程美琴

【內(nèi)容摘要】在進行高中地理教學(xué)的過程中，教師要積極進行教學(xué)方式的更新，利用參與式教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，在教學(xué)過程中，整理高中地理教學(xué)重難點，然后讓高中生們能夠參與到課堂教學(xué)中來，繼而大大提高學(xué)生們在地理課堂上的積極性，提升高中地理課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中 地理 參與式教學(xué) 應(yīng)用

隨著新課改的大力推進，各個高中對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)越來越重視，力求讓學(xué)生們在身體和心理的成長階段都能夠得到最完善的啟蒙教程，高中階段是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要階段，在這個時期學(xué)生的邏輯思維能力逐漸成形，然而在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對地理知識的理解應(yīng)該進入更加深刻的階段，教師要讓學(xué)生們對于自己的學(xué)習(xí)方法進行主動探究，參與到地理課堂教學(xué)匯總來，繼而能在學(xué)習(xí)過程中建立主動探究的習(xí)慣，提升高中地理課堂學(xué)習(xí)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣，建立參與式教學(xué)模式

高中階段的地理課程與初中地理課程相比，有更多的知識點與內(nèi)容需要學(xué)生們進行記憶，這對于已經(jīng)習(xí)慣了初中階段地理教師單向灌輸知識教學(xué)方式的學(xué)生們來說有著諸多弊端，學(xué)生們需要發(fā)揮主動地位，積極探究思考教材上的知識，做到與課堂同步。教師在進行地理教學(xué)的時候，需要進行課堂教學(xué)方式的更新，幫助學(xué)生們樹立信心，在課堂上將學(xué)生們的作用放置在比較重要的高度上，讓學(xué)生們在地理課堂上更加活躍地表現(xiàn)自己，感受到教師對于學(xué)生自主思考的需求，從而利用引導(dǎo)的講課技巧，需要讓學(xué)生們也參與到教師的引導(dǎo)中來，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的思維方式，建立參與式地理課程教學(xué)模式。

教師在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，可以采用小組探究學(xué)習(xí)的方式進行引導(dǎo)，讓學(xué)生們通過小組的形式進行地理知識的探究，在遇到難點的時候也能首先在小組內(nèi)部進行討論，這樣可以大大提高課堂教學(xué)效率，也能充分發(fā)揮學(xué)生在地理課堂上的主動地位，鍛煉學(xué)生探究能力，提升參與式地理課程教學(xué)效率。在劃分探究小組的時候，教師可以按照班級內(nèi)部學(xué)生們具體情況進行劃分，保證探究小組內(nèi)部的每一位學(xué)生都可以得到充分的發(fā)言機會。教師還需要讓小組自組員建立明確的探究目標(biāo)，按照所設(shè)定的探究目標(biāo)收集相關(guān)地理知識材料，并在課下研究學(xué)習(xí)重點，達到深入探究的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生主觀判斷，建立參與式教學(xué)模式

在高中地理課堂上，教師不僅僅要為學(xué)生們講解相應(yīng)的地理知識，還要讓學(xué)生們具備相應(yīng)的分析與判斷能力，只有學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)地理科目的過程中進行主觀層面的判斷，才能養(yǎng)成最高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效果。教師在備課環(huán)節(jié)，需要事先對于高中生們的理解能力以及知識接受能力有所了解，為學(xué)生們拋出一些開放性問題，讓學(xué)生們進行自主判斷，還需要對于課堂上將要講解的難度比較高的知識點進行講課方式的改變，設(shè)法從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生們提供多歌理解角度，讓學(xué)生們參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中來，提高學(xué)生們的分析能力的同時也鍛煉了高中生自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生樹立起信心，在教師講課的時候積極參與進來，讓學(xué)生們在高中地理課堂上充分發(fā)揮自身主觀能動性，樂于在課堂上展示自己。教師可以在讓學(xué)生們回答問題以后，對學(xué)生們提出表揚，比如“說的很棒！”“這個思考角度十分新穎！”等等，讓學(xué)生們在教師的鼓勵中更善于做出自己的判斷，在遇到不明白的知識的時候也可以及時提出疑問，與同學(xué)、教師共同探討，加強課堂上師生合作聯(lián)系，加強高中地理課堂學(xué)生參與度的同時，也讓學(xué)生們習(xí)慣于根據(jù)情況做出獨立判斷，提升綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)自由輕松氛圍，建立參與式教學(xué)模式

課堂環(huán)境對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著很大的影響，在高中階段，學(xué)生們有著獨立的思維，在課堂上，教師就需要讓學(xué)生們感受到課堂趣味性，繼而主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理的過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生們對于課堂知識的興趣，讓學(xué)生們從興趣出發(fā)，感受到地理知識的獨特魅力，進行提升課堂學(xué)習(xí)效果。因此教師們就要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來進行師生互動，為學(xué)生們建立輕松、自由的高中地理課堂氛圍，讓學(xué)生們樂于參與到課堂教學(xué)中來。

教師可以針對課堂內(nèi)容，使用多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂上給學(xué)生們播放有關(guān)課堂的教輔資源，在教學(xué)中添加有關(guān)地理課堂的圖片或者視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合多媒體資料，圍繞地理知識進行思考，然后在播放完有關(guān)資料以后，讓學(xué)生們進行知識點總結(jié)，從而讓學(xué)生們更加直觀的了解相關(guān)地理知識，養(yǎng)成仔細觀察地理現(xiàn)象的良好習(xí)慣，在高中生自己留下深刻的印象的同時也能提高高中地理課堂效率。

總而言之，教師在進行高中地理教學(xué)的時候，要善于在傳統(tǒng)教學(xué)方式上進行更新，創(chuàng)立參與式教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對自由、輕松的學(xué)習(xí)范圍，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，鼓勵學(xué)生們在地理課堂上與教師積極交流合作，主動接受地理知識，并能在課下進行自發(fā)探究，提高高中地理課堂教學(xué)效率的同時也讓學(xué)生們能夠具有自己的判斷能力，有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如皋市第二中學(xué)）endprint