常建存

摘要：英語作為初中教育中最重要的科目之一，其課堂教學的有效性密切關系著學生未來的就業(yè)工作。提高初中英語課堂教學的有效性不僅是學校和家長關注的重點，也越來越受到社會各界的廣泛關注。因此，廣大初中英語教師應在今后的英語課堂教學中，從素質教育和創(chuàng)新教育的目標出發(fā)，努力研究“有效課堂教學”，使我們的英語課堂教學建立在有效的基礎上，從而促進學生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才。下面筆者就如何提高初中英語課堂教學的有效性談談自己一點膚淺的認識。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效性

盡管英語是我國初中學生學習的第一大外語，而在日常生活的交流溝通當中往往很少使用，英語語言環(huán)境的不足是初中學生學好英語的最大障礙，學生學習英語往往只有課堂學習的單一途徑。所以，有效地提升英語課堂教學的教學質量和效率變得更加關鍵，而且這也是所有初中英語教師應當思考的重要課題。課堂是學生學習科學文化知識的重要渠道，也是英語教學實施的主要場所。任何一種形式的有效教學必定要促進學生的當前發(fā)展，同時對學生的長遠發(fā)展產生積極影響。高效的英語課堂教學，能夠更好地利用短暫的幾十分鐘時間，提高教學效率，活躍課堂氣氛，讓英語學習在高效中進行。英語課堂教學效率提高了，不僅可以減輕課下學生的負擔，而且能讓學生在輕松愉悅的狀態(tài)下提高成績。

一、 把握教材內容，做好課前備課

備課是教學工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。在備課時做到“用教材教而不是教教材”的新理念，教材一部分課程內容的物化形態(tài)，是學生借以獲得課程經驗的中介和手段。教師要根據(jù)教材內容的深度、廣度和質量進行選取。在教學設計中要對教材內容進行加工，使教材中存儲的知識信息能真正為學生所“內化”，變成他們的精神財富。在備課時，教師要盡可能地利用其他可利用的課程資源。課程資源的范圍很廣，教師能獲得的教學指導書、參考書、配套練習冊、相關的光盤、課件、軟件包乃至網(wǎng)上的其他人開發(fā)的有關材料，都可以輔助教師把握教材內容。除了備教材外，備學生也是非常重要的。例如，在教授Book4 Unit1 Women of achievement時，可以先問同學們是否了解國內的一些偉大杰出女性，并且叫他們談談這些杰出女性的成就。進而轉到國外，老師問同學：Do you know Joan Arc？ Who is Elizabeth Fry？ And have you heard of Jane Goodall.如果學生對這些不了解，教師有必要通過幻燈片播放有關他們的一些簡介，并懷著對這些名人敬仰的心情繼續(xù)學習有關Jane Goodall的文章。

二、增強學生自信，激發(fā)學習熱情

傳統(tǒng)的英語教學以教師教為主的英語課堂模式嚴重地抹殺了學生學習英語的主動性和積極性，極大地挫傷了他們英語學習的興趣和熱情，以至于英語課堂教學效率不高，有效性不足。因此，初中英語教師在英語教學的過程中需要增強學生的自信心，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們信心十足，這樣他們就會主動地、積極地去學英語。首先教師要了解學生，與學生建立良好的師生關系，得到學生對老師的信任。每個學生都有優(yōu)缺點，要善于去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，然后利用這些優(yōu)點去表揚學生，使學生感覺到老師對他的友善，到學生對老師感興趣，最后到對老師所教的科目感興趣。其次，在課堂上，老師不要謾罵、諷刺學生，而更應該的是多使用鼓勵性語言。學生回答正確時，要對學生進行表揚，如“well done”、“good job”或“prefect”、“wonderful”等。另外，還可以多鼓勵學生參加英語角，讓學生學唱流行的英文歌曲等。這些活動也可以幫助英語課堂效率的提高?？傊?，培養(yǎng)學生的興趣方法多樣，只要教師多用心去創(chuàng)造機會，相信學生會對英語感興趣，也會倍增自信。

三、 豐富教學方式，提升教學效率

在教育改革不斷深入的同時，出現(xiàn)了多種多樣的教學模式。在我國初中教學中已經逐漸構成一種新的學習方式，即主動參與、樂于探究，合作與交流。因為過于注重探究式的學習，導致人們對于接受式的學習方式出現(xiàn)錯誤的理解，甚至完全不認同該種學習方式，實際上并不需要如此。初中英語課堂教學有效性的提升，應該依據(jù)不一樣的教學情景與教學內容，對不同的教學模式加以有效整合，然后運用到教學實踐中，這樣方能使英語教學的效率得到提升。在教學過程中，可以采取多元化的方式展開合作學習，如辯論、對話、采訪等，以此對學生的合作意識加以鍛煉與培養(yǎng)。通過多樣化的英語教學方式，能夠最大限度地提高初中英語課堂教學的質量，促使學生實現(xiàn)全方位發(fā)展。教學中師生之間、生生之間的英語語言交流可以創(chuàng)造語言學習的小環(huán)境。教師可輔之以聽錄音、觀看幻燈、教學錄像、互聯(lián)網(wǎng)、課本和讀物等教學資源構建多緯度的英語學習大環(huán)境，吸引學生的注意力，維持他們的學習興趣，使他們多渠道接觸和學習語言，從而提高語言運用和表達能力。

總而言之，作為一名初中英語教師，要重視和提高初中英語課堂教學的有效性，以充分把握教材內容為基礎，做好課前備課；以增強學生自信為前提，激發(fā)學習熱情；以豐富教學方式為關鍵，提升教學效率。只有這樣，才能真正的能發(fā)揮初中英語課堂教學的有效性，使先進的教學理念有效地服務于我們的英語課堂教學。

參考文獻：

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