【摘要】本文介紹了“全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國際貿(mào)易競賽”的賽制，并分析了該競賽的賽制設(shè)計(jì)貼近商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用實(shí)踐人才培養(yǎng)非常有必要，研究發(fā)現(xiàn)該比賽有助于培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際和商務(wù)溝通能力，自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，組織協(xié)調(diào)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，以及演講演繹和職業(yè)應(yīng)變能力，因此，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該借助“全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國際貿(mào)易競賽”加強(qiáng)創(chuàng)新型應(yīng)用實(shí)踐人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國際貿(mào)易競賽 必要性 創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)

一、引言

近年來，高校致力于貫徹教育部文件精神，培養(yǎng)具有跨文化能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力的人才。但如何真正實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)英語和專業(yè)知識深度融合的國際商務(wù)創(chuàng)新型應(yīng)用人才一直商務(wù)英語專業(yè)的教師們努力探索的主題。本文將以“全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國際貿(mào)易競賽”為例，探討以學(xué)科技能競賽促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新和應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式。

二、以賽促教的教學(xué)理念

技能競賽是指多人或者團(tuán)隊(duì)參與、有一定規(guī)則、比較本領(lǐng)和技術(shù)高低的活動。高質(zhì)量的竟能競賽能有效地促進(jìn)技能教學(xué)。技能競賽不僅能使參賽學(xué)生在比賽中鞏固自己的專業(yè)知識，還能讓學(xué)生們能夠與來自其他學(xué)校的師生進(jìn)行溝通、交流，可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)會在競爭中取得成功。同時競賽本身具有的競爭的特點(diǎn)，競賽的獎賞機(jī)制等也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，改善學(xué)校效果。

三、全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國際貿(mào)易競賽對商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

1.商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)。以下是上海財(cái)經(jīng)大學(xué)官網(wǎng)上對商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位：“商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)和造就德、智、體全面發(fā)展，精通英語，通曉財(cái)經(jīng)知識，具有良好的人文素養(yǎng)、跨文化溝通能力和協(xié)作創(chuàng)新精神，較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化競爭，和勝任國際組織、跨國公司、大型企業(yè)、知名咨詢機(jī)構(gòu)、國內(nèi)外投行、銀行與會計(jì)事務(wù)所任職，以及在國內(nèi)外著名高校深造的高端人才?！?/p>

雖然各個高校的表述稍有區(qū)別，但是各高校商務(wù)英語專業(yè)都要求學(xué)生在經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)后，能具有扎實(shí)的語言與技能，通過英語專業(yè)八級考試，能夠在國際商務(wù)背景中運(yùn)用英語有效地解決實(shí)際問題；具有廣博的商務(wù)知識，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能與實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力，能夠熟練運(yùn)用英語獨(dú)立從事國際貿(mào)易、國際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作。

2.商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和在各種商務(wù)和國際環(huán)境中的語言應(yīng)用能力。然而創(chuàng)新實(shí)踐和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)僅僅通過課堂上教師的教授是無法實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生只有在真實(shí)的或者仿真商務(wù)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)或者模擬練習(xí)才能習(xí)得這種技能。目前各高校商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊一般會采用以下形式：校外建實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)建實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、以及課堂教學(xué)上通過一些教學(xué)活動幫助學(xué)生進(jìn)行技能練習(xí)。然而實(shí)際操作卻面臨各種問題：一方面由于有的高校所在地進(jìn)出口外貿(mào)公司并不多，而且這些公司對 于“與高校商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)行校企合作，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”這樣需要付出人力財(cái)力物力卻得不到相應(yīng)回報(bào)的事情并無太多興趣。他們認(rèn)為，與高校商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)行校企合作，不僅要為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要專門安排員工指導(dǎo)學(xué)生，甚至還要解決實(shí)習(xí)學(xué)生的食宿問題，但實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的學(xué)生并不能給公司帶來直接的實(shí)際收益。因此，有的公司雖然接受了實(shí)訓(xùn)學(xué)生，但出于害怕泄露商業(yè)秘密的原因，只安排學(xué)生做一些雜事或者很簡單的工作，學(xué)生并不能直接參與業(yè)務(wù)洽談和商務(wù)談判。這也導(dǎo)致學(xué)生不能有太大的收獲，因此漸生抵觸，最終也無法達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。另一方面，校內(nèi)建實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室動輒幾十萬，費(fèi)用昂貴，對于經(jīng)費(fèi)不夠充裕的某些高校而言，這個方法很難推行。此外，通過課堂教學(xué)進(jìn)行技能練習(xí)雖然相對簡易可行，但是課時有限，不可能有太多的課時用來讓學(xué)生練習(xí)或展示他們?nèi)绾斡糜⒄Z溝通和洽談各種商務(wù)和財(cái)經(jīng)問題，而課外很難保障學(xué)生練習(xí)任務(wù)是否能夠完成。因此商務(wù)英語專業(yè)急需為學(xué)生提供簡易可行的能讓學(xué)生感興趣的、能有效地幫助學(xué)生練習(xí)、提高和檢驗(yàn)經(jīng)貿(mào)商務(wù)環(huán)境下英語應(yīng)用能力的活動。而技能競賽便是一個很好的彌補(bǔ)方案。

