劉旭

摘要：當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)課堂上的合唱教學(xué)往往沒(méi)有得到教師的足夠重視，學(xué)生獲得合唱練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了合唱音樂(lè)教學(xué)有效性的提升，也限制著學(xué)生音樂(lè)水平的提升。本文就高校合唱教學(xué)的有效策略進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：高校合唱；教學(xué)；策略

引言：

合唱教學(xué)作為音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要部分，能夠?yàn)閷W(xué)生形成基本的音樂(lè)唱功、掌握音樂(lè)常識(shí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能充分激發(fā)學(xué)生參與演唱的積極性，促使學(xué)生在音樂(lè)課堂上受到更多的音樂(lè)熏陶，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。文章立足音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的路徑。

一、高校合唱教學(xué)存在的現(xiàn)狀

（一）對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)不夠全面，對(duì)合唱基礎(chǔ)知識(shí)與合唱技術(shù)的掌握較為薄弱

首先，我們知道合唱藝術(shù)是集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的一種藝術(shù)形式，合唱的主要特點(diǎn)就應(yīng)該體現(xiàn)在多聲部上。但是目前很多學(xué)生往往是將群眾性的普通的單聲部的齊唱看成是合唱，對(duì)合唱藝術(shù)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致的結(jié)果就是很多學(xué)生根本無(wú)法從內(nèi)心體會(huì)合唱藝術(shù)的獨(dú)特魅力。其次，因?yàn)楹芏喔咝５氖谡n條件有限，大部分學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生讀譜（主要是五線譜）甚至都成問(wèn)題，還有些學(xué)生視唱水平較低，C調(diào)、一個(gè)升降號(hào)的還可以，升降號(hào)多了就唱不準(zhǔn)；最后，學(xué)生的歌唱水平有限，g2以上的高音，單個(gè)人演唱已較為困難，合唱時(shí)就更難統(tǒng)一聲音的質(zhì)量了。

（二）高校合唱課程設(shè)置不合理，目標(biāo)模糊，不切實(shí)際

很多高校開設(shè)合唱教學(xué)，但是他們基本都是直接仿效了專業(yè)音樂(lè)學(xué)院的課程設(shè)置，課程設(shè)置的目標(biāo)過(guò)于專業(yè)，與學(xué)生的水平不相符。這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于追求合唱的技巧訓(xùn)練，卻輕合唱理論的學(xué)習(xí)，教師在講授中也不能從本校實(shí)際的情況來(lái)正確看待音樂(lè)合唱課程的本質(zhì)內(nèi)涵。另外，目前的大部分高校雖然也開設(shè)了合唱教學(xué)課程，但是真正能開設(shè)合唱學(xué)理論或者合唱實(shí)踐課的非常少，甚至很多都是將合唱教學(xué)當(dāng)成選修課來(lái)看待，所以課程設(shè)置缺乏合理性。

（三）合唱教學(xué)中學(xué)生人數(shù)多，多是采用單調(diào)的集體授課模式

在高校具體的合唱教學(xué)實(shí)踐中，往往是大課堂的集體授課，參與的人數(shù)過(guò)多。集體授課無(wú)法解決個(gè)人的聲樂(lè)訓(xùn)練問(wèn)題，只能過(guò)于依賴樂(lè)器來(lái)陪襯。另外，合唱集體教學(xué)的主要內(nèi)容也基本都是以作品的排練為中心開展的，往往無(wú)視合唱的基礎(chǔ)知識(shí)、合唱的基本技巧的訓(xùn)練，只是追求個(gè)別的曲目的表面合唱效果。

（四）高校合唱教學(xué)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)效果不理想

當(dāng)前的高校合唱教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，比如有的高校只是簡(jiǎn)單地將合唱教學(xué)變成了合唱排練課，導(dǎo)致學(xué)生在合唱課上只是學(xué)會(huì)了唱幾首歌曲；有些高校的合唱教學(xué)過(guò)于重視對(duì)合唱理論的學(xué)習(xí)，基本不進(jìn)行排練實(shí)踐與演出實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生慢慢對(duì)合唱教學(xué)失去了學(xué)習(xí)和參與的興趣；還有的高校授課內(nèi)容隨意性太大，只是憑借教師的個(gè)性愛(ài)好授課，以上這些都使得當(dāng)前的音樂(lè)合唱課教學(xué)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和完整性。

