韓萌

【摘要】討論中專(zhuān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的方法和重要性，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。方法：分析計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，包括：①學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程多，對(duì)計(jì)算機(jī)課程不重視；②學(xué)生的理論基礎(chǔ)和接受能力不同；③單門(mén)教學(xué)周期跨度過(guò)大；④學(xué)生參加教學(xué)實(shí)踐時(shí)間較短，實(shí)際操作少；⑤教師指導(dǎo)有限。采取提高教學(xué)質(zhì)量的方法，包括：①打破傳統(tǒng)，尋求創(chuàng)新；②改善環(huán)境，培養(yǎng)能力；③提高學(xué)生的熱情；④提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能；⑤控制教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)。結(jié)果：通過(guò)以上的教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，克服了往日照本宣科、枯燥無(wú)味的注入式教學(xué)方法，能較有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)論：計(jì)算機(jī)作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課，在擴(kuò)大學(xué)生視野、鍛煉學(xué)生思維能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)等方面有著重要的作用。在教學(xué)中不斷探索和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的思想和方法，為其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，中專(zhuān)學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐課程的培養(yǎng)，需要根據(jù)學(xué)生、學(xué)校、老師的具體情況，安排具體的教學(xué)課程，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的效果進(jìn)行全面提升，進(jìn)而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；課程；教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0095-01

中專(zhuān)教育是以培養(yǎng)技能型和復(fù)合型人才為主的教育，其主旨就是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)和滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)所需要的技能型人才，同樣隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)信息化建設(shè)的不斷完善，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越多的滲入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，要成為能適應(yīng)社會(huì)需要的技能型人才，計(jì)算機(jī)的熟悉程度也非常重要。醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員為主的場(chǎng)所，要順利的就業(yè)并稱(chēng)職的工作在一線，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是必不可缺的。

一、分析計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算機(jī)課重要性認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生是為了適應(yīng)社會(huì)的需要，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才，它直接面向的是企業(yè)社會(huì)。隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)變得很?chē)?yán)峻，學(xué)生面臨著很大的就業(yè)壓力。學(xué)生只注重學(xué)習(xí)就業(yè)的課程，忽略了計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性。

2.學(xué)生的理論基礎(chǔ)和接受能力不同

學(xué)生所受的基礎(chǔ)教育層次不齊。對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不同。遇到較難的問(wèn)題就開(kāi)始退縮了，產(chǎn)生一種畏懼的心理，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

3.單門(mén)教學(xué)周期跨度過(guò)大

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)感覺(jué)到一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)的課程存在較大的跨度，這種跨度導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程的連貫性并不好。這種現(xiàn)象很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將之前學(xué)過(guò)的東西忘記，以致于在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中很難應(yīng)用到以前學(xué)會(huì)的知識(shí)。

4.學(xué)生參加教學(xué)實(shí)踐時(shí)間較短，實(shí)際操作少

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)踐時(shí)間太短、實(shí)際操作少，是當(dāng)前存在于中專(zhuān)學(xué)校的一個(gè)主要問(wèn)題。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸對(duì)實(shí)踐課程適應(yīng)，慢慢地進(jìn)入到學(xué)習(xí)正軌上，這時(shí)候?qū)嵺`課程就快要結(jié)束，這就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果不理想，難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

5.教師指導(dǎo)有限

中專(zhuān)學(xué)校在學(xué)生的學(xué)習(xí)安排上，有很多時(shí)候是多個(gè)班級(jí)一起上課，在計(jì)算機(jī)上機(jī)操作過(guò)程中，按照老師講解的去操作，老師不能一對(duì)一的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的接受有一定的影響。

二、采取提高教學(xué)質(zhì)量的方法

1.打破傳統(tǒng)，尋求創(chuàng)新

進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中需要重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，連接好理論教學(xué)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的過(guò)程中，需要對(duì)于學(xué)生興趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程內(nèi)容、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2.改善環(huán)境，培養(yǎng)能力

提升計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善，建設(shè)出更加專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，全方位提升學(xué)生的應(yīng)用能力。探索計(jì)算機(jī)的教學(xué)特色，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提升實(shí)踐教學(xué)的效果，提升計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

3.提高學(xué)生的熱情

計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能有效對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行改善，同時(shí)能使學(xué)生對(duì)該門(mén)專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能

實(shí)際操作是計(jì)算機(jī)的靈魂，大部分概念和程序建立在上機(jī)操作的基礎(chǔ)上的，因此，上機(jī)操作是必不可少的。教師要做好課本上的演示，明確教學(xué)的重點(diǎn)，還要盡可能地讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的能力。是日后成為合格勞動(dòng)者所必需的勞動(dòng)技能素質(zhì)的基礎(chǔ)。

5.控制教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，需要科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的控制，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，重視計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的考核，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用能力。然后做好課程設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程安排綜合性的考核，以及學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核、畢業(yè)實(shí)習(xí)考核，來(lái)有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)效果。提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的質(zhì)量，還需要增加計(jì)算機(jī)課程的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，同時(shí)降低計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)次數(shù)，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，通過(guò)這一系列的手段提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。學(xué)生的創(chuàng)新能力與專(zhuān)業(yè)能力也需要進(jìn)行重視，以保證學(xué)生的全面發(fā)展。

三、討論

計(jì)算機(jī)作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課，在擴(kuò)大學(xué)生視野、鍛煉學(xué)生思維能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)等方面有著重要的作用。在教學(xué)中不斷探索和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的思想和方法，為其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。

當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，中專(zhuān)學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐課程的培養(yǎng)，需要根據(jù)學(xué)生、學(xué)校、老師的具體情況，安排具體的教學(xué)課程，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的效果進(jìn)行全面提升，進(jìn)而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。通過(guò)以上的教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，克服了往日照本宣科、枯燥無(wú)味的注入式教學(xué)方法，能較有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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