湯曉丹

【摘要】如今的新課標課程對于教學(xué)的質(zhì)量十分的關(guān)注，英語是一門較為普遍和基礎(chǔ)的學(xué)科，而閱讀是英語學(xué)習(xí)中的重頭戲。從我們的教育現(xiàn)狀來看，英語的閱讀學(xué)習(xí)是孩子們的比較薄弱的環(huán)節(jié)，在農(nóng)村的教學(xué)中更是表現(xiàn)的尤為明顯。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施來增加學(xué)生的閱讀量及其他的知識，積極地探索和研究農(nóng)村英語教學(xué)的目標，并根據(jù)現(xiàn)狀，提出應(yīng)對英語閱讀的相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中英語 閱讀教學(xué)策略

從我國現(xiàn)有的情況來看，很多地區(qū)尤其實在農(nóng)村的教育水平還是比較偏低的，學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣也比較低，而一些學(xué)校的硬性條件也跟不上，學(xué)生的閱讀課本有限，所接觸到的也很少，學(xué)生在缺失了這一方面的能力之后，自己就無法滿足英語的整體教學(xué)，課程就會顯得不完善。所以，我們在要求學(xué)生們掌握了一定的詞匯量之后，也應(yīng)當(dāng)注意到閱讀的重要性，不斷的強化學(xué)生的英語閱讀能力。以下是對于改善農(nóng)村的英語閱讀情況而做的一些具體的方法。

一、加強語感練習(xí)，提高課堂效率

在農(nóng)村的教學(xué)中，很多設(shè)施是非常缺乏的，很多學(xué)生不能夠得到充分的良好的教育，所以教師應(yīng)當(dāng)在有限的條件下加強對學(xué)生閱讀水平的訓(xùn)練，巧妙的運用到課本的知識，對課本的知識點做一些相關(guān)的補充說明，并根據(jù)自己的所學(xué)拓寬學(xué)生的知識儲備。首先教師應(yīng)當(dāng)對每個學(xué)生的基本情況有一個基本的了解，比如他們的詞匯量大概是多少，是否是第一次接觸英語閱讀等。只有在了解了這方面的東西之后，教師的心中才會有一個譜，在教授的過程中應(yīng)更注意對于基礎(chǔ)的培養(yǎng)，使孩子們先擁有一定的詞匯儲備，然后對所學(xué)的知識進行一個反復(fù)的過程，使孩子們的詞匯量越來越豐富。而英語的閱讀往往是離不開語感的，如何培養(yǎng)學(xué)生的語感，也是一個十 分重要的環(huán)節(jié)。因為我們的課本資源有限，所以對于購買一些相關(guān)的練習(xí)集冊是不太可能的，教師需要自己對書本的知識進行整改，例如將一段完整的閱讀材料改成類似于完形填空和閱讀理解的題型。這樣，學(xué)生們在首先閱讀了相關(guān)材料之后，對文章的整體會有一個大致的了解，在做這些題目的時候，難度就會有所下降，不至于造成通篇不會的情況，而這也解決了學(xué)生們閱讀材料缺乏的情況，一舉兩得。而在做閱讀理解這類題型的時候，學(xué)生們需要對文章進行反復(fù)的閱讀，這樣一來，就解決了沒有閱讀材料的問題，學(xué)生在反復(fù)的過程中，自己的語感也會得到相應(yīng)的鍛煉，對英語的熟悉程度自然就會越來越高，而從某種意義上來說，學(xué)生的水平得到了提高，也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能讓他們更加主動的去學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

二、拓寬閱讀層面，提高閱讀能力

我們都知道英語的閱讀是有一個個句子組合而成的，它并不是簡單的字詞拼湊，其中包含很多的英語語法和相應(yīng)的技巧在其中。這就要求我們的教學(xué)要更加的具有實用性，學(xué)生在掌握了一定的詞匯儲備后，應(yīng)當(dāng)給予他們更加深層次的知識拓展，使學(xué)生們學(xué)到的知識不僅僅的局限于課本，更能在各類文章的閱讀中，豐富自己的知識面，開拓自己的視野。我們可以在教學(xué)中引用一些與社會相關(guān)的閱讀材料，選取一些初中學(xué)生能夠接受的話題材料，讓學(xué)生們進行自主的閱讀。我們都知道語言只是一門輔助的學(xué)科，它的主要作用就在于平常的交流以及知識的傳播，我們在運用好這一特點的時候，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，也能給中學(xué)生的英語能力得到一個有效的提高，幫助學(xué)生掌握更多的知識量。

三、加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)用，運用合理教學(xué)方法

英語是日常生活中主要的交流語言之一，它的應(yīng)用十分的廣泛，是國際間交流的官方語言。因此，學(xué)好英語是十分有必要的。但是我國的農(nóng)村教育水平比較低下，學(xué)生們不能很好的去理解英語中所要表達的含義，很多學(xué)生對于英語的應(yīng)用還處于比較模糊的階段，他們不明白學(xué)習(xí)英語到底會有什么用處。這是我們十分擔(dān)憂的問題，教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生有疑問的時候應(yīng)當(dāng)及時的做出解答，讓他們對學(xué)習(xí)英語的前景充滿信心，在農(nóng)村的教學(xué)中，因條件的限制，可以采取一些課堂互動的方式來提高學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)一門新的課程的時候，教師提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們先自行閱讀，在遇到不懂的詞匯和相關(guān)的問題的時候，先自行查閱相關(guān)的輔助資料，如果還不能解決的時候，就將其記錄下來，帶到課堂的討論中去，教師在學(xué)生們遇到困難的時候，要更加積極主動的去參與到他們的探討中去，為他們解決相關(guān)的難題，做學(xué)生們的良師益友。這樣的模式不僅增加了學(xué)生之間的互動，也增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們能夠更加主動的融入到英語的學(xué)習(xí)生活中去。我們在教學(xué)的過程中最應(yīng)當(dāng)注意的地方就是抓住學(xué)習(xí)的重點，即基礎(chǔ)知識的強化，學(xué)生只有在不斷的反復(fù)過程中去積累，才能不斷的提高學(xué)習(xí)英語的能力。

四、結(jié)束語

閱讀是學(xué)習(xí)英語的重點關(guān)注對象，只有在擁有了較為扎實的基礎(chǔ)知識之后，才能更好的投入到英語閱讀的學(xué)習(xí)中去。但閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)是一個比較漫長的過程，尤其在農(nóng)村的初中教學(xué)中表現(xiàn)的更加的明顯，教師在教育學(xué)生的時候，應(yīng)當(dāng)充分的注意到教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和思考的能力。教師也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的教學(xué)有一個負責(zé)人的態(tài)度，將課堂的教學(xué)與實踐操作相結(jié)合，更好的將英語表達出來，也在無形中增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣，讓我們?yōu)檗r(nóng)村的英語教學(xué)不斷的努力，為孩子們更好的明天，為了能讓他們受到更加公平公正的教育而努力。

參考文獻：

[1]孫潔.初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及解決辦法[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬），2014（05）.endprint