楊陽

【摘要】機床控制線路是一門理論與實踐緊密相連的課程，該課程通過介紹幾種典型機床的結(jié)構(gòu)、動作過程、常見故障分析及排除方法，可以使學(xué)生掌握機床控制線路的設(shè)計、選料、原理分析及如何正確排除故障，讓學(xué)生掌握了機床的工作原理和安裝接線及工藝要求，突出了實踐性。

【關(guān)鍵詞】機床電氣；控制線路；教學(xué)；檢修

【中圖分類號】TM921.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0178-01

電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)是機加專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，而機床電氣控制線路是與專業(yè)聯(lián)系最密切的實踐內(nèi)容。教師的教學(xué)方法直接關(guān)系著教學(xué)實踐活動的質(zhì)量，因而，教師要清楚機床電氣控制線路的課程教學(xué)任務(wù)，不斷改善教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握課本內(nèi)容。尤其是三相異步電機自動控制原理和維護方面的教學(xué)，讓學(xué)生能更好地解決實際問題。

一、機床電氣控制線路課程教學(xué)的重要性

1.理論教學(xué)為實踐做鋪墊。機床電氣控制線路課程教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生掌握專業(yè)的理論知識，以便在工作中有專業(yè)的理論知識作為指導(dǎo)，從而解決實際工作中遇到的機械故障問題。學(xué)生要開展實踐工作就必須重視理論知識教學(xué)，沒有理論知識做鋪墊，學(xué)生無法對機械故障做出正確的判斷，從而無從下手。因此，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，是學(xué)生綜合素質(zhì)水平提高的重要組成部分。

2.實踐活動指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的技能。機床電氣控制線路教學(xué)中教師還會利用實驗室對學(xué)生進行實踐指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生掌握每個元器件的使用方法，并且能對基本機械故障進行維修。這種實踐指導(dǎo)教學(xué)能有效提高學(xué)生的實踐技能水平，讓學(xué)生在工作過程中更加自信，增強學(xué)生的綜合實力，從而幫助學(xué)生找到一份更好的工作，這也是教學(xué)的最高追求目標。

二、機床電器控制線路課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中要提高學(xué)生積極性就必須要吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師首先要讓學(xué)生明白機床電氣控制線路課程在工業(yè)控制技術(shù)中的實用性，讓學(xué)生明白掌握這門理論知識對以后找工作的影響，這樣學(xué)生就會重視這門課程的學(xué)習(xí)。其次，教師可以利用實驗室教學(xué)，讓學(xué)生直觀地了解一些機床電器控制器械，向?qū)W生講解基本電氣元件的特點和用途，幫助學(xué)生形成一種基本認知，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對于新奇的模型好奇，并會有一種主動探索知識的欲望，在課堂上學(xué)生便會積極主動地響應(yīng)教師，對于一些不明白的元件用途提問，充分調(diào)動課堂氣氛，形成一種互動的教學(xué)模式。

2.通過形象教學(xué)加深記憶。教師要根據(jù)機床電氣控制路線中的元件模式，將一些元件模型的框架畫出來，更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生形成更加深刻的記憶。如，在講解“三相異步電機中時間繼電器的使用”時，教師可以先把兩種通電延時和斷電延時的常開常關(guān)觸電畫出來，學(xué)生通過仔細觀察會發(fā)現(xiàn)二者的區(qū)別。如兩者的開口方向和觸電方向都是相反的，一個向左，一個向右，還可以推出兩者在連接方式上的區(qū)別，觸電動作方向也是相反的，于是學(xué)生便會得出結(jié)論，開口方向和觸電方向是一致的。學(xué)生掌握基本規(guī)律后，學(xué)生在看到具體的器件時就可以正確地判斷哪些是通電時的常開常關(guān)時間繼電器，或者區(qū)分哪些是斷電時的常開常關(guān)繼電器。教師要充分發(fā)揮自己的邏輯思維，在描述繼電器開口方向時，可以生動地將開口弧度形容成“月牙兒”，然后根據(jù)這種方法幫助學(xué)生掌握一些特殊符號的記憶。這種生動、形象的教學(xué)方法具有很強的實用性，能極大地提高學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中加深知識的記憶。