3.全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國際貿(mào)易競賽簡介。全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國際貿(mào)易競賽是由教育部高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會等共同主辦的國家級學(xué)科競賽活動，以下是2017年全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國際貿(mào)易競賽的參賽通知和細(xì)則的部分內(nèi)容。這項(xiàng)比賽設(shè)置了學(xué)生組和教師組，本論文主要探討的是學(xué)生組，學(xué)生組設(shè)置的是國際貿(mào)易業(yè)務(wù)模擬競賽。此項(xiàng)比賽要求國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際商務(wù)、商務(wù)英語等專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的本科院校和高職院校學(xué)生在參賽時競賽語言必須為英語。競賽設(shè)置知識賽和實(shí)踐賽兩個環(huán)節(jié)。知識賽為個人賽形式，依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)《國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的職業(yè)分類與資質(zhì)管理》（GB/T 28158-2011），由賽區(qū)組委會組織進(jìn)行，閉卷方式進(jìn)行，主要考核國際貿(mào)易業(yè)務(wù)運(yùn)營方面的專業(yè)知識。實(shí)踐賽為團(tuán)體賽形式，由知識賽合格的選手自行組成團(tuán)隊(duì)（每個團(tuán)隊(duì)由5至8名選手和1至2名輔導(dǎo)教師組成）。實(shí)踐賽分選拔賽和總決賽（即為本次競賽的全國總決賽）兩個階段，分別由賽區(qū)組委會和競賽執(zhí)委會組織進(jìn)行?？倹Q賽時各參賽院校各組別可推薦不超過5支參賽隊(duì)參加總決賽。各參賽隊(duì)以企業(yè)（模擬出口商）名義參賽，洽談的出口商品限定為日用消費(fèi)品、食品、玩具、紡織服裝、工藝品和電子產(chǎn)品等。競賽內(nèi)容包括參展計(jì)劃書（中

文）、展位海報(bào)設(shè)計(jì)與商品陳列、新產(chǎn)品發(fā)布會（英語或日語或韓語或法語）、商貿(mào)配對貿(mào)易談判（英語或日語或韓語或法語）四個部分，分別占總成績的10%、20%、20%、和 50%。評分標(biāo)準(zhǔn)由競賽執(zhí)委會有關(guān)專家制定。同時該比賽還有獎勵激勵制度：（1）知識賽合格（60 分）的選手，依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn) GB/T28158-2011，可自愿申請相關(guān)職業(yè)資質(zhì)證書。具體申請辦法另行通知。（2）總決賽按照本科組和高職組分別設(shè)置一、二、三等獎。對上述獲獎的團(tuán)隊(duì)和個人，由教育部經(jīng)貿(mào)類教指委、商業(yè)貿(mào)促會、商業(yè)國際商會和中國會展經(jīng)濟(jì)研究會共同頒發(fā)榮譽(yù)證書。（3）總決賽一等獎獲獎團(tuán)隊(duì)將代表大陸地區(qū)赴臺灣參加海峽兩岸大學(xué)生國際貿(mào)易模擬展覽競賽。（4）完成總決賽全部賽事環(huán)節(jié)，且提交參展總結(jié)報(bào)告的選手，頒發(fā)由商業(yè)貿(mào)促會和商業(yè)國際商會共同用印的《國際貿(mào)易從業(yè)能力綜合實(shí)訓(xùn)合格證書》。（5）本次競賽活動還將設(shè)立最佳院校組織獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎和最佳校企合作獎等獎項(xiàng)。endprint

4.賽制設(shè)計(jì)貼近商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。由此可以看出，此項(xiàng)學(xué)科技能競賽對參賽學(xué)生共有五個考核項(xiàng)目：國際貿(mào)易業(yè)務(wù)運(yùn)營方面的專業(yè)知識的知識賽，參展計(jì)劃書擬定、展位海報(bào)設(shè)計(jì)與商品陳列、新產(chǎn)品英語發(fā)布會、英語商貿(mào)配對貿(mào)易談判。為了應(yīng)對這五個考核項(xiàng)目，參賽學(xué)生必須熟知國際貿(mào)易運(yùn)營的整個流程和各相關(guān)的專業(yè)知識，必須具有能擬定專業(yè)參戰(zhàn)計(jì)劃書，設(shè)計(jì)公司海報(bào)和商品陳列，用英語進(jìn)行新產(chǎn)品發(fā)布會、用英語在進(jìn)出口國際商貿(mào)配對貿(mào)易中進(jìn)行各項(xiàng)業(yè)務(wù)的洽談和談判的知識和技能。此項(xiàng)比賽不僅要求學(xué)生掌握上述知識和技能，還對參賽學(xué)生各種綜合能力和素質(zhì)提出了一定的要求：跨文化交際和商務(wù)溝通的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力、組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力、以及演講演繹能力和職業(yè)應(yīng)變能力，并能幫助培養(yǎng)學(xué)生的這些綜合能力和素質(zhì)。

