陳思

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是從實(shí)用性入手，通過(guò)學(xué)生日常接觸的事物來(lái)引入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于年紀(jì)較小，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以，教師可以把小組討論作為教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)椋瑢W(xué)生不僅可以通過(guò)小組討論來(lái)提升學(xué)習(xí)成就感，還可以通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的知識(shí)共享來(lái)不斷完善自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

關(guān)鍵詞：小組討論；小學(xué)數(shù)學(xué)；重難點(diǎn)知識(shí)；知識(shí)擴(kuò)展

小組討論教學(xué)手段可以在不同的教學(xué)階段使用，不論是課堂知識(shí)的導(dǎo)入、重難點(diǎn)知識(shí)的突破還是課程最后的數(shù)學(xué)知識(shí)擴(kuò)展，都可以利用小組討論這種學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和輸入。因此，教師應(yīng)該積極利用小組討論這種學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。接下來(lái)，筆者將從三個(gè)方面針對(duì)小組討論在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用展開(kāi)論述。

1、小組討論導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容

如何在一堂數(shù)學(xué)課的開(kāi)始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性是每一位數(shù)學(xué)教師都在思考的問(wèn)題，因此，高效學(xué)習(xí)手段的利用就成為數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必不可少的方式。經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)個(gè)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，“小組討論”學(xué)習(xí)方式可以顯著在課堂內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到提高學(xué)生課堂參與度的積極作用，并讓學(xué)生通過(guò)思考與討論得出相關(guān)導(dǎo)入問(wèn)題的答案。

例如，在《負(fù)數(shù)》這一節(jié)課課堂學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)，我提出“請(qǐng)同學(xué)們思考并討論在生活中都有哪些地方會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)？”這一問(wèn)題讓同學(xué)們以小組討論的形式來(lái)找到答案。同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考和小組討論，紛紛站起來(lái)回答了我的問(wèn)題：在形容氣溫、溫度、樓層、工資存取、海平面下的深度等等都有負(fù)數(shù)的應(yīng)用。接著，我伴隨著同學(xué)們小組討論的話題熱度，引入本節(jié)課關(guān)于“負(fù)數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而通過(guò)負(fù)數(shù)的定義、日常應(yīng)用、數(shù)學(xué)表示方法等等方面對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解?？梢?jiàn)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論來(lái)引入數(shù)學(xué)課程的講授。因?yàn)榻處煹膯?wèn)題往往可以伴隨著新課程的開(kāi)展進(jìn)行布置，所以學(xué)生對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行討論不僅增加學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解和感悟，還可以順利的幫助教師引入新知識(shí)的講述和教學(xué)進(jìn)程的開(kāi)展。

小組討論利于教師對(duì)于新知識(shí)的導(dǎo)入，也利于教師通過(guò)小組討論的結(jié)果來(lái)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)于新知識(shí)的理解程度。所以，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的小組討論，讓學(xué)生在熱烈的討論環(huán)境中進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且，教師還可以結(jié)合學(xué)生小組討論的結(jié)果來(lái)安排教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)速度和流程，以期獲得最佳的教學(xué)效果。

2、小組討論突破重難點(diǎn)知識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這時(shí)候人的第一反應(yīng)就是尋求幫助。因此，教師可以通過(guò)小組討論來(lái)讓學(xué)生把自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題與其他學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)而獲得解決問(wèn)題的思路和方法。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)學(xué)生之間不同的思考方向和解題思路得到多方面的數(shù)學(xué)思想與全面的重難點(diǎn)問(wèn)題考慮思路

例如，在《圓的周長(zhǎng)》這一課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谔骄繄A的周長(zhǎng)與直徑關(guān)系這一部分的學(xué)習(xí)時(shí)存在理解難點(diǎn)，也就是說(shuō)，這部分內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)于圓的周長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)，但同時(shí)，這部分又是后續(xù)得出周長(zhǎng)公式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以，我才去運(yùn)用小組討論這種學(xué)習(xí)方式來(lái)讓同學(xué)們彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以期同學(xué)們依靠自己的能力解決數(shù)學(xué)難點(diǎn)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論，最后得到了有效的知識(shí)共享。部分同學(xué)用通俗易懂的語(yǔ)言為其他有疑問(wèn)的同學(xué)講述了圓周長(zhǎng)的推導(dǎo)過(guò)程。因此，同學(xué)們通過(guò)小組討論不僅得出了重難點(diǎn)問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，還掌握了解決重難點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。

小組討論可以幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，將教育權(quán)利下放，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的討論和學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在小組討論的過(guò)程中與其他學(xué)生進(jìn)行思想碰撞和知識(shí)共享時(shí)，往往可以獲得有效的解決問(wèn)題的辦法，并得到最易于學(xué)生理解的重難點(diǎn)突破方式和方法。

3、小組討論擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)目的不是為了讓學(xué)生掌握做題的方法，而是讓學(xué)生將數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的擴(kuò)展是十分必要的，這就要求教師通過(guò)引導(dǎo)來(lái)開(kāi)展學(xué)生的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論還獲得更多數(shù)學(xué)課程與生活實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中的相關(guān)擴(kuò)展知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《用比例解決問(wèn)題》這一節(jié)課時(shí)，因?yàn)橥瑢W(xué)們已經(jīng)掌握了比例的相關(guān)知識(shí)，所以我要求同學(xué)們以小組討論的形式來(lái)探討一下生活中還有那些可以用到比例知識(shí)的地方？同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，告訴我，比例的應(yīng)用是十分廣泛的。因?yàn)?，比例的?yīng)用需要有兩個(gè)量的比值是固定的，且它們之間成正、反比例關(guān)系，所以，不論是計(jì)算水費(fèi)、電費(fèi)、煤氣費(fèi)等等這種日常數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用還是圖片縮小、放大等等問(wèn)題都涉及到比例的應(yīng)用。我對(duì)同學(xué)們的發(fā)言表示贊同與欣賞，并發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論得出了很多我們上課都并未提到的問(wèn)題，這不僅可以幫助學(xué)生理解比例相關(guān)知識(shí)，還可以拓展學(xué)生的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

小組討論可以集合小組成員的智慧與生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。也就是說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)小組討論，收獲全部小組成員的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。所以，這對(duì)于學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)極佳的學(xué)習(xí)方式。

綜上所述，小組討論對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用不言而喻，因?yàn)椋〗M討論不論是在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)突破都可以起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)，小組討論還可以幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師應(yīng)該積極利用小組討論來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，以期不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力。

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