楊蓉蓉

【內(nèi)容摘要】科技已日新月異，如何用多媒體技術(shù)讓思想品德課的試卷講評(píng)變得高效呢？筆者嘗試：列出班級(jí)情況；展示典型答卷；圈點(diǎn)關(guān)鍵詞句；顯示完整答案；拓展相關(guān)試題等途徑讓思品試卷講評(píng)課發(fā)揮了獨(dú)特的魅力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 思想品德 試卷講評(píng)

隨著科技的突飛猛進(jìn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用已由幻燈片投影發(fā)展到PC端、觸摸電視、手機(jī)、平板相結(jié)合，成為了課堂教學(xué)不可或缺的部分，這讓我們教學(xué)的內(nèi)容極大豐富，也很好地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而教師往往習(xí)慣在新授課中運(yùn)用多媒體，一但進(jìn)入復(fù)習(xí)或試卷講評(píng)課就會(huì)回到一支粉筆一張嘴地傳統(tǒng)課堂中，這容易使試卷講評(píng)變得枯燥乏味和低效率。這些問題在思品試卷講評(píng)中變得尤為突出。為此，筆者思考如何才能真正提升思品試卷講評(píng)的效率？多媒體技術(shù)的融入是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，筆者嘗試?yán)媒淌遗鋫涞挠|摸電視、電腦和智能手機(jī)，簡(jiǎn)單輕松高效地上好每一堂思品試卷講評(píng)課。

一、列出班級(jí)情況，明確考試得失

試卷發(fā)到學(xué)生手中，他們只關(guān)心成績(jī)的高低，立刻進(jìn)行講評(píng)是低效的。所以可利用“極課”平臺(tái)的數(shù)據(jù)在PPT上用表格的形式列出全班的平均分、分?jǐn)?shù)段及題目的得分率，其中客觀題列出失分最高的題號(hào)，讓學(xué)生知道班級(jí)的總體水平，明確自己的不足和差距，嘗試分析其原因，為進(jìn)行試卷分析打下基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)其聽課的積極性和主動(dòng)性。

二、展示典型答卷，找出普遍問題

試卷講評(píng)要有針對(duì)性才能避免因面面俱到而導(dǎo)致的毫無重點(diǎn)。講評(píng)前我會(huì)選出學(xué)生普遍存在的問題，用手機(jī)拍攝下典型答卷再制作進(jìn)PPT，這樣的獲取方式在智能手機(jī)普及的今天已經(jīng)變得非常便捷了。

在試卷講評(píng)時(shí)展示典型答卷，讓學(xué)生看到不同得分的卷面，討論分析其中的得分點(diǎn)和失分的原因，從而讓學(xué)生更透徹地理解題意，對(duì)比自己的試卷，明確自己的得失，并試著總結(jié)正確的答題方式。

三、圈點(diǎn)關(guān)鍵詞句，提升答題技能

思品試卷往往是針對(duì)數(shù)據(jù)、表格和文字材料進(jìn)行設(shè)問的，材料千變?nèi)f化，但相關(guān)的答題技巧卻是可以融會(huì)貫通的。為此，試卷講評(píng)時(shí)可以借由材料的分析幫助學(xué)生進(jìn)行答題技巧的提煉。很多教師講評(píng)試卷時(shí)不愿用多媒體技術(shù)常常是因?yàn)樽稣n件太繁瑣，其實(shí)只要幾個(gè)小技巧就能讓試卷講評(píng)課件變得簡(jiǎn)單易行又極具操作性。

首先是試題展示。

隨著電腦的普及，教師的出卷已實(shí)現(xiàn)電子化，這為試題材料的取得提供了便利。只需找到試卷的電子稿，分段復(fù)制和粘貼就可以在PPT中展示所需的內(nèi)容了。當(dāng)然建議控制每張PPT的文字量，選擇題兩道、判斷題五道，主觀題一道為宜，此外字體選擇黑體或微軟雅黑，白底黑字，少用花哨的背景，否則顯示不清反而適得其反。

當(dāng)找不到電子稿時(shí)，可利用手機(jī)把試卷分段拍攝下來，以圖片的形式插入PPT內(nèi)，拉伸并調(diào)整對(duì)比度和亮度，一樣能達(dá)到很好的效果。

接著進(jìn)入試卷講評(píng)。

思品試卷講評(píng)時(shí)要有的放矢就必須教會(huì)學(xué)生找關(guān)鍵詞句。一般的制作方法是插入方框，選好顏色，再用自定義動(dòng)畫安排好出現(xiàn)順序。但在使用中會(huì)因電腦不同導(dǎo)致做好的方框偏離關(guān)鍵詞。而想要根據(jù)上課的實(shí)際情況隨機(jī)出現(xiàn)方框的話，就要給每個(gè)方框做觸發(fā)器。這些操作無疑使課件制作變得異常繁瑣。

其實(shí)只要一個(gè)小動(dòng)作就能輕松解決以上問題。在放映時(shí)右擊“指針選項(xiàng)”將鼠標(biāo)指針轉(zhuǎn)化成筆或熒光筆，配合觸屏電視，教師的手就成了筆，可在PPT 上任意圈畫，且能將書寫內(nèi)容保存下來。同時(shí)可結(jié)合學(xué)生的回答，隨機(jī)圈出關(guān)鍵詞句，增強(qiáng)互動(dòng)性，并及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生未找到的關(guān)鍵詞句；針對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)還可以調(diào)整講解重點(diǎn)，使講評(píng)做到因“班”施教，避免被課件牽著鼻子走。

四、顯示完整答案，幫助查漏補(bǔ)缺

思品試卷文字量大，學(xué)生的書寫量也很大。學(xué)生的回答雖有缺陷，但并非一無是處，只有發(fā)現(xiàn)思考中的不足之處，才能在以后的答題中做到周全，所以試卷的訂正也不需要將所有的答案重抄一遍，只要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺即可。

學(xué)生的答案到底少了什么呢？這在與標(biāo)準(zhǔn)答案的對(duì)比中能很快找到。這時(shí)，完整答案的展示就顯得很重要了。學(xué)生一方面能找到自己答案的缺陷，另一方面也看到了答案的規(guī)范性。

五、拓展相關(guān)試題，學(xué)會(huì)舉一反三

就“題”論“題”對(duì)于試卷訂正是有針對(duì)性的，但延展性不足。這就需要拓展相關(guān)的試題，教師可變換設(shè)問或是變換素材進(jìn)行變式訓(xùn)練，也可鏈接中考試題，根據(jù)需要進(jìn)行講解。

在變式訓(xùn)練時(shí)，要講求時(shí)效，當(dāng)堂完成。針對(duì)某一變式讓學(xué)生在紙上寫出答案要點(diǎn)，教師在巡視中隨機(jī)用手機(jī)拍下學(xué)生的答案，利用手機(jī)和電腦登錄同一個(gè)QQ賬號(hào)，即可實(shí)現(xiàn)兩者的同步，然后進(jìn)行及時(shí)地點(diǎn)評(píng)，這就代替了實(shí)物投影，大大提升了課堂效率。最后總結(jié)展示答題技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，不僅會(huì)做一道題，更懂得解答一類題型。

實(shí)踐證明，將多媒體技術(shù)融入思想品德試卷講評(píng)中，可以讓教師的備課變得簡(jiǎn)單，上課變得輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得高效，從而展現(xiàn)思想品德試卷講評(píng)的獨(dú)特魅力。

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（作者單位：江蘇省蘇州市胥江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）endprint