李俠

【摘要】本文首先分析了當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題，然后說明了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)發(fā)展的新要求，最后詳細(xì)闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新；企業(yè)

【中圖分類號(hào)】F713.36-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0093-01

一、當(dāng)前中職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)生就業(yè)方向不明確

電子商務(wù)是一門交叉學(xué)科，包括商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及信息化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不僅理論知識(shí)龐雜，而且要求學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。中職學(xué)校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的過程中，既想做到特色鮮明，又想做到培養(yǎng)全面，確實(shí)難度較大，做的不好的話往往會(huì)造成什么都學(xué)，什么都不會(huì)，學(xué)生越學(xué)越迷茫，老師越教越心虛的情況。另外很多中職由于缺乏具備實(shí)際操作能力的師資，因此在教學(xué)過程中削減實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)，或者只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作指導(dǎo)，對(duì)于關(guān)鍵技能簡(jiǎn)單帶過，使得學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)課程，但并沒有熟練掌握相關(guān)的技能，使人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行效果大打折扣。

（二）學(xué)校教學(xué)資源落后

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速，內(nèi)容更新較快。一些中職院校教學(xué)資源跟不上時(shí)代節(jié)奏，模擬軟件技術(shù)落后、跟新速度慢，不能反映出電子商務(wù)行業(yè)真實(shí)社會(huì)中的場(chǎng)景，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的工程中興趣不高，沒有積極性，在畢業(yè)后不能適應(yīng)電子商務(wù)的工作崗位。同時(shí)，中職學(xué)校的教學(xué)資源跟不上社會(huì)時(shí)代的發(fā)展潮流，學(xué)校軟件的更新速度不能與本行業(yè)的發(fā)展同步，學(xué)生即便學(xué)的再好，步入社會(huì)也不能直接進(jìn)入工作崗位，還需要不斷地培訓(xùn)與實(shí)踐。

（三）教學(xué)方式落后

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展很快，而人才的培養(yǎng)應(yīng)該具有一定的持續(xù)性與穩(wěn)定性，教學(xué)方式落后，就很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的電子商務(wù)人才。現(xiàn)在教學(xué)多以課堂教學(xué)為主，學(xué)生實(shí)踐為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式成本低而且很容易實(shí)現(xiàn)，但是取得的效果卻不是很理想，導(dǎo)致中職學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃無法滿足社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需求。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足如今互聯(lián)網(wǎng)背景下電子商務(wù)快速發(fā)展的節(jié)奏，現(xiàn)代的教學(xué)方式有待創(chuàng)新。

（四）企業(yè)參與度低下

中學(xué)校培養(yǎng)的各類人才是否符合要求，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)，但在我國(guó)的學(xué)校人才培養(yǎng)中，企業(yè)很少參與，也沒有太多的發(fā)言權(quán)。在個(gè)性化定制發(fā)展迅速的今天，中職作為一個(gè)生產(chǎn)人才的企業(yè)，不管用戶需求，只是根據(jù)自己的想法閉門造車的做法，是不會(huì)有未來的。另外隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)的相關(guān)內(nèi)容也在不斷發(fā)生變化，比如早幾年中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手段主要以企業(yè)網(wǎng)站和微博為主，但這幾年隨著微信的迅速發(fā)展，微信公眾號(hào)也成為了中小企業(yè)的主要營(yíng)銷手段，所以對(duì)于電子商務(wù)人才培養(yǎng)只是一味的在學(xué)校內(nèi)部找原因找出路是行不通。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)發(fā)展的新要求

電子商務(wù)不斷發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，不僅對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人員提出了新要求，同時(shí)也對(duì)非電子商業(yè)專業(yè)人員提出了要求。如今，越來越多的企業(yè)開始轉(zhuǎn)型電子商務(wù)，不斷尋求新的發(fā)展，同時(shí)也帶來了新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，因此需要專業(yè)與非專業(yè)人員不斷提高自己的綜合技能。

