高 賀

(湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,武漢 430079)

體育游戲法對(duì)高職學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究

高 賀

(湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,武漢 430079)

高職院校作為國(guó)家高素質(zhì)勞動(dòng)人才和高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)重地,高職學(xué)生的體質(zhì)健康水平狀況將直接決定了他們對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)程度和作用.據(jù)此,本文采用文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,探討和驗(yàn)證體育游戲法的運(yùn)用在高職體育教學(xué)中是否能提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平具有積極影響,研究結(jié)果表明,體育游戲法比傳統(tǒng)教學(xué)法在高職體育教學(xué)中能更有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)、身體形態(tài)和生理機(jī)能.

體育游戲法;高職教育;體質(zhì)健康

近年來,我國(guó)普通高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì),為此,探尋新的高校體育教學(xué)方法和手段提高學(xué)生參與體育教學(xué)和鍛煉的興趣,成為當(dāng)前體育教學(xué)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的主要手段[1].體育游戲法根據(jù)體育課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的游戲,極大地提高學(xué)生參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)的積極性,從而為學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高打下基礎(chǔ).

一、研究對(duì)象與研究方法

(一)研究對(duì)象

以體育游戲法對(duì)高職學(xué)生體質(zhì)健康的影響為研究對(duì)象,以湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我校”)2016級(jí)汽修一班和二班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,其中一班29名男生;二班31名男生.

(二)研究方法

自2016年9月開始,在“我?！碧飶綀?chǎng)進(jìn)行了為期4個(gè)月共48學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)班采用體育游戲法進(jìn)行教學(xué),對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)課時(shí)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)的器材以及測(cè)試的儀器相同,為避免實(shí)驗(yàn)過程中設(shè)計(jì)者的主觀因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,故在實(shí)驗(yàn)過程中和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)試及采集中均由其他教師獨(dú)立完成(表1和表2)[2].

表1 實(shí)驗(yàn)前兩班學(xué)生在身體形態(tài)和生理機(jī)能上的比較分析表(N＝60)

表2 實(shí)驗(yàn)兩班學(xué)生在身體素質(zhì)上的比較分析表(N＝60)

表1中實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在身體形態(tài)和生理機(jī)能上,可以看到,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在身高、體重、BMI指數(shù)和肺活量上,與對(duì)照班學(xué)生相比,P值均＞0．05.由此,可以得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和對(duì)照班學(xué)生在身體形態(tài)和生理機(jī)能上并無(wú)顯著性差異.

表2中實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在身體素質(zhì)上,不難發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和對(duì)照班學(xué)生在50米、1000米、引體向上、立定跳遠(yuǎn)和坐位體前屈身體素質(zhì)上,P值也均＞0．05,由以上兩表可以得出類似結(jié)論,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和對(duì)照班學(xué)生在身體形態(tài)和身體生理機(jī)能以及身體素質(zhì)上均無(wú)顯著性差異,滿足實(shí)驗(yàn)要求,可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[3].

二、結(jié)果與分析

第一,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體質(zhì)健康水平在身體形態(tài)和生理機(jī)能方面各項(xiàng)指標(biāo)比對(duì)結(jié)果(表3).

表3 實(shí)驗(yàn)后兩班學(xué)生體質(zhì)健康水平在身體形態(tài)和生理機(jī)能方面各項(xiàng)指標(biāo)比對(duì)結(jié)果(N＝60)

與表1和表2實(shí)驗(yàn)前相比,從表3實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體質(zhì)健康水平在身體形態(tài)和生理機(jī)能等方面各項(xiàng)指標(biāo),學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)較之前均有所提高,說明體育游戲法和傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平在身體形態(tài)和生理機(jī)能上都具有一定的效果.而從表3實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體質(zhì)健康水平在身體形態(tài)和生理機(jī)能方面各項(xiàng)指標(biāo)比對(duì)結(jié)果,可以看到,采用體育游戲法進(jìn)行高職體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班比采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行高職體育教學(xué)的對(duì)照班,在身高、體重BMI指數(shù)和肺活量身體形態(tài)和生理機(jī)能指標(biāo)上數(shù)值都較高,通過統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn),可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在身高、BMI指數(shù)上與對(duì)照班相比P＞0．05,說明實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在身高、體重、BMI指數(shù)身體形態(tài)和生理機(jī)能方面不存在顯著性差異,但在學(xué)生肺活量指標(biāo)上經(jīng)過P統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)＜0．05,說明實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在肺活量這方面存在顯著性差異.同時(shí),從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也可以看出,采用體育游戲法比采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行高職體育教學(xué)能更有效地提高學(xué)生的肺活量身體形態(tài)和生理機(jī)能,而傳統(tǒng)教學(xué)法和體育游戲教學(xué)法都不能有效控制學(xué)生的身高、體重、BMI指數(shù),說明學(xué)生的身高、體重、BMI指數(shù)與遺傳、環(huán)境、作息習(xí)慣和飲食等方面具有較大關(guān)聯(lián),與在高職體育教學(xué)過程中采用何種教學(xué)方式和方法的關(guān)聯(lián)性較小.

第二,實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體質(zhì)健康水平在身體素質(zhì)方面各項(xiàng)指標(biāo)比對(duì)結(jié)果(N＝60),如表4所示 .

表4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體質(zhì)健康水平在身體素質(zhì)方面各項(xiàng)指標(biāo)比對(duì)結(jié)果(N＝60)

從表4實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體質(zhì)健康水平在身體素質(zhì)方面各項(xiàng)指標(biāo)比對(duì)結(jié)果,我們可以看到,實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前相比50米、1000米、引體向上、坐位體前屈和立定跳遠(yuǎn)身體素質(zhì)方面都有所提高,說明采用體育游戲法進(jìn)行高職體育教學(xué)和采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行高職體育教學(xué)都能起到提高學(xué)生身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)的作用,但是,通過實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在50米、1000米、引體向上、坐位體前屈和立定跳遠(yuǎn)身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)的比較中,實(shí)驗(yàn)班各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)都明顯高于對(duì)照班,并且通過統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)所測(cè)各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)均＜0．05,這一結(jié)果說明,采用體育游戲法進(jìn)行高職體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班和采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行高職體育教學(xué)的對(duì)照班還是存在顯著性差異,相對(duì)于采用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班在教學(xué)方法上還是優(yōu)越于采用傳統(tǒng)教學(xué)法的對(duì)照班.

[1] 丁?。囌擉w育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]．西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(7):132—134．

[2] 肖謀遠(yuǎn)．體育游戲教學(xué)方法研究[J]西南民族學(xué)院學(xué)報(bào),1999(8):154—156．

[3] 蒲白．體育游戲的作用與效應(yīng)[J]．上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(12):147—148．

Probe into Sports Games Influence on Physical Health of Colleges’Students

Gao He
(Hubei Communications Technical College,Wuhan 430079,China)

It is well—known that vocational cultivation acts as the base of training national highquality labor and senior technical personnel．It is sure that physical health status of higher vocational students will directly decide their contribution to our country’s modernization．Therefore,the anthor adopts literature review,teaching experiment,mathematical statistics and other research methods to conduct the research．The purpose is to investigate and verify that sports game method could be applied in higher vocational physical education．it is clear that sports games might have a positive influence on improving students’health level．Finally,results show that the sports games could effectively improve students’physical quality,body shape and physiological function in vocational Physical education．

sports games methed;vocational education;physical fitness

G712

A

1673－3878(2017)06－0073－03

2017－07－25

高賀(1982－),男,河南永城人,碩士,湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部講師;主要研究方向:民族傳統(tǒng)體育學(xué)、體育教育學(xué).