鄭愈晟

[摘要]現(xiàn)階段關(guān)于藝術(shù)類的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本與其他專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容基本相同，都是采用國家發(fā)放的統(tǒng)計計算機(jī)教學(xué)使用教材，主要學(xué)習(xí)計算機(jī)的相關(guān)的基礎(chǔ)知識，文字圖形軟件的處理，以及office軟件的使用，網(wǎng)頁的設(shè)計等方面，雖然這時在計算機(jī)教學(xué)中不可缺少的部分，但是隨著計算機(jī)的普及與應(yīng)用，這些基本知識在初高中已經(jīng)涉及并有一定的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]計算機(jī)課程；藝術(shù)院校

一、引言

近年來-由于計算機(jī)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已滲透到了社會生活的各個領(lǐng)域和行業(yè)，計算機(jī)知識和技能的掌握程度_已成為各行各業(yè)對不同學(xué)科大學(xué)畢業(yè)生基本素質(zhì)的普遍要求。因此，教育部和各地區(qū)的教育行政部門十分重視對高校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)普及教育，成立了“計算機(jī)基礎(chǔ)課程指導(dǎo)委員會”把該課程正式納入大學(xué)的基礎(chǔ)課體系，并提出了三個層次的教學(xué)模式為了適應(yīng)快速發(fā)展的社會需求，我國各類高等院校均十分重視《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)與實踐，包括文科、藝術(shù)類院校也均開設(shè)了《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程，并使之成為非計算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生所必須完成的一門公共必修課但美中不足的是目前的大多數(shù)研究都將研究范圍局限在理工科、中職等院校類型上，是針對這些院校的學(xué)生提出的學(xué)科建設(shè)方案。而對于藝術(shù)類院校，其在學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)需求等方面與上述院校有著很大的差別，因此_已有的研究成果難以直接應(yīng)用于藝術(shù)類院校，同時，在該類院校中，《計算機(jī)課程》的基礎(chǔ)教學(xué)工作已經(jīng)成為了一個不可缺少的環(huán)節(jié)，因此，對藝術(shù)類院校中《計算機(jī)基礎(chǔ)》學(xué)科建設(shè)的研究工作迫在眉睫。

二、研究內(nèi)容及問題分析

（一）藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)問題分析

1.教學(xué)內(nèi)容對于藝術(shù)類學(xué)生設(shè)置有偏差

現(xiàn)階段關(guān)于藝術(shù)類的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本與其他專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容基本相同，都是采用國家發(fā)放的統(tǒng)計計算機(jī)教學(xué)使用教材，主要學(xué)習(xí)計算機(jī)的相關(guān)的基礎(chǔ)知識，文字圖形軟件的處理，以及office軟件的使用，網(wǎng)頁的設(shè)計等方面，雖然這時在計算機(jī)教學(xué)中不可缺少的部分，但是隨著計算機(jī)的普及與應(yīng)用，這些基本知識在初高中已經(jīng)涉及并有一定的基礎(chǔ)。

2.缺少實踐應(yīng)用

在目前的計算機(jī)教學(xué)中，大多學(xué)校采用紙上談兵，注重理論上的教學(xué)，認(rèn)為它是一門知識，而忽略了它同樣是一項應(yīng)用工具，對學(xué)生的實踐要求不高，而且大部分教學(xué)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的教學(xué)內(nèi)容與實踐發(fā)生脫節(jié)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于理論化，學(xué)生只把計算機(jī)當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí)而不是把它當(dāng)成一門技能去應(yīng)用。對于計算機(jī)課程的評分大多也是來自老師的印象給分，這樣體現(xiàn)不出學(xué)習(xí)的狀況，也不知道學(xué)生是否掌握。而且藝術(shù)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差，學(xué)生的動手能力不強(qiáng)，雖然老師能進(jìn)行大量的講解，但是學(xué)生不一定能聽懂。

三、計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革與探究

（一）內(nèi)容上變革

首先，在設(shè)計課程上要考慮到音樂類專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生的不同，以藝術(shù)類學(xué)科為核心，以藝術(shù)類學(xué)生為主體，設(shè)計符合藝術(shù)類學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展的需求，不強(qiáng)調(diào)教學(xué)的邏輯性和完整性，從形象思維和直觀感受出發(fā)，注重技能和方法的培養(yǎng)。所以課程難度要進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合音樂類學(xué)生的特點(diǎn)，在一般專業(yè)計算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，增加一些有關(guān)藝術(shù)類專業(yè)的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生一些空間，讓他們獨(dú)立探究，討論，實踐，由此培養(yǎng)他們使用計算機(jī)工具，分析問題，解決問題的能力。

（二）計算機(jī)教學(xué)的方式與方法的革新

在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，我們通常采用的是傳統(tǒng)教學(xué)法，也就是灌輸式，這種教學(xué)方式有礙于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。對于創(chuàng)新教育不僅僅是關(guān)注最后的成績，主要是在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的能力，所以在教學(xué)中應(yīng)注意所采用的教學(xué)方法，要注意和學(xué)生的交流，采用開放的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生探索新穎的教學(xué)模式。

（三）計算機(jī)的實踐操作

實踐是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固的另一種方法，有利于操作技能的提高。在實踐的環(huán)節(jié)中，要采用多種手段進(jìn)行溝通，而對于音樂類學(xué)生的主要放在基本操作類的培養(yǎng)。設(shè)置一些固定的動手操作的內(nèi)容，設(shè)置一些如簡單的操作系統(tǒng)以輸入法的測試以及Internet的使用以及簡單操作，對相應(yīng)office操作進(jìn)行，對圖形文字圖片的插入以及混排，考察要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并將要求，評分等進(jìn)行公開，表現(xiàn)給分的公平性，在試題中設(shè)計難度相當(dāng)且類似的題目，隨機(jī)抽取試題，當(dāng)測試結(jié)束后，總結(jié)學(xué)生所需掌握的不足進(jìn)行解答，達(dá)到強(qiáng)化知識，找出不足的目的，進(jìn)而達(dá)到能真正提高學(xué)生能力的目的。

（四）模塊化教學(xué)

在教學(xué)中采用因材施教的模塊化教學(xué)方式分解教學(xué)內(nèi)容，通過計算機(jī)的使用將自己的想法表達(dá)出來。而這些首先是需要學(xué)生掌握計算機(jī)的使用，操作系統(tǒng)的應(yīng)用，并且要清楚的了解自己需要什么軟件才能將自己的想法表達(dá)出來，而這個軟件需要什么用途，它的使用方法說明又是什么，使用技巧又是什么。作為藝術(shù)類的專業(yè)需要。

四、結(jié)論

本文根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，分析了在目前的教育模式中存在的問題，并且提出了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計以及實踐等方面的改革措施和參考建議。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為高等教育人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，我們要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)和實踐中，樹立新的教理念和教學(xué)思想，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)。