（一）對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人員提出的要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷推進(jìn)的背景下，各企業(yè)對(duì)于電子商業(yè)專業(yè)人員的需求越來越多，因此，對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)不斷加強(qiáng)，加大對(duì)電子商務(wù)專業(yè)招生的規(guī)模，增加電子商務(wù)專業(yè)人員的數(shù)量。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于于電子商務(wù)人才的質(zhì)量也要求進(jìn)一步提高。電子商務(wù)專業(yè)人才不僅要掌握基本的電子商務(wù)知識(shí)與技能，同時(shí)還要緊跟時(shí)代潮流，不斷學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐與創(chuàng)新，全面提高自己的綜合能力。

（二）對(duì)非電子商業(yè)專業(yè)人員提出的要求

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，不僅對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人員提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)非電子商務(wù)專業(yè)人員提出了要求。每一位學(xué)生都應(yīng)具備基本的電子商務(wù)知識(shí)，才能適應(yīng)電子商務(wù)不斷發(fā)展的趨勢(shì)，不被時(shí)代發(fā)展潮流所淘汰。因此，對(duì)于非電子商務(wù)專業(yè)人員的電子商務(wù)知識(shí)、技能的培養(yǎng)也需要重視起來，才能讓電子商務(wù)發(fā)展的空間更加廣泛。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略

（一）專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育需結(jié)合緊密

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系化建設(shè)，改變以往相關(guān)課程零星散落的狀況，要從學(xué)生入學(xué)之初，就將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于其培養(yǎng)過程始終，將專業(yè)課程與創(chuàng)新類課程有機(jī)結(jié)合，融為一體，切實(shí)改變專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程“兩張皮”的狀況。學(xué)校一方面開創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和思維訓(xùn)練并重，塑造青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)揮學(xué)校自身學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)生們大膽打破傳統(tǒng)學(xué)科的思維界限，通過不同學(xué)科的交融，產(chǎn)生推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)想法。

（二）根據(jù)就業(yè)目標(biāo)制定人才培養(yǎng)方案

中職教育的任務(wù)就是為企業(yè)和社會(huì)輸送合格的專業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)以后必須要?jiǎng)偃喂ぷ鲘徫唬瑴?zhǔn)確高效的完成崗位任務(wù)。因此，中職在培養(yǎng)電子商務(wù)人才的過程中，必須以學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，讓學(xué)生通過大學(xué)的學(xué)習(xí)就能夠掌握該崗位必需的技能。就目前電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展來看，對(duì)于人才的需求大體分為網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)管理、網(wǎng)站策劃編輯、網(wǎng)站營(yíng)銷推廣和網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)這幾類，由于就業(yè)目標(biāo)不同，人才培養(yǎng)方案也要進(jìn)行對(duì)應(yīng)的調(diào)整。

（三）多角度提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力

只有提高了教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。因此學(xué)校必須依托國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展中心，加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教師教學(xué)能力培訓(xùn)的必備內(nèi)容。嚴(yán)格執(zhí)行新進(jìn)教師全員培訓(xùn)，持續(xù)性地開設(shè)青年教師教學(xué)能力研修班，實(shí)施中青年骨干教師教學(xué)能力提升計(jì)劃，邀請(qǐng)各行各業(yè)有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人士開設(shè)講座，有組織地派遣中青年教師赴行業(yè)進(jìn)行考察交流，組織專業(yè)研究人員收集研究國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念，新做法。

（四）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)合格人才

中職院校教師除了授課，還會(huì)有科研任務(wù)，工作量較大，即使能夠去企業(yè)實(shí)踐，一般也由于時(shí)間短無法真正掌握相關(guān)技能，只是大概了解而已，因此，可以與企業(yè)開展合作。校企合作的模式主要有以下幾種：從企業(yè)聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干在中職授課，為學(xué)生提供行業(yè)最前沿的知識(shí)與技術(shù)；與企業(yè)協(xié)商建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，低年級(jí)的學(xué)生可以在這里進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)，了解電商專業(yè)的基本知識(shí)，學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的綜合能力；企業(yè)根據(jù)自身需要與中職協(xié)商創(chuàng)辦定制班，人才培養(yǎng)方案由企業(yè)和學(xué)校協(xié)商制定，這種方式不僅解決了學(xué)生的就業(yè)問題，而且在一定程度上解決了企業(yè)的人才缺失問題。

參考文獻(xiàn)

[1]黃少杰.多維開放式電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè).2017（26）.endprint