3.課后溫習(xí)，將知識連貫起來。溫故知新是課堂教學(xué)的一種重要教學(xué)方法，學(xué)生在課前要預(yù)習(xí)，課后還要溫故，這樣才能發(fā)現(xiàn)知識之間的連貫性和共同點，同時還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握新的知識。在理論實踐教學(xué)活動結(jié)束后，教師要開展實驗室指導(dǎo)教學(xué)活動，通過實踐中遇到的問題來提高學(xué)生的動手能力，然后在實踐中溫習(xí)理論知識，從而更好地掌握知識，還能提高學(xué)生的技能水平。在實踐教學(xué)中教師可以故意制造一些機械故障，讓學(xué)生自己動手解決實際問題。

三、機床電氣控制線路檢修方法

1.用邏輯分析法縮小故障范圍。根據(jù)電氣控制線路的工作原理、控制環(huán)節(jié)的動作程序以及它們之間的聯(lián)系，結(jié)合故障現(xiàn)象做具體的分析，縮小故障范圍，特別適用于對復(fù)雜線路的故障檢查。從原理上進行分析，確定故障的可能范圍，某些機床的電氣控制線路看起來似乎很復(fù)雜，但仔細一分析，它們總是由一些基本環(huán)節(jié)、基本線路所組成，總是由不同作用的幾個獨立部分組合而成。按照故障現(xiàn)象從原理上進行分析，確定故障發(fā)生的可能范圍，以便迅速找到故障的確切部位。進行一般的外表檢查由原理分析確定故障可能的范圍后，對有關(guān)元器件進行外表檢查，常能發(fā)現(xiàn)故障的確切部位，如觸頭脫落、觸頭磨損或燒壞、銜鐵產(chǎn)生噪聲、線圈燒毀、活動部位被卡住、觸頭失靈、彈簧斷裂或脫落、發(fā)生接地等都能明顯地表明故障的所在。

2.用測量法確定故障點。用電工儀表測量尋找故障部位，檢查電器元件是否通路，線路是否斷裂，電壓電流的大小是否正常、平衡，電阻是否符合要求，這是人們經(jīng)常使用的找出故障的方法。測量電壓的方法如測量電動機、接觸器和繼電器的線圈，有關(guān)控制電路兩端電壓等。若發(fā)現(xiàn)所測點電壓與控制線路要求的電壓不相符合，此處就是故障可疑處。測量電阻或通路的方法是將控制線路電源切斷后，用萬用表的電阻擋測量線路的通路、觸頭的接觸情況、元件的電阻值等。利用電工工具和儀表對線路進行帶電或斷電測量，常用的方法有電壓測量法和電阻測量法。下面主要介紹電壓測量法。測量檢查時，首先將萬用表的轉(zhuǎn)換開關(guān)置于交流電壓500V的檔位上，然后按圖1所示的方法進行測量。接通電源，若按下啟動按鈕SB2時，接觸器KM不吸合，則說明控制線路有故障。檢測時，在松開SB2的條件下，先用萬用表測量0和1兩點之間的電壓，若電壓為380伏，則說明控制電路的電源電壓正常。然后把黑表棒接到0點上，紅表棒依次接到2、3各點上，分別測量0-2、0-3兩點間的電壓，若電壓均為380伏，再把黑表棒接到1點上，紅表棒接到4點上，測量出1-4兩點間的電壓。根據(jù)測量結(jié)果即可找出故障點，見表1。表中符號“×”表示不需再測量。但是，在實際維修工作中，發(fā)現(xiàn)故障不是千篇一律的，即使是同一種故障現(xiàn)象，發(fā)生的部位也不一定相同。因此，采用以上介紹的步驟和方法時，不能生搬硬套，而應(yīng)按不同的情況靈活運用，妥善處理。

綜上所述，近年來，隨著機電行業(yè)的不斷發(fā)展，國家對機電安裝和維修人才的需求越來越多，尤其是三相異步電機在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，其故障維修工作必須要有理論知識作為指導(dǎo)。因此，教師在機床電氣控制線路課堂教學(xué)中，要十分注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師可以利用機床電氣教學(xué)實驗室，讓學(xué)生多動手，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生掌握三相異步電機的使用原理和故障維修方法。

參考文獻

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