跨文化交際能力：此項(xiàng)比賽中，參賽學(xué)生扮演出口商在會展館通過新產(chǎn)品發(fā)布會和設(shè)展尋求海外參展商業(yè)務(wù)合作的過程，海外參展商由帶隊(duì)老師和評委老師們扮演。因此學(xué)生們必須了解其他國家的商務(wù)禮儀和文化，并在產(chǎn)品發(fā)布會、海報(bào)設(shè)計(jì)、展品陳列以及貿(mào)易洽談中避開參展商國家忌諱的的禮儀、表達(dá)和溝通方式，采用合適的、他們樂于接受的禮儀、語言表達(dá)和溝通方式來完成整個過程，因此學(xué)生們必須具有一定的跨文化交際能力。

自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力：雖然有指導(dǎo)老師，但是參賽者在準(zhǔn)備和參加比賽的過程中，幾乎是自主學(xué)習(xí)的過程：學(xué)生們需要自己去尋找具有出口業(yè)務(wù)的企業(yè)與他們合作、準(zhǔn)備參展計(jì)劃、進(jìn)行海報(bào)和展位內(nèi)展品陳列的設(shè)計(jì)、了解合作企業(yè)以及產(chǎn)品的相關(guān)知識，并完成產(chǎn)品發(fā)布會環(huán)節(jié)的PPT制作和節(jié)目的演繹，所有的工作都需要參賽學(xué)生們自己完成。這些工作沒有大家的通力合作是無法完成的，因此大家必須具有團(tuán)隊(duì)合作的能力和精神，每個人只有竭力發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能成為一個強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。

組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力：學(xué)生在尋找到了有出口業(yè)務(wù)公司后，需要與他們洽談并爭取他們同意使用他們公司名字和業(yè)務(wù)來作為參賽的公司和業(yè)務(wù)，同時還需要盡量爭取合作企業(yè)提供展品、宣傳畫冊、產(chǎn)品目錄、價目單和合同等實(shí)務(wù)和相關(guān)實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。沒有一定的溝通協(xié)調(diào)能力，這些工作難以完成。同時學(xué)生們?yōu)榱藴?zhǔn)備比賽必須自主地組織反復(fù)的排練，以達(dá)到熟練的效果，每次排練的計(jì)劃、準(zhǔn)備和實(shí)施都需要學(xué)生們自己組織和策劃。由于受到條件的限制，布展很難在賽前反復(fù)排練，所以賽場上大家也需要有一定的組織協(xié)調(diào)能力，合理分工且有條不紊地在規(guī)定的時間里完成布展。新產(chǎn)品發(fā)布會需要學(xué)生們通過PPT展示和各種形象生動的情景演繹來宣傳自己的產(chǎn)品，引起客戶的興趣和合作欲望，但是通過什么形式的情景設(shè)計(jì)才能達(dá)到最佳效果？如何制作出突出產(chǎn)品優(yōu)勢又吸引客戶眼球的PPT？海報(bào)設(shè)計(jì)如何展現(xiàn)亮點(diǎn)？這些都需要學(xué)生們?nèi)?chuàng)新和實(shí)踐。

演講演繹能力和職業(yè)應(yīng)變能力：新產(chǎn)品發(fā)布會需要主講人，主講人需要在PPT和團(tuán)隊(duì)其他同學(xué)的各種情景演繹的輔助下完成英文講解，主講的語速語調(diào)和儀容儀表儀態(tài)都對整個產(chǎn)品發(fā)布會的成敗有直接的影響。主講人必須自信專業(yè)、落落大方、口齒清楚、聲音洪亮、語速適中、理性與激情并存。同時情景演繹環(huán)節(jié)需要學(xué)生們有很強(qiáng)的演繹能力，能通過創(chuàng)造小情景展現(xiàn)產(chǎn)品的優(yōu)勢和主題，同時產(chǎn)品發(fā)布會現(xiàn)場如果出現(xiàn)麥克風(fēng)或音響有故障，電腦死機(jī)或音頻視頻無法打開等問題，學(xué)生需要有臨場應(yīng)對能力。在展位里進(jìn)行貿(mào)易洽談時，不同的參展商會問學(xué)生們哪些問題、參展商將如何與學(xué)生們進(jìn)行洽談都是無從得知的，這就需要學(xué)生在商務(wù)談判環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的職業(yè)和臨場應(yīng)變能力。

四、結(jié)論

上述的此項(xiàng)學(xué)科技能競賽對參賽學(xué)生各項(xiàng)知識和技能以及對學(xué)生各項(xiàng)綜合能力和綜合素質(zhì)的要求完全符合商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的對學(xué)生知識技能的要求和培養(yǎng)跨文化溝通能力和協(xié)作創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力人才的目標(biāo)，因此此項(xiàng)學(xué)科技能競賽對商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的意義，非常適合商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生參加。商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該借助“全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國際貿(mào)易競賽”加強(qiáng)創(chuàng)新型應(yīng)用實(shí)踐人才的培養(yǎng)。

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作者簡介：馬春華（1985.2-），女，漢族，湖北隨州人，助教，碩士研究生，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐和商務(wù)英語學(xué)科教學(xué)。endprint