工科建設(shè)的契機(jī)，改造和升級(jí)傳統(tǒng)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)將材料與化學(xué)工程學(xué)院的材料科學(xué)與工程專業(yè)、理學(xué)院的材料物理、光電信息科學(xué)與工程兩個(gè)專業(yè)作為新工科建設(shè)的支撐專業(yè)進(jìn)行改造和升級(jí)，協(xié)同開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

3.5 著重于學(xué)生工程綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

新工科對(duì)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)人才在工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、科研水平、協(xié)調(diào)溝通等方面的綜合素質(zhì)提出了較高的要求[11]，要求改變教學(xué)模式，更新考核模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，個(gè)性培養(yǎng)，因材施教，給學(xué)生提供更多的施展能力的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的使命感與價(jià)值感，將創(chuàng)新素養(yǎng)、思維與能力的培養(yǎng)融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中[12]。在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，開展學(xué)科專業(yè)競賽、科研項(xiàng)目訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、學(xué)術(shù)講座等多種形式切實(shí)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

4 結(jié)語

新工業(yè)對(duì)工科人才工程實(shí)踐能力、學(xué)科交叉能力、創(chuàng)新能力、自主創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任等方面的培養(yǎng)提出了新的要求。面對(duì)新經(jīng)濟(jì)的無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)必須對(duì)照新工科的新要求進(jìn)行升級(jí)與改造。我校無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)在面向地方硅基新材料新產(chǎn)業(yè)的開放性以及和地方產(chǎn)業(yè)的融入度、適應(yīng)度、支撐度等方面還存在一定的差距，新工科的建設(shè)是一個(gè)長期的任務(wù)，轉(zhuǎn)型和升級(jí)也是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要不斷創(chuàng)新、不斷超越,切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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TheExplorationandPracticeofRenovateforInorganicNon-metallicMaterialsEngineeringtoMeetNewEconomicRequirement

GE Jin-long，WANG Qiu-qin,WANG Chuan-hu

(Faculty of Material and Science Chemical Engineering, Bengbu University, Bengbu Anhui 233000,China)

The construction of new engineering education was a critical decision of deepening higher engineering education reform to adapt to the requirements of new economic era. It is necessary to renovate and upgrade our traditional majors to meet ever-increasing demand for new economy and new formats.In this article, teaching reform of non-metallic materials engineering to suit new economy was discussed.The important new mechanism joint hands of scientific research institutions, university and enterprises to improve the quality of applied talents training was deeply analyzed. This paper also explored various personnel training mode patterns for local application-oriented university and constructed talents training mode of enterprise cooperation model to improve new engineering talents quality.

new engineering education; new economy; inorganic non-metallic materials engineering；renovate；engineering practice

O643

A

2095-7602(2017)12-0065-05

2017-09-13

蚌埠學(xué)院“新工科”試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)”(2017sdzy03)；安徽省卓越人才培養(yǎng)教育計(jì)劃“無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)”(2015zjjh036)；蚌埠學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目(2015jyxm25)；蚌埠學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究項(xiàng)目(2015syxm06)。

葛金龍(1976- )，男，副教授，博士，從事無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)改革研究。