凌云
【內(nèi)容摘要】在高中語文課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng),需要教師從不同角度展開教學(xué)設(shè)計和切入,鼓勵學(xué)生自主閱讀、優(yōu)化交互形式、多元習(xí)作訓(xùn)練等,都可以有效提升學(xué)生語文基本能力和素質(zhì)。本文對如何有技巧的提升高中學(xué)生語文核心素養(yǎng)進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】高中語文 核心素養(yǎng) 策略
一、重視傳統(tǒng)文化,鼓勵學(xué)生的自主性文化“采集”
教學(xué)氛圍的營造至關(guān)重要。高中生由于面臨高考的壓力,心理問題出現(xiàn)的幾率較大,并且心理問題的出現(xiàn)對學(xué)習(xí)的影響程度也很高。因此,教師要注意其特殊的生理和心理特點,容易受外界的影響。對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解能幫助學(xué)生提高語文成績,培養(yǎng)“語文思維”。比如可以將黑板報充分利用起來,舉辦一場以傳統(tǒng)文化為主題的板報設(shè)計大賽,內(nèi)容和插畫都由學(xué)生分小組負(fù)責(zé)。學(xué)生在設(shè)計板報的過程中會涉獵到許多傳統(tǒng)篇章典籍,對語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)十分有利。同時,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)設(shè)備,通過影音資料和圖片資料使學(xué)生在課堂中可以更直觀形象的理解古代文化。避免學(xué)生理解不了而產(chǎn)生抵觸情緒。
二、提高語文創(chuàng)新性的手段
1.利用新媒體創(chuàng)新教學(xué)實踐
如今,多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和許許多多的手機(jī)app等可利用的教學(xué)手段十分豐富。因此隨著教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生水平和教學(xué)手段的改變,教學(xué)策略也隨之改變。這就對教師有了不小的考驗。教師需要隨著情況變化不斷調(diào)整教學(xué)策略,使之適應(yīng)如今的教學(xué)水平,并且要不斷吸收新興事物,豐富策略體系。比較眾多教學(xué)策略,取其精華、去其糟粕,凡有利者為我所用。高中語文的特點是培養(yǎng)學(xué)生的“語文思維”,不僅讓其具備基本的語文知識,還應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“拔高”。
2.引入思維導(dǎo)圖教學(xué)法
例如:學(xué)習(xí)課文《沁園春·長沙》中的景色描寫。如果將課堂用思維導(dǎo)圖表現(xiàn)出來,會更加清晰明了,學(xué)生的思維會被有條理地引導(dǎo):
(1)由于本課主要寫的是秋天的景象,首先引導(dǎo)學(xué)生在紙中間寫上“秋天”,讓學(xué)生在這個基礎(chǔ)上發(fā)散思維,回想以前學(xué)過的秋天的詩句,如:“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。”“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?!?/p>
(2)學(xué)生將自己想到的秋天的景象寫入下一級分支,如:碩果累累、楓葉變紅等;
(3)學(xué)生在下一級分支將作者對景色的描寫總結(jié)下來,如:
(萬)山——紅(遍);
(層)林——(盡)染;
(漫)江——碧(透)綠色給人以活力;
(百)舸——(爭)流競爭給人以動力。
這樣梳理文章脈絡(luò),能讓學(xué)生對本課的景象有全面的認(rèn)識,才能為后面課程的思想深入打下基礎(chǔ)。
三、教師著意增強(qiáng)語言感染力
為了應(yīng)付考試而進(jìn)行的教育并不是真正意義上的教學(xué),它只能機(jī)械地將課本上的大量知識和已經(jīng)總結(jié)好的經(jīng)驗一股腦的強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),卻忽視了理解的作用。有些學(xué)生在這一過程中并沒有真正學(xué)到東西,反而被繁重的課程內(nèi)容消磨掉信心。興趣是孩子最好的老師,這一切都要以學(xué)生興趣為前提,不僅如此,語言條理分明是教師的必備素質(zhì),只有清楚地邏輯和流利的表述才能讓學(xué)生聽懂語文課。
“工欲善其事,必先利其器”,以人為本,教師優(yōu)先。因為“好老師”是“好課堂”的“設(shè)計師”和“工程師”,是課堂當(dāng)之無愧的主角。在授課之前,教師首先要整理思路,將課文的來龍去脈弄清楚,并掌握課文中表達(dá)的思想感情以及蘊(yùn)含的哲理。在這一基礎(chǔ)上組織語言,向?qū)W生條理清晰的表達(dá)出來。做好教案設(shè)計,如將“有啟發(fā)性的問題”放在開頭講解,將結(jié)論性課文含義放在最后講解,授課全程要富有激情,情緒飽滿,語言富有感染力和啟發(fā)力,把握課堂節(jié)奏,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思維。在重點、難點的地方加強(qiáng)點撥。提倡生動靈活的教學(xué)方式。
四、理論聯(lián)系實際,依托教材為載體進(jìn)行創(chuàng)新
教學(xué)要立足于教材,以教材為主要學(xué)習(xí)的手段,將實際情況融于教材。教師不應(yīng)只是被動的課程執(zhí)行者,而應(yīng)成為課程的開發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者。如今,“填鴨式”教學(xué)方法并不適合新式教學(xué)。新型教學(xué)方法結(jié)合多媒體設(shè)備、課堂實踐和活動等多種教學(xué)方式,因此灌輸性的教學(xué)方式被越來越多的學(xué)生抵觸。在這種情況下,就要求教師的語言有很大的感染力和帶動性,可以引導(dǎo)學(xué)生思路跟隨自己的教學(xué)思路。適當(dāng)設(shè)置一些有探索性的課堂問題,讓學(xué)生在探索中收獲知識。
五、豐富實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力
除了課上學(xué)習(xí)之外,教師可以別出心裁的組織一些課下活動,積極提高學(xué)生的興趣。比如組織“讀書月”。組織同學(xué)們用一個月的時間讀完三本名著,中國、外國名著均可,做好讀書筆記,由活動結(jié)束的時候老師組織統(tǒng)一“交流研討會”。可選的可以是教育部推薦的《雷雨》、《圍城》、《談美書簡》、《巴黎圣母院》、《復(fù)活》等,也可以是學(xué)生自己喜愛的中外名著。
結(jié)語
語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,需要教師和學(xué)生共同努力,提高寫作、閱讀水平,重視積累,培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng),同時注重語文學(xué)習(xí)方法,將素質(zhì)培養(yǎng)與技巧培養(yǎng)相結(jié)合,促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
【參考文獻(xiàn)】
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(作者單位:江蘇省南通市小海中學(xué))endprint