周春陽

(深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院,深圳 518055)

高職院校信息素養(yǎng)教育芻議
——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例

周春陽

(深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院,深圳 518055)

隨著全球信息化的快速發(fā)展,人們需要具備一定的信息素養(yǎng)來迎接挑戰(zhàn).眾所周知,信息素養(yǎng)教育在人才培養(yǎng)模式中受到國內(nèi)外教育界的高度重視.據(jù)此,本文認(rèn)真分析了高職院校大學(xué)生所具備的信息素養(yǎng)特點(diǎn).針對現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求,從課程類型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面提出了高職院校開展信息素養(yǎng)教育的建議.

信息素養(yǎng);高職教育

一、高職學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

2016年,教育部高校圖工委信息素養(yǎng)教育工作組鄧景康老師在全國高校信息素養(yǎng)教育研討會上指出,“信息素養(yǎng),指包括信息的反思發(fā)現(xiàn),理解信息如何生產(chǎn)與評價,以及利用信息創(chuàng)造新知識、合理參與學(xué)習(xí)社區(qū)的一組綜合能力”.在當(dāng)代信息社會,信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會人的基本生存能力之一,也是學(xué)習(xí)型社會學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,高職院?；A(chǔ)薄弱、信息化教育資源起步較晚,相對于普通高校的學(xué)生,其特點(diǎn)突出,如在校學(xué)習(xí)期間手腦并用、學(xué)思并舉,知識型學(xué)習(xí)與技能型實訓(xùn)并重等.因此,高職院校在開展信息素養(yǎng)教育時,應(yīng)充分了解學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有針對性提高教育成效,提升信息素養(yǎng).

(一)高職院校學(xué)生的信息品質(zhì)有待提高

信息知識不僅需要了解信息的基本概論、信息文化、信息科學(xué),還必須掌握一定的計算機(jī)知識、網(wǎng)絡(luò)知識以及多媒體知識,才能在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有效學(xué)習(xí);在高職院校應(yīng)全面認(rèn)識信息意識、信息觀念、信息思維以及信息倫理等內(nèi)容;應(yīng)加強(qiáng)在收集、處理、傳播信息時信息品質(zhì)教育,養(yǎng)成良好用網(wǎng)習(xí)慣,注意網(wǎng)絡(luò)安全、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)詐騙和其他違法犯罪活動.

(二)高職院校學(xué)生的信息檢索方法和技巧有待加強(qiáng)

信息知識的查找是一種非線性的,需要反復(fù)進(jìn)行且?guī)в信既恍缘陌l(fā)現(xiàn)活動,它與問題的發(fā)現(xiàn)、研究和解決過程同步進(jìn)行.信息內(nèi)容的可靠性與權(quán)威性不僅與信息源和生產(chǎn)者相關(guān),而且與研究、創(chuàng)造、傳播的過程有關(guān),這就要求使用者熟練掌握相關(guān)內(nèi)容的檢索工具與技巧.目前,各高職院校校園網(wǎng)的建設(shè)已初具規(guī)模,學(xué)生可以方便快捷地通過校園網(wǎng)進(jìn)行信息交流,但大部分學(xué)生僅局限于使用一些上網(wǎng)聊天、電子郵件發(fā)送、網(wǎng)上購物等社交軟件,因為對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏有效利用信息的能力,面對眾多的信息資源,不會使用數(shù)據(jù)庫檢索方法與技巧,不能有效地使用檢索工具進(jìn)行查找、整理、分析等檢索方法有效獲取信息,以致獲取的信息多而雜,效率不高,反而會成為學(xué)習(xí)過程中的困惑.

(三)高職院校學(xué)生加工和創(chuàng)造性使用信息的技能需要提升

在實際學(xué)習(xí)與工作中,問題的解決是一個反復(fù)的過程,需要不斷融入新的信息和知識,通過整合與重組形成新的成果,以增強(qiáng)研究影響力,促進(jìn)研究進(jìn)步和新問題的發(fā)現(xiàn).在提倡創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、主動性學(xué)習(xí)的當(dāng)下,高職院校學(xué)生在獲取信息方面有一定的實際需求,但也存在很多問題,在查找所需內(nèi)容時查準(zhǔn)率和查全率不能盡如人愿,面對紛繁復(fù)雜的海量信息,不能對信息進(jìn)行準(zhǔn)確地歸納、綜合、評價、有效組織并加以創(chuàng)造性地分析而做出正確決策,較強(qiáng)的信息加工和創(chuàng)造性使用能力,將直接影響到學(xué)習(xí)效果.

二、高職院校開展信息素養(yǎng)教育的建議

普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程第三十一條規(guī)定:圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮第二課堂的作用,采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì).圖書館應(yīng)通過現(xiàn)代教育技術(shù),加強(qiáng)信息素養(yǎng)課程體系建設(shè),完善和創(chuàng)新新生培訓(xùn)、專題講座的形式和內(nèi)容,重視開展信息素質(zhì)教育.圖書館作為信息素養(yǎng)教育的主要實施機(jī)構(gòu),應(yīng)組織專門的教育團(tuán)隊,根據(jù)學(xué)校自身情況開設(shè)信息素養(yǎng)課程,推進(jìn)和落實信息素養(yǎng)教育.目前,高職院校信息素養(yǎng)教材匱乏,針對性不強(qiáng);教學(xué)方式和學(xué)習(xí)要求不盡相同,可以根據(jù)學(xué)校規(guī)劃要求,根據(jù)高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)的特點(diǎn),構(gòu)建面向?qū)W生的新型用戶信息素養(yǎng)教育模式.

