蘆悅

【摘要】寫作在英語學習中起著至關重要的作用，如何提高寫作標準成為了英語學習中主要的課題之一。主位結構，尤其是主位推進的模式在寫作的銜接與連貫中扮演著重要角色。本文從理論和實踐的角度闡述了大學英語寫作中主位結構推進模式的必要性。并從主位結構的角度提出了提高英語寫作水平的策略，以此對高校學生有所啟示。

【關鍵詞】主位推進模式 大學英語寫作

一、引言

寫作作為英語學習的基本技能之一，在英語學習中起著越來越重要的作用，因此，在提高學生寫作的過程中有很多的理論和方法其中主位結構有很大的影響。在理論上，主位推進模式既可以用來分析文章的整體，也可以很容易地把握主旨。在實踐中，大學英語寫作更注重清晰而有條理的結構，而不是語法和詞匯的廣泛性。

二、主位推進模式與寫作

1.主位推進的模式。每個句子都有它自己的主位結構。幾乎所有的語篇都是由兩個或兩個以上的句子組成。隨著每個句子的主位向前推進，整個語篇逐漸展開，直到形成完整的意義。在英語寫作中有各種各樣的語篇，由于寫作材料不同，題材多變。人們有很多選擇來決定什么可以被看作是主位，但實際上它在很大程度上受到限制。最后，經過一些研究，一些語言學家總結了主位變化的基本類型，并稱之為主位推進模式。

2.主位推進模式與英語寫作的關系。首先，主位推進模式可以提高寫作的邏輯性。正如上文提到，推進的模式是復雜的。當它涉及到一個語篇時，首先找出主位和述位，然后根據句子的順序總結主位推進，進而理解作者的思想，使話語更合乎邏輯。

其次，主位推進模式可以增強文章的連貫性。在傳統(tǒng)寫作中，我們經常使用語法和詞匯來增強連貫性，如代詞、連詞、過渡詞等。雖然這些在寫作中是必要的，但是不能保證語篇的連貫性。根據以上分析，主位推進對連貫性有直接影響。

再次，主位推進的不同模式適用于不同的文學體裁。在一個說明文中，每一個句子都是連接上下文邏輯的和作為它的延伸。因此，總是選擇在前一句的述位作為一個新的主位，屬于連續(xù)推進模式。相反，在敘事文中，每一個句子都以人物、時間和地點為出發(fā)點，因此傾向于采用平行推進模式。

3.主位推進模式在英語寫作中的應用的分析。

樣本1：來自CET-4作文范文的節(jié)選。

（5）When it comes to choosing teachers， students （T1） often take three major factors into consideration （R1）. First of all， they （T2） are convinced that teachers should be knowledgeable and should be experts in the fields they teach （R2）. Moreover， they（T3） think teaching methods and skills are essential to a good teacher（R3）. In addition， the teachers sense of humor （T4） often plays an important role in being chosen by students（R4）.

主位推進模式可以表示為：

T1—R1

↓

T2（=T1）—R2

↓

T3（=T1=T2）—R3

在這一部分中，在第一句話中的“student”中的就是在下面的兩個句子中的“they”相同，這表明第前三個相鄰的句子有相同的主位，但述位不同，因此它們形成了平行的推進模式。這一段主要講學生選擇教師的三個因素，因此必須突出學生。然后述位發(fā)展圍繞“學生”并且提供新的信息，進一步說明當他們選擇教師時什么樣因素學生應該考慮。一方面，學生考慮老師的專業(yè)知識，另一方面，更注重的是教學方法。使用平行推進模式的原因是這個話題可以被大膽的表達出來。

4.Conclusion. 本文探討了主位結構推進模式及其在英語寫作中的應用。通過對它們的討論，我們可以看出它們在文章的組織結構和連貫性中起著不可或缺的作用。此外，我們還采取了許多措施來克服學生寫作中存在的問題。英語寫作是一個熱烈討論的話題。本文只是對它膚淺的研究。要探索切實可行的戰(zhàn)略，需要進行更多的研究。

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