（五）高校合唱教學(xué)的師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)能力欠缺

當(dāng)前的很多的高校都開設(shè)了合唱教學(xué)課，但是合唱教學(xué)的師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力卻是參差不齊的。很多高?；緵](méi)有在專業(yè)的音樂(lè)學(xué)院受過(guò)系統(tǒng)的合唱與指揮訓(xùn)練的專業(yè)教師，基本都是由本校的聲樂(lè)或器樂(lè)相關(guān)的教師來(lái)兼職授課。這些教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)不盡合理，教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量不高，有的教師明顯對(duì)組織合唱教學(xué)是力不從心的，教師隊(duì)伍素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題直接會(huì)嚴(yán)重影響到高校合唱教學(xué)的健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)高校合唱教學(xué)的對(duì)策探析

（一）學(xué)校要科學(xué)定位高校合唱教學(xué)的目標(biāo)，教師要樹立正確的合唱教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí)

首先，高校的合唱教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是在培養(yǎng)學(xué)生初級(jí)的合唱能力的同時(shí)，全面提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)感覺(jué)，不能過(guò)于專業(yè)化。其次，合唱教師要認(rèn)識(shí)到，合唱藝術(shù)是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的技能，所以合唱的相關(guān)知識(shí)的掌握需要一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程，教師在具體的合唱教學(xué)、實(shí)踐中要有意識(shí)地加大培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的認(rèn)識(shí)力度，要積極引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與到合唱教學(xué)實(shí)踐中。最后，要積極培養(yǎng)大學(xué)生的合唱意識(shí)。合唱藝術(shù)應(yīng)該包含集體意識(shí)、服從意識(shí)及融聲意識(shí)等。所以在合唱教學(xué)中，教師要多注意對(duì)和聲感覺(jué)的訓(xùn)練，然后再在練聲中加入多聲部的練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生在聽(tīng)合唱（奏）的音響效果的同時(shí)使自己的節(jié)奏感、和聲感及協(xié)調(diào)感都得到顯著的提升，這也可以為以后的和聲的訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）重視合唱演出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

普通高校合唱教學(xué)大多都非常重視理論教學(xué)，但是對(duì)合唱演出這個(gè)對(duì)合唱教學(xué)能起到重要檢驗(yàn)作用的教學(xué)環(huán)節(jié)卻忽視了。合唱教學(xué)不僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)處理技巧，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生在公眾場(chǎng)所演出的素質(zhì)，而合唱演出環(huán)節(jié)正好是合唱教學(xué)的一個(gè)重要延伸階段和檢驗(yàn)階段，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有著重要的作用。通常來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生不上演出舞臺(tái)唱得非常好，但是一旦登臺(tái)演出卻又因?yàn)榫o張恐懼等原因演唱效果大打折扣。對(duì)于這種情況，為了能使得學(xué)生擺脫舞臺(tái)實(shí)踐演出的膽怯心理，教師在合唱教學(xué)中就要重視演出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)演出加以訓(xùn)練。教師要告訴學(xué)生合唱演出的技術(shù)只要達(dá)標(biāo)就可以戰(zhàn)勝恐懼，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用自我激勵(lì)法來(lái)轉(zhuǎn)移自身的膽怯心理，還可以給學(xué)生提供更多的能真實(shí)參與演出的機(jī)會(huì)，在實(shí)戰(zhàn)中慢慢克服害羞心理，通過(guò)這些措施可以幫助學(xué)生戰(zhàn)勝舞臺(tái)實(shí)際演出時(shí)的恐懼和緊張心理，然后學(xué)生就可以從反復(fù)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，從而就可以有針對(duì)性地克服自身存在的問(wèn)題，大大提高合唱教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（三）注重對(duì)學(xué)生聲樂(lè)的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)識(shí)譜教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱呼吸等技巧