(一)在課程類型上,以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)打造信息素養(yǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展,校園網(wǎng)的建設(shè)已初具規(guī)模,為信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了強(qiáng)有力服務(wù)支撐.通過精心設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,可以使教學(xué)手段多樣化和教學(xué)教程個體化,在網(wǎng)上可以進(jìn)行多媒體教學(xué)、知識點(diǎn)指導(dǎo)、課程內(nèi)容學(xué)習(xí)、電子作業(yè)批改、論壇答疑、網(wǎng)上考試等,把教學(xué)內(nèi)容時代化、形象化、生動化、通俗化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生很容易接受,同時網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可以實時記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為,教師和管理者可通過數(shù)據(jù)分析調(diào)整教學(xué)計劃,提高教學(xué)效率和質(zhì)量.

(二)在教學(xué)方式上,采用實體課與網(wǎng)絡(luò)課相結(jié)合的混合式教學(xué)模式

教師在課堂上重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的使用方法,學(xué)生利用課外時間登錄學(xué)習(xí)平臺,通過各知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)完成自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)(圖1),學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)解決在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題,通過知識點(diǎn)的作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化信息素養(yǎng)的各項要求并完成各單元測試;小組協(xié)作學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作,各班級同學(xué)分成創(chuàng)新項目小組,從日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)中入手,自由交流、明確分工,鼓勵靈感、挖掘新意,營造寬松自由的創(chuàng)新氛圍.教師對小組創(chuàng)新項目進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評,主要策重于各項目在實施過程中所遇困難、如何解決以及檢索方法及檢索策略的調(diào)整,對所收集的信息進(jìn)行有效評估和使用,對大家所熟悉的觀點(diǎn)產(chǎn)生一種新見解或受到啟發(fā)產(chǎn)生新觀點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

圖1 信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)方式

(三)在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計上激發(fā)學(xué)生興趣

從學(xué)生的特點(diǎn)入手,貼近學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)所需,引發(fā)學(xué)生關(guān)注,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.不僅把圖書館相關(guān)的特色資源融入教學(xué)內(nèi)容之中,同時要與時俱進(jìn),把握時代精神,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),避免內(nèi)容過于單一,與實踐脫節(jié).教學(xué)內(nèi)容共設(shè)計六個單元,每一個單元既相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián),構(gòu)建了六個項目的教學(xué)內(nèi)容體系,在學(xué)習(xí)過程中通過前五個單元的課程學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生信息素養(yǎng)的能力,如關(guān)鍵詞的選取、布爾邏輯檢索的組配、論文的引用以及檢索策略選取,讓學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)中掌握圖書館館藏系統(tǒng)以及期刊、專利、標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)庫等相關(guān)檢索方法,促進(jìn)檢索技能與技巧的提高;第六單元“校園創(chuàng)新項目”則與時俱進(jìn),與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系,在提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代,結(jié)合深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的申報項目,創(chuàng)新氛圍濃厚、資源豐富、成果眾多,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動能.通過具體的創(chuàng)新項目實例,從建立項目背景知識、了解研究主題、分析項目任務(wù)、確定檢索詞、制定檢索策略等等,有效引導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)操作,把自主學(xué)習(xí)中所學(xué)的檢索方法、檢索策略在創(chuàng)新項目中靈活運(yùn)用和有效整合,從而增強(qiáng)學(xué)生的信息意識,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、實踐操作能力和創(chuàng)新能力,提高信息檢索能力和技巧,有助于學(xué)生更順利地完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí),并為將來完成畢業(yè)論文和勝任畢業(yè)后的實際工作打下堅實的基礎(chǔ),為今后的學(xué)習(xí)和工作研究提供有力的文獻(xiàn)保障.

[1] 張曉娟．信息素養(yǎng):標(biāo)準(zhǔn)、模式及其實現(xiàn)[J]．圖書情報知識,2009(1)．

[2] 鐘志賢．面向終身學(xué)習(xí):信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、演進(jìn)與標(biāo)準(zhǔn)[J]． 中國成人教育,2013(8)．

[3] 吳柳燕,劉靜春．高職院校圖書館與大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]．遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2008(4)．

[4] 楊光武．信息素養(yǎng)步進(jìn)課程[EB/OL]．2017－03－06．http://www．lib．szpt．edu．cn/jxyj/kcjx/．

On Information Literacy Education in Higher Vocational Colleges:Case Study of Shenzhen Polytechnic library

Zhou Chunyang

(Shenzhen Polytechnic Library,Shenzhen 518055,China)

With the rapid development of global information,it is certain that people need to have a certain information literacy to deal with the challenge．It is absolutely right information literacy education in talents cultivating model attaches great importance both at home and abroad．Therefore,the paper carefully analyzes the characteristics of the information literacy of vigher vocational．Also,it firstly proposes the idea of higher vocational colleges to carry out the information literacy education,based on the status quo and learning needs,types of courses,teaching content and teaching model．

information literacy;higher vocational education

G258

A

1673－3878(2017)06－0070－03

2017－04－09

周春陽(1972－),男,廣東深圳人,深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館副研究館員;主要研究方向:信息資源建設(shè)、信息資源檢索與利用課程教學(xué).