方慧潔

摘要：隨著環(huán)境問題的日益突出，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)被普遍關(guān)注。本文從學(xué)科滲透考慮，對環(huán)境教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透進(jìn)行初步的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；環(huán)境教育；滲透

一、滲透環(huán)境教育的重要意義

環(huán)境保護(hù)是關(guān)系人類生存的大事，并且隨著環(huán)境問題的不斷惡化，各個國家的已開始高度關(guān)注，環(huán)境問題已成為一個全球性問題。因此，人們也越來越清楚的認(rèn)識到進(jìn)行環(huán)境教育的重要性。而對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育是基礎(chǔ)和根本，尤為重要。其主要途徑是在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中自然滲透。通過在學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育滲透，提高學(xué)生的環(huán)境知識、技能水平，形成環(huán)境情感態(tài)度價值觀，關(guān)乎社會未來的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)滲透環(huán)境教育的有利條件

（一）從課程標(biāo)準(zhǔn)看其優(yōu)勢

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確提出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值?！?《數(shù)學(xué)課程解讀》中明確指出：這次課程改革突出思想品德教育、信息技術(shù)教育、科學(xué)教育、環(huán)境教育、藝術(shù)教育以及綜合性實(shí)踐活動等。[1]從中可以看出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的滲透不僅是環(huán)境保護(hù)工作者的意愿，也是社會各界人士普遍關(guān)注的一個方面。這就為在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的滲透提供了巨大的支持。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)優(yōu)勢

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，切實(shí)抓好環(huán)境教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透尤為重要。首先，數(shù)學(xué)課程作為一門特殊的學(xué)科，具有極強(qiáng)的邏輯性、科學(xué)性和知識性。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有大量的環(huán)境教育素材，無論插圖或例題，特別是應(yīng)用題等都蘊(yùn)含著教育學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。再次，環(huán)境教育不管是介紹環(huán)境知識，還是做出環(huán)境保護(hù)的決策，都離不開數(shù)據(jù)的收集、整理和處理。數(shù)學(xué)學(xué)科正提供了這種便利。這些特點(diǎn)，都為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育提供了有利條件。因此，我們要充分利用這些條件，使環(huán)境教育在數(shù)學(xué)中的滲透更加有效。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)滲透環(huán)境教育的實(shí)施建議

（一）更新教育觀念

觀念是教育行動的航標(biāo)。教師的環(huán)境教育觀念須具備以下幾點(diǎn)：

（1）確立以人為本的觀念。新課程改革中要求教育要以人為本，環(huán)境教育也不例外。環(huán)境教育以人為本，是要全面認(rèn)識環(huán)境教育的價值。它不僅要按照社會的要求培養(yǎng)人，將社會需要的環(huán)境道德、價值觀念傳遞給學(xué)生，而且要注意學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。

（2）確立綜合發(fā)展觀念。環(huán)境教育的著眼點(diǎn)不僅看學(xué)生的環(huán)境道德發(fā)展，而且要通過環(huán)境教育促使全面發(fā)展；不只看他一時環(huán)境道德的提高，而且要著眼于他長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（3）確立系統(tǒng)教育觀念。我們要把環(huán)境教育看作一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全方位地實(shí)施環(huán)境教育。從教育者方面看，學(xué)校的每一個教職工都是環(huán)境教育工作者，人人肩負(fù)起環(huán)境教育使命；從環(huán)境教育內(nèi)容方面看，要求教育的內(nèi)容從低到高，由淺入深，使學(xué)生的環(huán)境道德水平不斷提高、深化。

（4）確立自身環(huán)保意識。教師在制定教學(xué)計劃時要明確教材中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容要求，使之具有計劃性；挖掘教材中內(nèi)在的教育因素，把教育和數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，使之具有整合性；結(jié)合教學(xué)實(shí)際引入國際國內(nèi)環(huán)保新成就，增加教育信息量，使之具有開放性；制定教案時，考慮到與知識能力同步進(jìn)行的環(huán)保教育，使之具有協(xié)調(diào)性。

（二）要依據(jù)學(xué)生的年齡特征，適時適量的滲透環(huán)境教育

人的成長要經(jīng)歷身體和心理不斷發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都有其不同的特征。所以，在進(jìn)行環(huán)境教育時應(yīng)針對兒童年齡特點(diǎn)采取在不同年級確定不同目標(biāo)，分步實(shí)施環(huán)境教育，逐步提高要求。比如，低年級課通過游戲等方法滲透，讓學(xué)生粗淺地認(rèn)識和了解保護(hù)環(huán)境的基本知識，能體會大自然的美麗，自覺愛護(hù)花草樹木，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣；中年級可結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生了解和掌握一些必要的環(huán)境知識，培養(yǎng)較強(qiáng)的環(huán)境意識，參與一些愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境的簡單實(shí)踐活動，可采用數(shù)據(jù)滲透、編題滲透；對高年級學(xué)生，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，對環(huán)境進(jìn)行初步觀測、統(tǒng)計和分析，為解決環(huán)境問題提出合理化的建議，可采用實(shí)踐活動和小課題研究的方法滲透。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)滲透環(huán)境教育的途徑

1.挖掘教材

小學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文并茂，大部分插圖都蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，準(zhǔn)確把握這些環(huán)境教育因素，能使學(xué)生更易理解接受。因此，教師要有意識地挖掘教材中已有的可以滲透環(huán)境教育的內(nèi)容，自然滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時接受環(huán)境保護(hù)知識。

2.精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境

找到了教材中環(huán)境教育內(nèi)容，還應(yīng)制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。找到結(jié)合點(diǎn)，把環(huán)境教育自然地滲透到教學(xué)中，這些都需要及時精心的教學(xué)設(shè)計。例如，教學(xué)時可結(jié)合校園環(huán)境綠化面積的一些具體數(shù)字，出示相應(yīng)的錄像和掛圖，讓學(xué)生在欣賞的同時了解人與環(huán)境和諧的關(guān)系，了解環(huán)保的作用。

教學(xué)設(shè)計時尤其要重視情境的創(chuàng)設(shè)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育的環(huán)境，才能收到預(yù)期的效果?！毙W(xué)數(shù)學(xué)是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境教育的重要學(xué)科。教師應(yīng)利用其特點(diǎn)，有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育的情景，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，提高學(xué)生環(huán)保能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“好的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和交流的機(jī)會”。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中提高環(huán)境意識，培養(yǎng)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題的能力。[2]因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視理論聯(lián)系實(shí)際。第一、與動手操作相結(jié)合。在教學(xué)中，要注重讓環(huán)境教育的內(nèi)容盡量貼近日常生活，使學(xué)生了解如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境。第二、與調(diào)查、研究相結(jié)合。調(diào)查研究是培養(yǎng)能力的重要途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生通過對環(huán)境相關(guān)問題的調(diào)查研究，既增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)能力，也增加了環(huán)境知識，培養(yǎng)了環(huán)境技能。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，不僅使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更鮮活更豐富，也在學(xué)生心靈中播下了環(huán)境保護(hù)的種子，使學(xué)生在不知不覺中形成強(qiáng)烈的環(huán)境意識，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，不僅對人類社會的明天、未來，具有極其深遠(yuǎn)的意義，也為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。