杜苗苗

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，新的教學(xué)理念越來越多的被大多數(shù)學(xué)校和廣大英語(yǔ)老師所接受并付諸實(shí)踐。初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基石和起始階段，初中英語(yǔ)教師必須努力探索出提高英語(yǔ)課堂教學(xué)高效的策略和途徑，是勢(shì)在必行的而且是我們每一位英語(yǔ)教師的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；高效課堂；實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0106-01

一、當(dāng)今的英語(yǔ)課堂存在的問題

伴隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，滲透情感教育，加強(qiáng)道德觀和價(jià)值觀的塑造，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要已是大勢(shì)所趨。但在英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)中，整體提高學(xué)生的基本素質(zhì)、形成能力加以運(yùn)用卻遇到了比較大的困難。

素質(zhì)教育的教育理念與應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)機(jī)制的沖突，導(dǎo)致了教師以考試為中心，以片面追求成績(jī)?yōu)橹?，忽略了能力?yīng)用的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的關(guān)鍵是面向全體學(xué)生。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的開展，我們倡導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生心理、生理特征，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，使其身心得到健康發(fā)展。但在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生群體卻客觀存在著分化現(xiàn)象，部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)差，甚至厭學(xué)、棄學(xué)等。

二、實(shí)施初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的重要意義

初中英語(yǔ)新課改的理念是：根據(jù)中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，在英語(yǔ)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過積極體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力。

初中英語(yǔ)教學(xué)一線的教師們，要著重探索初中英語(yǔ)教師如何適應(yīng)新課改與新中考從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，解決傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式與新課改理念的矛盾沖突，學(xué)生慣有的學(xué)習(xí)方式與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式之間的矛盾沖突，從而提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、實(shí)施初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的方法策略

（一）教學(xué)方法新穎有趣，確保課堂教學(xué)高效實(shí)施

教師如果老是使用同種教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，降低學(xué)習(xí)效率。因此教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、思維規(guī)律.用生動(dòng)感人的語(yǔ)言，打動(dòng)學(xué)生的心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境。為此在課堂上，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。如創(chuàng)設(shè)學(xué)生成功的情境，讓學(xué)生時(shí)常感到成功感和成就感，以便進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。如讓發(fā)音較準(zhǔn)的學(xué)生多朗讀、領(lǐng)讀，讓思維敏捷的學(xué)生先回答問題，讓善于觀察的學(xué)生糾正錯(cuò)誤.讓反應(yīng)慢的學(xué)生多回答低難度的問題。盡量讓每個(gè)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，同時(shí)教師應(yīng)把握好教學(xué)脈搏，力爭(zhēng)在教學(xué)中做到“小梯度、多臺(tái)階、快節(jié)奏、高密度”，為了配合學(xué)習(xí)氛圍的形成，教師的教學(xué)形式宜靈活多樣，可以是精講，也可以是單個(gè)學(xué)生，或是幾個(gè)、一排、一組甚至多排多組乃至全班學(xué)生同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。還可以是一個(gè)接一個(gè)鏈?zhǔn)竭M(jìn)行問題回答，或同桌之間，或排與排，組與組之間，盡量營(yíng)造大面積參與，人人受益、共同提高的教學(xué)氛圍。從而提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）勵(lì)志教育和學(xué)法指導(dǎo)，是確保高效課堂的潤(rùn)滑劑

林格倫有調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗歸因中的‘缺乏努力、‘缺乏興趣包含了敗因的60%。所以除培養(yǎng)興趣外，勵(lì)志教育必不可少?！隘偪裼⒄Z(yǔ)”成功的重要支撐點(diǎn)就是他們?cè)诮虒W(xué)過程中注重勵(lì)志教育。運(yùn)用李陽(yáng)老師成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)的故事激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生堅(jiān)定“能把英語(yǔ)學(xué)好”的信念。其次，教師要在學(xué)法上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在識(shí)記英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生闡述記憶與遺忘的規(guī)律，介紹循環(huán)記憶法和艾賓浩斯的遺忘曲線，正確的學(xué)法是成功的保證，通過有意識(shí)地引導(dǎo)、督促和檢查，使學(xué)生盡早掌握正確的學(xué)習(xí)方法：課前自主預(yù)習(xí)，課上仔細(xì)觀察、大膽模仿、積極參與，認(rèn)真做好筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，每天堅(jiān)持誦讀與背誦，運(yùn)用多種方法識(shí)記單詞，認(rèn)真書寫、獨(dú)立完成作業(yè)，盡早開展課外閱讀，積極練習(xí)會(huì)話，等等。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。

（三）整合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂高效

創(chuàng)設(shè)情境，讓生活走進(jìn)英語(yǔ)課堂?！爱?dāng)教師既能靈活輸入而非灌輸，又能創(chuàng)設(shè)情境，激活內(nèi)容，英語(yǔ)教學(xué)的效益必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。”挖掘教材上與生活相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合教材給學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言材料，讓生活走進(jìn)課堂。比如利用生活照片（學(xué)生的、同事的、校園的）進(jìn)行單音節(jié)及多音節(jié)比較級(jí)教學(xué)；把制作奶昔的原材料帶進(jìn)課堂，教給學(xué)生制作方法，學(xué)生會(huì)樂意把知識(shí)帶回家。所以，教師要善于采集生活素材并融合于英語(yǔ)課堂，讓純教本知識(shí)更加生動(dòng)。

讓實(shí)踐融入英語(yǔ)課堂。學(xué)生擁有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)創(chuàng)造出真實(shí)的情境。比如，話劇表演。課前準(zhǔn)備學(xué)生能讀懂的話劇，要求學(xué)生以小組形式分角色表演。他們?cè)诒硌莸膶?shí)踐過程中收獲最多的是快樂。除此之外，自編短劇也是常用的方式之一。即根據(jù)不同的教學(xué)主題，布置學(xué)生課外自編與主題相關(guān)的自創(chuàng)短劇任務(wù)，在課堂中與所有同學(xué)（包括教師）共分享。只有共同協(xié)作，與人分享，學(xué)習(xí)才是最有效的。

讓其它科知識(shí)滲透到英語(yǔ)課堂。任何一門學(xué)科都不是獨(dú)立存在的，英語(yǔ)也不例外。把其他學(xué)科知識(shí)滲透于英語(yǔ)課堂，可以增加教學(xué)內(nèi)容的新穎性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師通過整合教學(xué)內(nèi)容，采用新穎有趣的教學(xué)方法，把勵(lì)志教育和學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從知之者成為好知者，進(jìn)而從好之者成為樂之者，由此進(jìn)入一種良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而促進(jìn)課堂高效實(shí)施。

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