王濤

【摘要】英語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門必學(xué)的課程，尤其是高中階段，英語(yǔ)教學(xué)起著十分重要的作用，更對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著極大的影響，在高中階段，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這是教師們必須重視的問(wèn)題，想要讓教學(xué)質(zhì)量更加理想，可以在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行多媒體的運(yùn)用，這樣更利于課程的開展。本文針對(duì)多媒體在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了論述，希望有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué)

前言

科學(xué)技術(shù)給行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，尤其是推動(dòng)了教育行業(yè)的發(fā)展，在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠讓英語(yǔ)閱讀教學(xué)達(dá)到最大優(yōu)化，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣更利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

一、多媒體在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

我們對(duì)過(guò)去的英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行了分析發(fā)現(xiàn)，教師一味的圍繞課本給學(xué)生進(jìn)行一段內(nèi)容，一段內(nèi)容的講授，在這樣的教學(xué)情況下，課堂氛圍是非常嚴(yán)肅的，而且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)法產(chǎn)生興趣。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)卻恰恰相反，它可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中。多媒體的運(yùn)用，更能幫助教師降低工作量，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

比如，教師在教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)通過(guò)多媒體技術(shù)，可以對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的英語(yǔ)發(fā)音起到糾正的作用，在英語(yǔ)閱讀當(dāng)中，發(fā)音非常的重要，這是英語(yǔ)當(dāng)中必須掌握的基本技巧。教師在課堂上不需要反復(fù)的教，通過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠保證學(xué)生的發(fā)音更為標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

再如，教師在進(jìn)行課程的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)多媒體，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音對(duì)講，通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到提升，更利于英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、多媒體在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.課堂內(nèi)容展示。教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行多媒體的使用，教師需要在課前對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行相應(yīng)的整理，然后在課上給學(xué)生進(jìn)行展示，這樣能夠讓學(xué)生集中注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在進(jìn)行課件的制作時(shí)，不是文章內(nèi)容的表現(xiàn)，而且將視頻、圖片、音樂(lè)等元素和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而制作從豐富、生動(dòng)的課件，這樣學(xué)生能夠更好的理解教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師不能一味的追求花哨，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“Earthquakes”這一課內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師在課前，可以將教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行課件的整理，在講課之前，給學(xué)生進(jìn)行課件的展示，讓學(xué)生的知識(shí)層面得到擴(kuò)展。教師可以先給學(xué)生進(jìn)行地震的相關(guān)圖片的展示，然后讓學(xué)生對(duì)看了圖片后的認(rèn)識(shí)及想法進(jìn)行講述，然后教師給學(xué)生播放怎么應(yīng)對(duì)的地震的視頻，當(dāng)然了，視頻制作當(dāng)中可以加入英語(yǔ)，這樣能夠讓學(xué)生的聽力得到鍛煉，然后讓學(xué)生將自己看了視頻有哪些收獲進(jìn)行講述。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)和學(xué)生的交流和互動(dòng)，能夠讓學(xué)生集中注意力，更給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)得到了鍛煉。充分的調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性的提升，這樣才能讓學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

2.重難點(diǎn)深入。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中，有些內(nèi)容對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)理解方面存在一定的難度，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，給學(xué)生開展教學(xué)，通過(guò)多方面對(duì)課文進(jìn)行講解，這樣更利于學(xué)生對(duì)課文的理解。

例如，在進(jìn)行“Astronomy：the science of stars”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)科普文章在理解方面存在一定的難度，教師應(yīng)該對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行有效的處理，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，將文章的內(nèi)容進(jìn)行錄音，然后給學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生聽錄音，從而對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，這樣能夠?qū)W(xué)生的聽讀能力進(jìn)行鍛煉。教師還可以給學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的提出：大家認(rèn)為一開始地球長(zhǎng)的什么樣？學(xué)生分別積極的將自己的看法講出來(lái)，然后教師可以通過(guò)多媒體，給學(xué)生進(jìn)行地球演變進(jìn)化的視頻的展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生在對(duì)視頻觀看的同時(shí)，從而對(duì)文章內(nèi)容有了一定的了解。不過(guò)，雖然學(xué)生了解了文章意思，但是其中的一些語(yǔ)法卻沒有掌握，本節(jié)課程當(dāng)中，主要給學(xué)生教學(xué)的是主語(yǔ)從句。教師可以將文中典型的主語(yǔ)從句的例子找出來(lái)，分析這些句子，讓學(xué)生能夠了解教學(xué)重點(diǎn)，并且掌握語(yǔ)法。

3.檢測(cè)練習(xí)。給學(xué)生開設(shè)了英語(yǔ)閱讀教學(xué)，想要了解學(xué)生掌握的情況，需要通過(guò)練習(xí)的設(shè)置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。在設(shè)置練習(xí)時(shí)，應(yīng)該有針對(duì)性，更要和教學(xué)的內(nèi)容有聯(lián)系性。教師可以運(yùn)用多媒體，通過(guò)幻燈片的方式，將圖片進(jìn)行展示，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生積極的參與到解答問(wèn)題當(dāng)中，并且能夠獨(dú)立的思考。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中階段英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生而言十分的重要，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，從而達(dá)到輔助教學(xué)的作用，這樣不僅能夠幫助教師減少工作量，更能夠通過(guò)教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)效果更加理想。

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