肇新宇+牛寶銳+于子豪

摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們也越來(lái)越追求對(duì)美好生活的向往。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)普遍應(yīng)用于人們生活的各個(gè)領(lǐng)域中，給人們的日常生活帶來(lái)了極大的便利。但就當(dāng)前本專業(yè)的學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)校中所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域?qū)Ρ緦I(yè)的實(shí)際需求，所以在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，老師除了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)之外，更要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的教學(xué)，對(duì)實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出綜合性電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)人才，滿足各個(gè)招聘單位對(duì)本專業(yè)人才的需求，真正提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；實(shí)際訓(xùn)練；創(chuàng)新

引言

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生相應(yīng)理論知識(shí)的教學(xué)之外，更要格外重視對(duì)學(xué)生實(shí)際操控能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的能力，進(jìn)而培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的綜合性人才。在對(duì)本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中，不僅要訓(xùn)練學(xué)生們的基本操作能力，更要注重對(duì)學(xué)生相應(yīng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)閯?chuàng)新能力對(duì)本專業(yè)以后的工作來(lái)說(shuō)是非常重要的，能夠有效讓學(xué)生盡快的適應(yīng)各種復(fù)雜的工作環(huán)境，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。在本專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生去企業(yè)中見(jiàn)習(xí)，但是在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通常是走馬觀花式的參觀，不能實(shí)際的參與到生產(chǎn)過(guò)程中，因此，這種見(jiàn)習(xí)具有一定的局限性，而且也不利于對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。因此在本文中，筆者簡(jiǎn)要介紹如何在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，希望給同行們帶來(lái)一定的參考。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維

本專業(yè)是一門(mén)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的綜合性專業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以后的實(shí)際操控能力，能夠適應(yīng)未來(lái)不同的崗位需求，滿足各個(gè)企業(yè)對(duì)人才的需求。但是目前從本專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量并不令人滿意，老師們普遍重視對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了對(duì)實(shí)際操控能力的訓(xùn)練。而且在日常的教學(xué)過(guò)程中，老師們也通常沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位，制約了學(xué)生創(chuàng)新精神和思維能力的發(fā)展。究其原因，還是課堂的傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境造成的，老師在教學(xué)過(guò)程中所教授的內(nèi)容太過(guò)單一，沒(méi)有遵循當(dāng)今專業(yè)實(shí)際發(fā)展的教學(xué)原則，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，主要一點(diǎn)就是要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神也是一個(gè)有效的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行電路分析的教學(xué)過(guò)程中，老師在進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)之后，在開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，對(duì)理論知識(shí)也是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)。而且老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)所涉及的重難點(diǎn)也可以在進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講解，更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。也能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生全面的發(fā)展。

二、加深對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)而提高訓(xùn)練的有效程度

由于學(xué)生個(gè)體因素的差異，對(duì)知識(shí)的把握程度也不盡相同。有些學(xué)生就特別喜愛(ài)這種理科性的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相比于其他學(xué)生理解起來(lái)也更加的迅速；但有的學(xué)生不擅于這類方面，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解起來(lái)就比較慢。老師要針對(duì)這種現(xiàn)象，制定出不同層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的不同，制定出不同的實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，也更適合學(xué)生的掌握過(guò)程。對(duì)于大一的新生，老師可以采取理論知識(shí)創(chuàng)新訓(xùn)練。由于學(xué)生剛升入大一，對(duì)周圍的事物都存在著較強(qiáng)的好奇心，有著濃厚的求知欲望。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師要抓住學(xué)生的這種心理，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于大二年級(jí)以上的學(xué)生，對(duì)他們就要進(jìn)行專業(yè)的技能實(shí)訓(xùn)，在具體的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，除了要教會(huì)他們相關(guān)儀器的基本使用方法之外，還要注重對(duì)他們專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？梢蚤_(kāi)設(shè)一些與實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新相關(guān)的課程，激發(fā)起學(xué)生的發(fā)散性思維，別讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)于本專業(yè)的重要性，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠重視對(duì)自己創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以便讓自己更好地適應(yīng)未來(lái)將要面對(duì)的崗位。

三、加強(qiáng)校企合作、在實(shí)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，與企業(yè)進(jìn)行合作已經(jīng)成為目前的教學(xué)趨勢(shì)。學(xué)?？梢耘c各大企業(yè)之間簽定合同，每年組織相應(yīng)的應(yīng)屆畢業(yè)生到該企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)，除了缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)之外，對(duì)本專業(yè)以后所處的工作環(huán)境也沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)，這樣使得以后再工作過(guò)程中很難快速適應(yīng)面臨的工作環(huán)境，所以為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)以后所處工作崗位的認(rèn)知，可以在老師的帶領(lǐng)下，深入一線工作環(huán)境中，在企業(yè)相關(guān)人員的協(xié)助之下，參觀企業(yè)各種生產(chǎn)車間，熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程，相關(guān)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)授課，學(xué)生一邊參觀一邊聽(tīng)講，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程有了進(jìn)一步了解，使生產(chǎn)線成為課堂，企業(yè)相關(guān)設(shè)備成為教具。在參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察并收集現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，勇于提出來(lái)，在校內(nèi)教師和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員的幫助之下，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解決，這樣更加有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的掌握，鞏固所學(xué)到的知識(shí)，加深參觀過(guò)程中的印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，對(duì)以后所從事的工作也有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)。而且學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是能夠洞察到社會(huì)對(duì)人才需求的規(guī)模與質(zhì)量，并且促使著學(xué)生努力向這個(gè)方面進(jìn)行奮斗，爭(zhēng)取讓自己在未來(lái)與他人的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中更具有競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)上的生存能力。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，電氣工程及其自動(dòng)化是一個(gè)重視理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的一門(mén)課程，而且未來(lái)社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求也會(huì)急劇增加，學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要。創(chuàng)新精神是當(dāng)今素質(zhì)教育下對(duì)學(xué)生的一種基礎(chǔ)教育精神，也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的一種基本評(píng)判方法，所以不僅在進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中要重視對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在日常的教學(xué)過(guò)程中，也要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而給未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜少武，黃海宏.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2012，S1：121-123

[2]譚博學(xué)，張存山，孫賢明.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系研究[J]中國(guó)電力教育，2014，33：38-39