合唱藝術(shù)需要非常強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，學(xué)生合唱能力的提高離不開平時(shí)的聲樂(lè)訓(xùn)練、音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、識(shí)譜教學(xué)及其他合唱技巧的訓(xùn)練。為此，首先要努力提高學(xué)生的識(shí)譜能力。合唱教師要將識(shí)譜訓(xùn)練同日常的教學(xué)緊密結(jié)合，從實(shí)用性和針對(duì)性的角度出發(fā)來(lái)解決學(xué)生識(shí)譜難的問(wèn)題。其次，合唱教學(xué)中還要注重對(duì)大學(xué)生聲樂(lè)的訓(xùn)練。“聲樂(lè)訓(xùn)練主要是根據(jù)合唱用聲的要求進(jìn)行，目的是要將群體中的各種聲音‘打磨‘牽引到一起；著重在歌唱的呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字、吐字方面進(jìn)行符合歌唱原理、合乎合唱規(guī)律的統(tǒng)一訓(xùn)練。”③對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練的時(shí)候必須要做到科學(xué)規(guī)范，幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的音色及音準(zhǔn)概念認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握正確科學(xué)的發(fā)聲方法，追求完美的聲音共性。最后，合唱教學(xué)還必須要注重學(xué)生歌唱時(shí)的氣息訓(xùn)練。從生理學(xué)的角度看，人歌唱的原動(dòng)力就是來(lái)自氣息，良好的氣息調(diào)整都讓學(xué)生的音質(zhì)更為優(yōu)美，合唱效果自然就會(huì)更好。所以合唱教師要指導(dǎo)學(xué)生做好氣息的訓(xùn)練，對(duì)于任何一名學(xué)生都要給予指導(dǎo)，并且對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的歌唱?dú)庀?wèn)題及時(shí)糾正。

（四）合理優(yōu)化高校合唱教學(xué)的內(nèi)容體系，正確處理好合唱基礎(chǔ)理論教學(xué)同合唱實(shí)踐排練教學(xué)之間的關(guān)系

當(dāng)前很多的高校合唱教學(xué)要么是只重視排練具體的曲目，要么是只重視合唱基本理論教學(xué)，兩者脫節(jié)嚴(yán)重。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀必須要改革，合唱具體的排練實(shí)踐要同合唱基本理論知識(shí)的傳授緊密結(jié)合，二者相輔相承，相互促進(jìn)；合唱教學(xué)內(nèi)容必須要體現(xiàn)合唱理論教學(xué)同合唱實(shí)踐教學(xué)并重的思想。堅(jiān)決杜絕只講合唱理論的合唱教學(xué)課堂，也要杜絕只進(jìn)行合唱具體曲目排練的合唱課堂教學(xué)模式，正確的做法應(yīng)該是將合唱的相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)融合到合唱音樂(lè)實(shí)踐中。

（五）合唱教師要主動(dòng)提升自身的合唱教學(xué)技能及音樂(lè)修養(yǎng)

高校合唱教師必須通過(guò)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的方式或者通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或者多看指揮家的處理等途徑來(lái)主動(dòng)提升自身的合唱教學(xué)能力及音樂(lè)修養(yǎng)，只有這樣才能使得合唱教學(xué)取得良好的效果，并且使合唱教學(xué)過(guò)程日益完善。為此，首先，合唱教師在合唱教學(xué)過(guò)程中務(wù)必要根據(jù)合唱曲目情況，將合唱的眾多知識(shí)和技巧都融入到合唱作品的分析中去，這樣可以大大豐富學(xué)生的合唱知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，在合唱教學(xué)中，合唱教師要有著良好的組織能力，要能通過(guò)自身的素養(yǎng)和親和力來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。再次，合唱教師必須要有足夠的耐心和毅力，要能明辨學(xué)生的聲音，如果發(fā)現(xiàn)合唱中有不融合之聲音一定要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。最后，合唱教師需要高度注意自己范唱水平及正確性。因?yàn)楹铣虒W(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)大多都是通過(guò)模仿開始的，如果合唱教師自身音樂(lè)素養(yǎng)不夠高，范唱的音質(zhì)太差，音準(zhǔn)不夠高，合唱的教學(xué)效果自然不好。只有合唱教師自己有著較高的教學(xué)技能及音樂(lè)素養(yǎng)，合唱歌曲的處理才會(huì)及時(shí)有效，才能成功訓(xùn)練出出色的學(xué)生合唱隊(duì)伍。

三、結(jié)束語(yǔ)

合唱教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)教師和學(xué)生的要求都比較高，需要教師充分學(xué)習(xí)，自覺(jué)提升自身的教學(xué)技能，同時(shí)也需要學(xué)生積極努力，相互配合。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱技能學(xué)習(xí)和合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，利用新奇有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也要注意重點(diǎn)針對(duì)演唱技巧進(jìn)行特別指導(dǎo)和著重訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)行合唱技能學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，充分提升學(xué)生的合唱水平，強(qiáng)化教學(xué)效果的有效提升。

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