張進(jìn)

摘要：適當(dāng)?shù)捏w育游戲有助于幼兒身體以及心理健康的發(fā)展，是保障幼兒健康的重要因素之一。積極地開展體育游戲能夠幫助幼兒進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、探索世界以及正確認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，幼兒在體育游戲中所得到的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知、動(dòng)作和感情等各方面的素質(zhì)，本文將對(duì)體育游戲?qū)ν苿?dòng)幼兒發(fā)展的作用展開探討。

關(guān)鍵詞：體育游戲；幼兒；積極作用

引言：

受年齡以及環(huán)境等因素的制約，目前幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的重要方式就是體育游戲，一般幼兒體育游戲主要包括仿照性游戲、主題性游戲、玩具類游戲以及比賽性游戲，在這一系列的體育游戲活動(dòng)中，能夠很好的促進(jìn)幼兒生理和心理的發(fā)展，幫助提升幼兒綜合素質(zhì)。一般情況下，人們普遍認(rèn)為體育游戲主要指的是身體方面的活動(dòng)，即通過體育游戲增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)質(zhì)量和身體素質(zhì)的過程，但事實(shí)上，體育游戲也是通過運(yùn)動(dòng)去學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，幼兒可以通過體育游戲提升其它方面的能力，可以全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，體育游戲?qū)τ變禾嵘兄匾囊饬x。

一、借助體育游戲的集體性幫助鍛煉幼兒基本合作與社交能力

許多幼兒所進(jìn)行的體育游戲都是真實(shí)社會(huì)生活的映射，幼兒體育游戲通過模擬情景，用游戲的方式對(duì)實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行演繹，幫助幼兒認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)社會(huì)交往方式。

幼兒通過適當(dāng)?shù)捏w育游戲進(jìn)行聯(lián)系和交往這是幼兒發(fā)展個(gè)性以及整個(gè)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒教師通過各種體育游戲可以對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，使用游戲規(guī)則幫助培養(yǎng)幼兒與人交往的能力以及參與能力。比如毛毛蟲游戲，要求三至六人為一組，一個(gè)接著一個(gè)的排隊(duì)蹲著向前移動(dòng)，在向前移動(dòng)的過程中，一個(gè)組的幼兒必須做到步伐一致才能夠又快又好的完成任務(wù)，取得較為靠前的名次。教師通過創(chuàng)設(shè)這一情景，并且以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，就要求幼兒之間需要進(jìn)行良好的溝通與協(xié)作才能夠更快的到達(dá)目的地，這能在一定程度上幫助提升兒童的交流和合作能力。這類競(jìng)賽類游戲在幼兒體育活動(dòng)中非常常見，是增強(qiáng)幼兒集體意識(shí)的經(jīng)典游戲，更重要的是此類游戲能夠幫助提升幼兒的語言溝通能力，培養(yǎng)和鍛煉幼兒與他人合作的社會(huì)意識(shí)。同時(shí)幼兒教學(xué)借助體育游戲這一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，大大增強(qiáng)了幼兒與幼兒間的互動(dòng)性以及溝通機(jī)會(huì)，對(duì)于幼兒語言能力的發(fā)展和提升也有著重要的積極意義。

二、利用體育游戲的多樣性培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格

幼兒體育游戲種類繁多，內(nèi)容豐富，在參加體育游戲的過程中，能夠幫助培養(yǎng)和提升幼兒的記憶力、邏輯思維能力、溝通能力以及注意力等等。體育游戲的多樣性首先能夠激發(fā)幼兒的參與性，因?yàn)榕d趣是最好的老師。發(fā)展到目前為止，幼兒體育游戲主要包括模仿性游戲、主題類游戲、躲閃性游戲、競(jìng)賽類游戲和民間體育游戲，之所以有這么豐富的游戲類型，也是因?yàn)橛變侯愺w育游戲取材簡(jiǎn)單且利用率高，比如廢舊輪胎，教師可以將輪胎涂上成五顏六色，對(duì)于較小的幼兒可以讓其進(jìn)行滾輪胎比賽，而對(duì)于大一點(diǎn)的則可以走輪胎又或者是抬輪胎比賽，又或者是制成秋千，供幼兒玩耍，這些游戲都能夠幫助提升幼兒體能以及身體協(xié)調(diào)能力，多種多樣的體育游戲能夠吸引幼兒快樂的玩耍，讓幼兒盡情體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒帶來愉快的心情，經(jīng)常生活在快樂中的幼兒才會(huì)形成活潑開朗的性格，這對(duì)于一個(gè)人來說則是形成良好性格的基礎(chǔ)。

三、通過體育游戲的自主性激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力

幼兒教育中，幼兒園應(yīng)當(dāng)通過正確的引導(dǎo)充分培養(yǎng)幼兒的個(gè)性以及獨(dú)立性，尊重每一個(gè)幼兒的獨(dú)特性。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)也需要幼兒積極主動(dòng)的參加和配合，這樣才能較好的達(dá)到教學(xué)目的，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。但是部分幼兒教師往往以自己為教學(xué)主體，忽略了幼兒自主性，將一些幼兒自主發(fā)起的活動(dòng)定為違規(guī)，甚至以不能參加體育游戲?yàn)閼土P措施，嚴(yán)重束縛了幼兒的發(fā)展。體育游戲本身應(yīng)當(dāng)是以能夠帶給幼兒快樂為基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)能夠讓幼兒充分發(fā)揮其自主性與創(chuàng)造性，這樣才能夠在最大程度上激起幼兒的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。經(jīng)過觀察不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒都是體育游戲的，體育游戲能夠讓幼兒充分發(fā)揮自主能動(dòng)性、創(chuàng)造力以及想象力，可以在游戲的世界里天馬行空，從而積極地投入到游戲活動(dòng)中去，幼兒也可以通過自己的親身經(jīng)歷，使其各方面的素質(zhì)都得到培養(yǎng)與提升，這對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)健康的幼兒有著重要意義。

四、結(jié)束語

幼兒時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)以及關(guān)鍵時(shí)期，體育游戲和幼兒綜合素質(zhì)之間是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，喜歡體育活動(dòng)并且能夠較好參與體育活動(dòng)的幼兒往往也具有更好的身體素質(zhì)、更高的智力發(fā)展水品以及較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。體育游戲不僅能夠幫助提升幼兒的身體素質(zhì)，還能夠幫助幼兒建立自尊心和自信心，為整個(gè)人生各種能力的提升與發(fā)展都打下良好基礎(chǔ)。

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